大学生社会调查报告.pdf

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1、大学生社会调查报告 第 1 篇:大学生社会调查报告范文 经过了 3 个月的细致调查分析之后，近日，中国扶贫基金会发布了专门 针对 “ 在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳 学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障” 的“ 贫困女大学生 ” 生活状 况调查结果，结果显示:38.1% 的特困女大学生每个月从家里得到的生活费在 100 元以下 ;15.7% 的特困女大学生来自独生子女家庭，25.3% 的来自城市家 庭;非西部地区和西部地区来的特困女大学生一样贫困;特困女大学生有三难: 求学难，勤工俭学难，找工作难，甚至连谈恋爱都是一种妄想 一个案例 “ 油多了不好。 ”

2、 记者劝孟娜打一些油多一点的菜的时候，她这样说，并执 意要记者多吃一些带肉的菜，而她只要了一份1 元钱的炒粉丝。这还是在记 者在场的情况下，如果是平时，她只要8 毛钱的豆腐、土豆或者6 毛钱的白 菜。 孟娜是中国农业大学车辆工程专业2014 级学生，她的家乡在河南柘城。 孟娜家里一共有6 个兄弟姐妹， 还有一个 70 多岁的爷爷， 加上父母， 一共有 9 个人。 2014 年，孟娜考上了中国农业大学车辆工程专业，父亲卖光了家里 能卖的所有粮食，借遍了所有能借钱的亲戚朋友，才把她送到了北京。 孟娜所在的专业每年需交学杂费共6200 元。孟娜没那么多的钱， 她身上 总共不过 2300 元。她拿出

3、1400 元交了学杂费， 自己留下 900 元做 1 年的生 活费用。没有交上的学费只能慢慢补。 学校每个月给每个学生发放107 元的生活补贴，孟娜还在学校申请到一 个勤工俭学的机会。在那间放了40 多台电脑的屋里， 孟娜每天用半个小时进 行清理，这样下来，每个月能挣上80 来块钱。 孟娜不敢上街买东西，一要花车费，二来东西贵。前几天实在太热，她 花 20 元买了一件T 恤;实在没有鞋穿了， 又花 30 元买了一双鞋。 孟娜柜子里 还有一件春天买的外套，值19 元。 孟娜是学校里的特困生，但她并不是惟一的。在中国扶贫基金会调查的 农、林、师范类高校中，像孟娜这样的特困女大学生，超过了学生总人数

4、的 15% ，她们 “ 在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无 力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障” 。而中国扶贫基金 会这份贫困女大学生调查报告显示，在一般的综合性院校，特困女大学 生的比例也达到了8%。 15.7%来自独生子女家庭 接受调查的贫困女大学生中，19.4% 来自农业大学， 6.6% 来自林业大学， 6.6% 来自医科大学，15.3% 来自师范大学， 52.2% 来自综合大学。70% 以上 的贫困生来自 “ 老、少、边、山、穷” 地区，农村经济不景气， 家里缺少劳动力， 致使收入只够维持温饱。同时，由于近几年城市贫困家庭尤其是下岗职工家 庭数量日

5、趋加大，下岗职工的再就业率比以前有所下降，使城市家庭供养大 学生也面临诸多困难。在此次调查的高校贫困女大学生中，就有25.3% 的贫 困生来自城市家庭，其余74.7% 来自农村。来自城市的贫困女生中，绝大多 数都来自双亲家庭，只有11.9% 的女大学生来自单亲家庭，0.5% 的贫困女大 学生是孤儿。 另外， 15.7% 的贫困女大学生来自独生子女家庭，84.3% 的贫困 女大学生来自有两个或者两个以上子女的家庭。 93.7%月生活费不足200 元 贫困女大学生的生活消费水平都很低，在校期间基本生活费用难以达到 学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活 没有经济保障。调

6、查显示，贫困女大学生的父母每月能支付给她们的生活费 在 100 元以下的有38.1% ，100 元到 200 元之间的有44.3% ，在 200 元以上 的仅为 17.6% 。贫困生每月生活费支出在51 元到 100 元之间的占28.7% ， 支出在 101 元到 150 元之间的有37.9% ，200 元以下的比例总共达93.7% 。 在吃饭以外的消费上，有13.7% 的贫困女大学生根本没有经济能力购买 学习用品， 49.8% 的贫困女大学生每月个人学习用品支出只能在20 元以下。 高达 56.6% 的贫困女大学生没有购买服装的经济能力，还有25.2% 的每月服 装支出只能在20 元以下。

7、65.9% 的女大学生无力购买化妆品，还有 31.5% 的 贫困女大学生月支出能力只能在20 元以下。 此次调查的贫困女大学生中，有45.6% 的贫困女大学生生活困难，只能 靠勤工俭学勉强维持;有 42.2% 的贫困女大学生生活紧张，手中的钱必须用心 计划 ，才能维持生活;还有高达 6.6% 的贫困女大学生生活特别困难，已经无 法维持，不能继续上学。 84.7%的人承受经济困难的压力 因为贫困，女大学生们承受着巨大的压力，业余生活有诸多阻碍。调查 显示， 84.7% 的贫困女大学生承受着家庭经济困难的压力;60.2% 的承受着学 费书费上升的压力;48.5% 的承受着生活费上升的压力;42.0

8、% 的承受着学习 紧张的压力 ;还有 28.1% 的承受着考试不理想的压力和怕与同学谈论钱方面 事情的压力。在生活中遇到困难时，28.2% 的同学不愿让他人知道自己的心 事， 36.8% 的学生选择向过去的同学倾诉，31.4% 的选择向现在的同学倾诉， 28.0% 的向家人倾诉，17.4% 向学校、教师倾诉。 在课余时间的安排上，有66.2% 的贫困女大学生的业余活动是勤工俭学; 有 83.8% 的贫困女大学生的业余活动是学习，只有 9.6% 贫困女大学生有休闲、 娱乐活动。勤工俭学的工作主要是校内勤工俭学和家教，所占比例分别为50.3% 和 45.5% 。 贫困女大学生为了学费和生计，不得不

9、利用课余时间甚至上课时间外出 打工挣钱。挣钱只是为了解决温饱问题，根本谈不上增添学习用品、书籍、 资料等，更谈不上进行形象建设。有 56.6% 的贫困女大学生不买服装，有 65.9% 的贫困女大学生不买化妆品。 仅有 4.1% 的贫困女大学生赞成恋爱 因为经济的贫困的环境的压力，谈恋爱对贫困女大学生来说成为了奢侈 品。调查显示，仅有4.1% 的高校贫困女大学生持赞成态度;有 34.7% 的贫困 女大学生认为无所谓;有 26.8% 的贫困女大学生不赞成;还有 34.4% 的贫困女 大学生甚至都没有想过这个问题。 在个人将来就业的问题上，有 2.8% 的贫困女大学生没有考虑过这个问题; 只有 6.

10、7% 的贫困女大学生对于个人将来就业没有信心，茫然不知所措;有 43.1% 的贫困女大学生认为自己毕业后应该有一份工作;有 47.4% 的贫困女大 学生对自己很有信心，认为毕业后会有一份称心的工作。 在接受帮助的问题上，86.1% 的贫困女大学生在生活中遇到困难时，愿 意接受他人的帮助。82.5% 的贫困女大学生希望在学费上得到帮助，40.3% 的希望在生活费上得到帮助，38.2% 希望得到培训， 24.2% 的人希望得到心理 指导。 73.0%的人籍贯在非西部地区 此次调查发现，来自非西部地区的女大学生和来自西部地区的学生一样 贫困。有 27.0% 的高校贫困女大学生籍贯在西部地区，有73.

11、0% 的贫困女大 学生籍贯在非西部地区。 非西部地区的贫困女大学生生活困难，靠勤工俭学勉强维持的比例为 47.2% ，高于西部地区5.6 个百分点 ;西部地区贫困女大学生生活紧张，手中 的钱用心计划，可以维持的比例为45.6% ，高于非西部地区4.8 个百分点。 无论是西部地区还是非西部地区的贫困女大学生，都承受着很大的学习 生活压力。西部地区贫困女大学生承受来自于家庭经济困难、生活费上升、 学习紧张和考试不理想的压力比例分别为:86.8% 、51.7% 、45.9% 、32.2% ， 分别高出非西部地区2.6、4.3、5.2、5.8 个百分点 ;非西部地区贫困女大学生 承受来自于看不到个人前

12、途、生活单调、怕与同学谈论钱方面的事和无知心 朋友的压力比例分别为:11.8% 、16.3% 、28.9% 、25.3% ，分别高出西部地区 1.6、2.6、3.0、19.9 个百分点。 第 2 篇:大学生社会公德调查报告论文 众所周知，现今我们的社会发生了太多的令人寒心的事情，一位位老人 没有人扶起， 又有一位位好人被人冤枉，看着小偷行窃却不敢伸出正义之手， 看到 “ 小悦悦 ” 我们也不管不问 我们不断地反思，我们的社会到底是怎么了? 答案很简单，社会公德心的缺失。 那么作为当代的大学生，我们的社会公德心又是否缺失?在近一段的时间 内，我们就此做了一项调查，调查表及结果如下： 我们大学生应

13、从小事做起， 从小节做起，带头践行社会公德规范。社会公德所规范的行为包括社会公共 生活中最微小的行为细节，这些细节极容易被人们忽略，而它一旦被社会群 体中的大多数人所忽视，往往就可能形成不良的社会风气。因此，社会公德 意识要在点点滴滴的日常小事中培养。其实，践行社会公德并不难，提升敬 人礼让的境界同样不难，比如，在公共场合主动排队是讲社会公德;乘坐公交 车主动为老幼病残孕乘客让座是讲社会公德;最后离开教室时随手关灯是讲 社会公德;在马路上看到垃圾捡起来扔进垃圾箱是讲社会公德，等等。社会 公德的境界，就是在这些不起眼的一举手一投足间慢慢升华的。 在社会主义现代化建设的进程中，大学生作为社会主义接

14、班人，更应该 遵守以文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法为主要内容的 社会公德 ;培养社会公德意识。社会公德意识的培养离不开社会实践活动，我 们应该在实践中不断增强社会公德意识，践行社会公德规范。努力做社会公 德规范的传播者和践行者。 1.助人为乐 在社会公共生活中每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关 心的时候，因此在社会公共生活中倡导助人为乐精神，是社会主义道德建设 的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义的基本要求。 2.文明礼貌 文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为 准则，而且体现在日常生活中的细微之处。比如在我们的调查中有90% 以

15、上 的同学认为 “ 文明礼貌 ” 与我们的日常生活是紧密相关的。 3.珍惜、爱护公共设施 对社会共同劳动成果的珍惜和爱护，是每个公民应该承担的社会责任和 义务，它既显示出个人的道德修养水平，也是整个社会文明程度的重要标志。 4.环境保护 保护环境人人有责，从根本上说保护环境是对全人类的生存发展利益的 维护。环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责 任。作为有较高文化素养的大学生要牢固树立环境保护意识。随着我们周边 环境的日益改善，大学生逐渐意识到保护环境的重要性。 5.遵纪守法 遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共 生活领域中， 人员构成复杂， 素

16、质参差不齐， 正常生活秩序可能会受到影响， 这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规，熟知校 纪校规，牢固法制观念，“ 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻” ，自觉遵守相关 纪律和法规。 大学生社会公德建设方面存在的问题，主要表现为：对事物的认识不够 深，易于受到外在不正确因素的影响及自身错误认识的影响，心理机制不够 完善，知行不一等。针对这些问题，我们提出以下几项方法： 第一、完善社会公德的教育体系。 道德教育是社会公德养成的外部机制的基础。古语说： “德教为先。 “德教 即是道德教育或道德教化，纠正大学生认识上的误区，细化道德行为，给大 学生的社会公德意识树立具体的模板。首先

17、，普及公共文明礼仪知识。应集 中宣传公共生活领域文明礼仪知识。其次，突出公共文明礼仪教育重点。在 公共环境卫生方面着力培养责任意识，主动营造和爱护身边清洁优美的生活 环境 ;在公共秩序方面着力培养自觉遵守法规的意识，解决知行不统一的问题; 在公共交往方面着力培养尊重他人、关爱他人、与人为善的意识。最后，构 建公共文明礼仪教育体系。开展各种有意义的活动，将个人融入到集体的大 环境之中。 第二、努力完善社会公德的修养体系。 道德修养是社会公德养成的内部机制的核心，即古人所强调的“修身为本 “。道德修养是培养社会公德并逐步完善人格的最基本的途径。“助人为乐 “这 一社会公德基本要求的字面意思很容易理

18、解，说的是把帮助他人作为自己的 快乐。然而，正是这通俗的四个字，道出了履行社会公德过程中的崇高道德 境界。所谓道德境界指接受道德教育、进行道德修养，所达到的道德觉悟程 度，以及所形成的道德品质状况和精神情操水平。社会公德能否充分发挥其 巨大的社会效应，关键在于它最终能否转化为广大同学的道德修养，并达到 较高的道德境界。 第三、努力完善社会公德的创建体系。 给学生走出校门，走进社会，走进实践的机会。这样才能在实践中深化 社会公德的意识形成自己独立的基于实践的理论体系。我们可以组织与社会 公德有关的公益活动，鼓励学生参与其中。只有这样才能促进社会公德建设 稳步向前发展，促进大学生社会公德水平再上一

19、个台阶。 第四、努力完善社会公德的示范机制。 列宁说过，榜样的力量是无穷的。要广泛开展向先进典型学习的活动， 善于发现和运用先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的学生道德楷模， 让莘莘学子学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀 品质中受到鼓舞、 汲取力量，使先进典型的高尚情操成为社会的共同财富。总 结： 我们大学生要积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责 任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会。拓 展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公 德意识的实际活动有很多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动，普及 社会公德

20、规范、传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报 社会 ;既可以参加学校组织的各种社会公益活动，也可以结合自己的兴趣爱好 加入各种社会公益组织。大学生参与社会公德实践活动本身就是一种学习， 可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公 德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的社会公德素养，并带动他人， 影响社会。 道德是分领域和层次的。不论在哪一领域哪一层次，大学生都应当自觉 培养公德意识。公民道德建设实施纲要明确指出：社会公德“ 涵盖了人与 人，人与社会，人与自然之间的关系。” 社会公德作为社会交往和公共生活中 应当遵守的最基本的道德规范，我们大学生理应养成遵

21、守社会公德良好行为 习惯，在实践中不断提高自己的社会公德意识。 社会对大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望与要求。同学们 一定要把这些期望化为提高自身强大修养的强大动力，努力培养社会公德意 识，树立遵守社会公德的良好形象，争做碱性社会公德的模范，以实际行动 推动我国社会公德建设。在实践中增强社会公德意识，践行社会公德规范。 培养社会公德意识离不开社会实践活动，大学生应当在实践中不断增强社会 公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。 第 3 篇:大学生社会公德意识调查报告 一、调查整体状况 (一)调查目的 我们组织这次调查，就是为了能够更清楚地了解大学生的社会公德意识 状况，能够清楚

22、地认识到大学生们在社会公德方面的局限，从而采取一定的 措施，让同学们能够较好的规范自己，加强自身的社会公德，提高道德修养， 培养良好的公民素质。 (二)调查对象 在这次调查中，我们的调查对象主要是针对本校的在校大学生，在调查 过程中，我们主要对本校的十几个院系进行了问卷发放与调查，主要包括土 木工程学院、文法学院、电子与信息技术学院、数理学院、国际教育学院等 院系。 (三)调查时间与范围 我们的调查时间主要集中在6 至 16 周将近 10 周的时间，这次调查时间 较长，在调查过程中同学们积极配合，调查进行比较顺利，所得数据真实有 效，并且具有一定代表性。我们的调查问卷主要包括文明礼貌、助人为乐

23、、 爱护公物、保护环境、遵纪守法等方面，其中我们还特别对网络道德的规范 性进行了调查。 二、公布数据及分析 在助人为乐方面，我们主要提高了对弱势群体的关注，对于这个方面的 问题，同学们争议较大， 尤其对 “ 是不是要扶起马路上摔倒的老人” 的问题， 虽 然有 15.35% 的同学认为这样做是十分必要的，但仍有 84.65% 的同学表示 “ 扶 不起 ” ，这既揭示了同学们在助人为乐方面的意识较为薄弱，同时也反映了一 些畸形的社会现实。 在文明礼貌和保护环境方面，我们主要从个人日常行为、自律意识和待 人接物等方面进行了调查，在调查中我们发现随着同学们年龄和阅历的增长， 90% 以上的同学都能较好

24、地注意个人的行为，并且能较好的规范自身，能够 做到与大学生的身份相符合。 在遵纪守法方面， 我们主要从日常规范和社会公德等方面入手进行调查， 调查中我们发现71% 的同学对于道德的约束力普遍不予认同，而且接近 80% 以上的同学社会公德意识不强。 在网络规范方面，我们的调查结果显示，87.24% 的同学对于遵守网络公 德呼声不高， 只有 12.76% 的同学认为网络世界里同样需要遵守道德规范。这 说明一部分同学对于网络与现实界限的认识还是存在误区，这部分同学难以 正确认识网络世界的现实性，认为虚拟世界里的人们可以不受任何语言、行 为等方面的约束。然而这种想法却暴露着一定的局限性，它忽视了网络也

25、是 现实的重要组成部分。 三、进行原因分析 从宏观角度分析：首先，我认为在市场经济的大背景下，人们的思想得 到很大程度上的解放，社会意识也存在着相对的不稳定性，另外一些不道德 性思想和行为对社会主流价值观造成很大程度的冲击;其次，在社会实践过程 中对我国优良的道德传统难以较好的继承和弘扬，造成公众对我国优良的道 德传统渐渐淡化，使其对现实生活的影响越来越小;另外，随着网络时代的兴 起，网络文化也呈现着不同的发展态势，鱼目混珠的文化形式迅速蔓延到网 络生活的方方面面，随之而来的便不仅仅是使人们的生活更加丰富多彩，还 有为人们的意识形态埋伏了深深的隐患，对人们的公德意识也产生了较为严 重的冲击 !

26、 从微观角度分析：首先，学校是学生生活的最主要场所，也是同学们获 取知识，塑造个人形象，形成世界观、人生观、价值观的关键源地，那么学 校对于思想道德的培养便具有了相当的现实意义，学校的引导便对同学们产 生了直接而深远的影响;其次，家庭作为最基本的社会单元，承担着事实上较 重的社会责任，家庭的塑造对于一个人来说影响是不容小觑的，一个家庭的 综合面貌会较多的展现在孩子身上，家庭观念的渗透和家庭环境的熏陶会对 人们的世界观、人生观、价值观的形成起到相当大的作用;另外，从个人角度 考虑，意识具有主观能动性，对个人行为有一定引导和支配作用，那么一个 人对思想道德的主观认识在很大程度上就决定了他的行动力，

27、个人思想的支 配力直接决定其对社会公德的感召力! 四、提出一些建议 从宏观角度考虑，在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成 为社会成员生活的重要组成部分，健全社会秩序，维护社会公德自然成为推 动社会发展的重要助推力!不过这只是一个空洞的理念性口号，要使其付诸实 践还需上至国家、下至公民的共同努力! 如今国家正在加速建设社会主义和谐社会，为实现社会主义共同理想而 努力奋斗，党为了加速社会发展不断创新文化理念，始终代表先进文化的前 进方向，为创建和谐社会、提高人们思想道德修养贡献出相当大的力量。我 们生活在这样的大背景下，就要不断提高自身修养，迎合时代发展，不断提 高自身思想道德意识，增强

28、学习力和创新力。 从微观角度讲，培养道德修养问题涉及的内容十分广泛。学校方面要加 强道德教育，组织各类道德性活动，从而丰富同学们的课余生活，更拓宽同 学们的视野，提升同学们的素质与修养。家庭则要首先从家长做起，以身作 则，树立良好的形象，从而对孩子起到一个正确的引导作用，同时也能构建 和谐家庭，为和谐社会贡献力量;另外，家庭方面还应理性的对待和筛选孩子 的教育资源，真正从学校和家庭两方面入手，净化孩子的教育环境。网络资 源的普适性与大众性一方面带来的是便利，另一方面则是使网络更加的扑朔 迷离，埋伏下许多的隐患，那么我们则面临着一个艰巨的任务，就是净化网 络环境，规范网络规则! 五、大学生应该怎

29、样做 对于这个问题，我将从六个方面进行阐述： 1、我们作为大学生，首先应该明确国家的重大方针政策，坚持主流思想 的引导方向，坚持党的先进文化的前进方向。我们应该利用课余时间多了解 国家的政治、经济动态，培养自己的政治思想，要树立远大的理想，以培养 较好的思想道德修养为目标，努力奋斗。 2、 我们应该提升自身的创新力和创造力，追求远大理想， 坚定崇高信念。 科学的理想信念，正是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源， 是大学生健康成长，成功就业,开创未来的精神支柱。科学崇高的理想信念可 以引导大学生做什么样的人，指引大学生走什么路，激励大学生为什么学。 大学生追求远大理想，坚定崇高信念，在

30、为实现社会理想而奋斗的过程中实 现个人理想，是自身成长成材的现实需要，是国家和人民的殷切希望，是实 现中华民族伟大复兴的客观要求。 3、继承爱国传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是 中华民族生生不息，自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件 下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“ 以热爱祖国为荣， 以危害祖国为耻” ，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。 4、加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成、发展 和成熟的一个重要阶段。在这个时期形成的思想道德观念对大学生一生影响 很大。牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱

31、、讲道 德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重 要条件。 5、遵守社会公德，维护公共秩序。在社会主义现代化建设的进程中，包 括大学生在内的每一个公民，都应遵守以“ 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、 保护环境、遵纪守法” 为主要内容的社会公德。在公共生活中知荣明耻，自觉 遵守道德和法律义务，是锤炼人的思想品德、提高人生境界的重要途径，也 是促进社会公共生活质量不断提高的必然要求。大学生应充分认识公共生活 和公共秩序的基本要求和特点，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良 好的文明行为习惯;自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序 的模范。 6、培育职业精神，树立家庭美德。大学生除了自觉遵守社会公德和社会 公共生活中的法律外，还需要认真学习职业道德和职业生活中的法律知识， 树立正确的择业观和创业观，正确认识和对待爱情，了解掌握道德和法律对 婚姻家庭的基本要求，为走上工作岗位，解决好立业成家的人生重大课题， 打下良好的基础。 大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会文明道德风 尚的重要体现者和传承者，大学生的思想道德素质如何，事关祖国的前途命 运。切实加强大学生的思想道德修养还需要全民的长期努力，望这一艰巨任 务早日完成 !