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1、安庆市石化一中 2018-2019 年初二期中考试 语文试卷 1. 默写古诗文中的名句名篇。 （1）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼） （2） 树树皆秋色， _。（王绩野望） （3） 最爱湖东行不足，_。（白居易钱塘湖春行） （4） _ ，万里送行舟。（李白渡荆门送别） （5） _ ，路远莫致之。（庭中有奇树） （6） _ ？松柏有本性。（刘桢赠从弟） （7） 默写龟虽寿名句。 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 _，_。_，_。 2. 阅读下面的文字，完成问题。 比漓江还美、比三峡还秀的新安江，与掩映其间的粉墙黛瓦的古村落、古民居交相辉 映，被誉为“画里青山，水中乡村”。逶迤秀丽的新安
2、江千曲万绕于深山幽谷之间，水流或 奔腾直泻，或一平如镜。深水静流，才蕴含着巨大的能量；_。泛舟江中，则见江 水映衬着两岸的青山、村舍、塔桥。远处村落里一镂青烟随风飘起，像炉灶前忙着煮饭的村 姑的粗壮腰身，使本来遥不可及的那片zh n 蓝也变得那么低、那么近。 （1）给加横线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 逶迤（）蕴（）含 zh n （）蓝 （2）选文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。 （3）“泛”在现代汉语词典中有下面四个义项。根据选文语境，“泛舟”中“泛”的 意思是（） A.漂浮 B. 肤浅；不深入 C. 广泛；一般地 D. 透出；冒出 （4）仿照画横线的句子，在选文
3、中的横线处补写一句话。 _ 3. 运用课外阅读积累的知识完成（1）（ 2）题。 （1）红星照耀中国又叫_，作者是美国记者_（填人名） （2）作者在红星照耀中国 中，刻画了很多人物形象：一家被灭口66 人、让作者懂得 “阶 级斗争”的红色窑工_；平均年龄在25 岁以下的强渡大渡河的英雄们；觉得别 人整天唱歌太多时间的电气专家_。 4. 某校以“纪念抗日战争胜利70 周年”为主题开展语文综合实践活动。活动有一些问题， 请你参与解决。 （1）【新闻播报】给下面新闻拟一个恰当的标题。 新华社北京9 月 2 日电中国人民抗日战争胜利70 周年纪念章颁发仪式于2015 年 9 月 2 日上午在北京人民大会
4、堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近 平向 30 名抗战老战士老同志、抗战将领、帮助和支持中国抗战的国际友人或其遗属代表颁 发纪念章并发表重要讲话。习近平强调，实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。我们 要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄， 学习英雄， 关 爱英雄，戮力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力 奋斗。 _ （2）【标语拟写】为营造气氛，学校准备在校门处拉一横幅。请你为横幅拟一条标语。 _ （3）【板报设计】李磊同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮他修改。 在 70 年前，我们的先辈通过艰苦地战斗，
5、终于把侵略者赶出了我们的国家。他们在那 么艰苦的条件下，到底是凭借什么打败了装备精良的敌人的?【A】我想是凭借着一种爱国精 神；凭借着一种不畏强暴的精神；凭借着一种舍生忘死的精神；凭借着一种百折不挠的精神。 【B】虽然我们这代人没有经历过抗日战争那段中国人民最难忘的日子，仅从电影电视中看 到那血雨腥风的惨烈悲壮画面，所以我也禁不住泪流满面了。 【 A】句中的标点符号不正确，应将“_”改为“ _”。 【 B】句是一个病句，应将“_”改为“ _”。 （4）【重读家书】学校开展“重读抗战家书”的活动，许多同学积极响应，热情参与，但 同桌小明却认为： 初中阶段只有学习好才是最重要的。请你结合此活动的现
6、实意义对小明进 行规劝。 _ _ 二、阅读（ 55 分） （一）我的语文老师（22 分） 曹文轩 我特别感激我高中时的语文老师。 她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是 我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像 这样的一位女性。 我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带 备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什 么叫语文？” 然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她 把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨
7、是不一样的。春天是春 天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” 然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早 晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。” 然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和 发出来的声音都不是一样的。” 我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷 花塘， 我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大的荷花塘里。这就是我的 语文老 师。 大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后， 说了一句话： “同学们，你们
8、知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此 之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！ 对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就 把作文本撕了， 扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今 还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一 边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” 晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开， 而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一 会儿。” 然后我就进了她的卧室，看到了她不知
9、道从哪里搞来的我的六本作文本。她把 这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容， 就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一 本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” 她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天 的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你 有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。 当那些老师们 都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” 她说：“才气，有时候是害人的。” 我记得那一天离开
10、她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光 整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚， 就没有我以后漫长的人生 的道路。 这就是我的语文老师。 5. 作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。（4 分） _ _ 6. 语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（6 分） _ _ 7. 分析第段中画线句子的含义。（3 分） 才气，有时候是害人的。 _ _ 8. 根据要求，品析文中画线语句。（6 分） （ 1）我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地 砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析） _ _
11、（ 2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析） _ _ 9. 本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？（3 分） _ _ （二）百合花开 宓月 小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。 在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬， 白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么 高贵，却又那么孤寂。 我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。 父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花 就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉 立的野百合出
12、现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的 白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹 就会被折断。 父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。 我全神贯注地守 在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。 父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。 那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪， 野百合似乎 也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么?父亲笑笑，说你明早来看它。第二 天一起床，我就
13、跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。 硕大的花瓣上， 还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假， 因为它， 多了许多憧憬和幻想。 每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉 九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣， 生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变 成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得 失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。
14、春天来了。太阳的温暖 改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八 棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了。 父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。 是 他给予的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二十 年前就丢下我独自远去，我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。 世间美好的事物总是太过匆促、短暂。 仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽 一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却 总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个
15、无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无 可挽回地沦陷直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可 能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我 仍固执地相信， 还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫 时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒 （选自文苑经典美文2016 年第 1 期，略有删改） 10. 依据提示填空，完善文本线索。（6 分） 百合花：初见百合花移植成功 _ 再度生长又见百合 “我”的情感变化： _憧憬和幻想忧伤_怅惘和怀念 11. “它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里
16、”这句话中加横线的词好在哪 里? （4 分） _ _ 12. 文章的题目“百合花开”有什么含义？（4 分） _ _ 13. 在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示?（至少两点）（4 分） _ _ （三）记承天寺夜游（15 分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、 荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月 ?何处无竹柏 ?但少闲人如吾两人者耳。 14. 解释下面加横线的词。（5 分） （1）念无与为乐者念： _ （2）遂至承天寺寻张怀民寻： _ （3）庭下如积水空明空明： _ （4）水中藻、
17、荇交横交横： _ （5）盖竹柏影也盖： _ 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 _ （2）但少闲人如吾两人者耳。 _ 16. 本文虽然短小， 却将写人、叙事、_、 抒情融为一体， 文章写人， 紧扣一个“_” 字。（ 2 分） 17. 作者写此文时正处于被贬期间，你认为作者想表达怎样的思想感情？（4分） _ _ 三、作文（ 55 分） 18. 在成长的路上，我们的心弦常常为身边的点点滴滴所拨动。 朱自清笔下的父亲的“背影” ，苏轼笔下承天寺月下的美景，吴均眼前的富春江的“奇 山异水”， 甚至一个不经意的动作，一个鼓励的眼神，一句温馨的祝福都在不经意
18、间拨 动着我们年轻而敏感的心弦。 那一刻，美妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的感悟，瞬间流遍全身。请以 “_拨动了我的心弦”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）先将题目补充完整，然后写作。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （5）考虑到内容的充实，文章不要少于500 字。 试卷答案 1.（ 1）芳草萋萋鹦鹉洲（ 2）山山唯落晖（3）绿杨阴里白沙堤（4）仍怜故乡 水（5）馨香盈怀袖（6）岂不罹凝寒（7）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 壮心不
19、已。 2. （ 1）y yn 湛 （2）一镂一缕 （3）A （4）示例：浅滩喧叫，才彰显着独特的个性 3. 运用课外阅读积累的知识完成（1）（ 2）题。 （1）西行漫记埃德加 ?斯诺 （2）徐海东朱作其 4. （ 1）习近平向抗战人员及家属颁奖并发表讲话。 （2）缅怀先烈珍爱和平 （3）；， 虽然因为 （4）小明，学校开展“重读抗战家书”的活动，是为了让我们铭记历史，教育我们珍惜今 天的幸福生活。作为中学生，学习固然重要，但牢记祖国的历史，向前辈学习，将来为国家 的建设做出巨大贡献也是我们这一代学生应肩负的责任。 5. 第一次语文课上，她给我们阐释“什么是语文”，并告诉我们不同季节、不同地点的
20、雨是 不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。 6. 教学方法新颖独特，让学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关心“我”的写作； 及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，即使面对“我”发 脾气也依然微笑地对我进行教育。 7.“我” 最初写的作文非常认真、诚实、 朴素， 受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有 才气”； 然而当我受到夸奖之后，却变得越来越目中无人，开始学会卖弄这种所谓的“才气”， 作文写得张扬、浮躁而空洞。 8. （ 1）这一句是对“我”的动作和语言描写。运用了一系列动词“砸”“骂”以及形容词 “狠狠地”，生动形象地强调了“我
21、”的作文被语文老师批评后内心的不满、愤恨。从而和 后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后豁然开朗的愉悦心情作对比，更好地表现“我”对 语文老师的感激、怀念。 （2）这一句景物描写运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地刻画了 月光的清澈，以及月光照射整个校园的明亮，表达了“我”得到语文老师的指点，心里豁然 开朗的轻松、愉悦之情。 9. 敬佩、感激、怀念 10. 枯萎、凋零喜欢（吸引）兴奋 11. “突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。它形象生动地描绘出野百 合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜 意外之情。 12. （1）只
22、移植的百合花开发了。 （2）只父亲给我的爱像百合花一样留在我心里，带给我人生的希望。 13. 百合花给了“我”很多启示：父亲让“我”知道一朵花是怎样长成的，会“我”认识 这个世界，热爱这个世界。百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美的易 逝。百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。再次路过花店， 看到百合花，“我会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。 14. （1）念：考虑，想到 （2）寻：寻找 （3）空明：形容水的澄澈 （4）交横：纵横交错 （5）盖：大概是 15. （1）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起庭院中散步。 （2）只是缺少像我们这样清闲的人罢了. 16. 写景闲 17. 本文表达了作者微妙复杂的思想感情，既有被贬谪的悲凉，也有漫步的悠闲、赏月的欣 喜、人生的感慨。