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1、小学一年级语文上册课文6、比尾巴教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识 11 个生字，会写 4 个字。 2、学会一种笔画：竖提“” 3、认识两个偏旁：八字头“八”，提手旁“扌”。 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 ：了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点 ：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点 ：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。 四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法游戏法 问答法 五、教学媒体 ：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间 ：三课时 教学过程 第一课时 一、猜谜导入新课 老师给你们说几个谜语你来猜： 红花头上戴，彩衣不
2、用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） 二、课件出示或者图片出示本课的插图 这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜出它们要干什么？他们要比尾巴（板书：比 尾巴，引导学生认识这三个字。）让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。
3、（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 b w i b shu ch n du n b s n t zu n 比尾巴谁长短把伞兔最公 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部 首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字公：音节：两拼音节，偏旁：八字头“八”。认识偏旁八字头“八”， 区分八字头和人字头。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 长短弯直圆扁 这节课我们要记住 八字头“八”， 提手旁“扌”。 多音字 长：多音字 zh n 长大 长 ch n太长 （三）我书中的组词 请学生圈出本课
4、中的生字组词 如果本课有现成的组词， 就直接圈出来， 如果本课的生字没有现成的组词，可以 写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组 三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。 然后拼读 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 把（） 公（） 尾（） 谁（） 加偏旁 巴（） 毛（） 反义词 短（） 弯（） 圆（） 七、小结 1、今天我们一起学习了什么
5、？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2 个偏旁。 4、初读了课文 .。 八、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉 字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节？（4 个小节） 2、你是怎样确定的？（这课文里有4 个地方空一行
6、处。） 3、同学们齐读第一小节 长和短是一对反义词。 4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。 （1） 谁的尾巴长？（猴子，出示本课插图） （2） 谁的尾巴短？（兔子，出示本课插图） （3）谁的尾巴好像一把伞？（松鼠，出示本课插图） 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。 弯和直是一对反义词，扁和圆是一对反义词。 6、请学生一起读第四小节 （1）谁的尾巴弯？（公鸡，出示本课插图） （2）谁的尾巴扁？（鸭子，出示本课插图） （3）谁的尾巴最好看？（孔雀，出示本课插图） 7、学生讨论：你还知道谁的尾巴的样子？ 8、老师总结：动物尾巴各有各的特点，我们在生活中要仔细观察
7、。 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 五、表演朗读 六、四个人一小组，进行表演朗诵。 六、背诵课文 1、借助插图指导学生背诵课文。 2、找学生背诵课文。 七，考一考你 （一）填一填 （）的尾巴长。 （） 的尾巴短。 （） 的尾巴好像一把伞。 （）的尾巴弯。 （）的尾巴扁。 （）的尾巴最好看。 （二）找尾巴游戏 把书中的动物身体与尾巴分开，教学生找 八、课文升华 （一）看图仿说 谁的尾巴粗？ 谁的尾巴细？ 谁的尾巴最可爱？ 马的尾巴（粗）， 牛的的尾巴（细）， 兔子的尾巴（最可爱）。 （二）动物添上尾巴 1说说这些动物的名称，复习已学的生字。 2说说这几种动物尾巴的主要
8、特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的 长发。 3添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可 以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 （三）资料袋 小尾巴，用处大 牛的尾巴好像一根鞭 (bi n)子，用来赶走苍 (c ng)蝇(ying)和蚊(w n)子 。 燕(y n)子的尾巴好像一把剪 (ji n)刀 ，飞行 (x ng)的时(sh )候(hou)用(y ng)来掌 (zh ng)握(w )方向。 袋(d i)鼠(sh )的尾巴撑 (ch ng)在地上，加上两只后腿 (tu )，就成了一只三脚 (ji o)凳(d ng)。 小鱼的尾巴好像船的舵 (
9、du )，左右摇 (y o)动(d ng)，掌握游动方向。 壁(b )虎(h )的尾巴容 (r ng)易(y )断(du n)，当 (d ng)它遇(y )到危(w i)险(xi n) 的时候，尾巴一丢 (di )，就好溜 (li )掉(di o)了。 九、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。 十、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏： 老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这 个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不
10、对，这个学生告诉 他怎么念。 二、指导写字 本次书写认识一种笔画：竖提“” （一）指导书写汉字长 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“长”共 4 笔。认识笔画： 竖提“” （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书
11、上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （二）指导书写汉字比 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“比”共4 笔， （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格
12、里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （三）指导书写汉字车巴 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“巴”共4 笔 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生
13、在田字格里练习书写组词。 （三）指导书写汉字车把 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“把”共7 笔 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结 这节课，我们学习了以下内容： 1、正确书写三个汉字，认识了笔画撇折。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。