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1、第 1 页 中学教学联谊活动总结 特征码 fyYpCcfHlNGpeidHLHsG 中学教学联谊活动总结 11 月 6 日（星期四） ，XX 中学一行 20 人在副校长陈 XX、教务 处卢 XX 主任的带领下于早晨 8:30 准时赶到 XX 中学，双方短暂 协商后，按预定方案从 9:00 开始正式开展活动。第二节课由我 校教师进行常态课展示，第三节由 XX 中学教师上示范课，两校 语文、数学、生物老师均参与了听课。 本次活动的主题是“同课异构，相互探讨” ，XX 中学老师与我 校老师就相同的教材内容用两校不同的课堂模式上课，让我校 师生感受了湘波“262”课堂模式的特色，领略了湘波名师风采。
2、下午第六节课分学科组进行了评课议课和交流讨论，双方都肯 定了两种模式的优势，并就不足之处提出了中肯的建议。第七 节课在阅览室进行了集中交流与活动总结。XX 中学教务处卢主 任毫不保留地介绍了他们的“五化”管理经验，即“管理服务 化、培训福利化、教研专业化、课改自主化、文化多元化” 。最 后，两校达成共识，做为涟源的两所课改学校，我们可以资源 第 2 页 共享，相互学习，取长补短，搂抱发展，形成涟源课改名校共 同体。 活动之后，本人进行了如下思考： 一、两校课堂模式之比较 XX“262”模式中的“6”就是课堂有六个环节，即课前导入、 自主学习、讨论交流，展示提升、当堂检测、课堂小结。我校 的“五
3、环”模式为练习反馈、自学讨论、展示提升、梳理巩固、 达标抽测。其中三个主要环节是相同的，都是宗法于 XXXX 中学 与 XXX 市中学，不同的环节在课堂中只占有几分钟时间，是否 强调这些小环节对课堂教学效率与教学效果没有多大影响。所 以说，两校的课堂模式没有本质区别。 二、课改成效的决定因素 我们两校的课改都始于 20XX 年，都于 20XX 年在全校三个年级 全面推进，四年来，两校都进行了艰难的探索，都取得了很不 错的成效，所以我认为课改的成效不在于模式的好坏，模式也 没有好坏之分。课改的成效应该取决于是否有先进的课改理念， 取决于是否有先进理念指导下的坚定行动。XX 中学课改成效的 取得，
4、得益于他们有一个用先进课改理念武装起来的坚强领导 集体，得益于他们有一支业务能力强、工作责任心强、思想积 极上进的稳定的教师队伍。 三、我校课堂特色 我校课堂高度开放，学生表现精彩。课代表组织能力强，能独 第 3 页 立主持课堂；小组长责任心强，在“兵教兵”时俨然是老师； 其他学生也表现优秀，能积极点评、质疑、补充。但教师对模 式的理解不够深刻，操作生硬，课堂模式化严重，没有个性。 同时，教师知识功底浅薄，业务能力有待加强。 四、湘波课堂特色 语文课教师功底深厚，很有教学机智，善于引导启发，课堂模 式规范，但“有模无痕” ，境界很高。我曾经用一个比喻评价肖 XX 老师的课，说肖老师的课流畅自然，如行云流水，更如一曲 优美舞蹈。XX 邱 XX 老师的课如是也。 数学教师肖 XX 教材处理能力强，重视定理的推导与辨析，重视 学生思维能力的培养，重视抽测达标。生物教师李 XX 很有亲和 力，善于调动学生学习积极性。工作责任心强，课前准备充分， 能独出心裁地准备各种生物材料和演示实验。 总之，加强工作责任心，培养教师创新地管理班级和创新地教 学；重视教师培训，强化业务学习，提高教师素养，这就是我 们要向 XX 中学学习之处。