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1、第 1 页 中考诗歌鉴赏考查内容（二） 特征码 mrRYiTkpjnipfbFsYYFj 第三种模式 分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺 术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙， 而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般 有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把 握如: 诗眼- 词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态 佳句- 句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中 有关语句具体分
2、析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 第 2 页 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿” ，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的 语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些 经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来
3、谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该 字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切 透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了， 还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿 第 3 页 佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的
4、酸楚(步骤三)。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼 上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意 上的作用。(20XX 年浙江省高考语文试题) 答：“空“字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步 骤一)，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二)“空“字增添 了全词的“愁”味，使主题更加鲜明(步骤三)。 蝶恋花 苏拭 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又 少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐 悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本
5、写作“晓” 。你认 为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(20XX 年辽宁省高考语 文试题) 答：“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘出了 绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动形象，具有动态美(步骤三)。 第 4 页 “晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又渲染了 早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读者有更自由、更广阔的想 像空间(步骤三)。 只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。 只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给 2 分。 第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构 成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命 题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在 诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键， “折柳”寓意是什么?你是否 同意“关键”之说，为什么?(20XX 年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思 乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引 起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 第 5 页