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1、人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共 6 个单元、 2 个复习单元。每个单元分 “A 、B、C ” 三个部分，共 12 页。复习单元为 6 页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学 生字和单词，并培养学生的阅读能力； C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、 填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动， 评价学 生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、 读、写英语的习惯已基本养成。 但由于教材难度偏大， 教学内容与课时不成比例， 学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本
2、学期应注 重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅 读能力的训练。 三、教学目标 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积 极参与，发音清楚，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音 材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过
3、程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口， 积极参 与，发 音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言 氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到 课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难 度。 六、教学进度表安排 单元课时周次 第一单元6 课时1-2 周 第二单元6 课时3-4 周 第三
4、单元6 课时5-6 周 复习 1 3 课时7 周 第四单元6 课时8-9 周 第五单元6 课时10-11 周 第六单元6 课时12-13 周 复习 2 3 课时14-15 周 总复习16-17 周 共计42 课时18 周 人教版小学英语五年级下册Unit 1 My day Language systems: 1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和 What do you do on the weekend? 的提问和回答。 3.function: 学会描述一天中的生
5、活起居以及周末活动的语言. 4.phonology: 字母组合 ai/ay 在单词中发【 ei】以及 gr、gl 的发音训练。同时在 教授新单词和 let s chant时渗透一些发音规律。 Language skills: 1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇， 根据关键 信息完成一些相应的听力练习。 2. speaking: 能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。 3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能， 如何快速查找关键信息， 根据上下文猜词等。 4. writing: 规范书写四会单词和句子， 并能根据图片
6、和提示语写一段话描述一天 中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。 Objectives: 1. 能力目标 (1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. (2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping. (3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, pl
7、ay sports, eat dinner, in the evening, at noon等. (4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等. 2. 知识目标 (1) 能够掌握 AB部分 Let s learn和 Read and write中的四会单词 . (2) 能够听说认读 AB部分 Let s talk中的单词和句型 . (3) 能够掌握 AB部分 Read and write中的四会句型 ,并能灵活运用 . (4) 能够理解并在课堂中正确操练Let s play, Let s chant, Let s find out等部分 的内容. (5) 能够了解字母组合ai,
8、 ay, gr, gl的发音规律并能读出例词. (6) 了解 Story time, Good to know等部分的内容 . 3. 情感,策略,文化等有关目标 (1) 情感态度 :引导学生养成良好的作息习惯.能够理解 ,尊重从事不同职业的 人. (2) 学习策略 :训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查 ,询问和学习的过程 中学会思考如何更好地安排作息时间. (3) 文化目标 :了解白天 ,黑夜,工作日 ,周末等相关概念以及中西方中小学生作 息时间安排上的异同 . Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所 提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册
9、相关的听力和笔试部 分检测练习。 Procedures: The 1 st lesson: Let s start / A. let s learn/let s play/ Good to know The 2 nd lesson: Let s try/A.let s talk/let find out/ Make a survey The 3 rd lesson: A.read and write/Task time The 4 th lesson: B.Let s learn/ Let s chant P7/ Pronunciationw W w .x K b 1.c o M The 5
10、th lesson: Let s chant P2/ B.Let s try/B.let s talk/ let s find out / Story time The 6 th lesson: Let s sing/let s check/ B.read and write/ let s play/ Period 1 Section A Let s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best. 凡事都要尽力去做 .） Learning aims(学习目标 ) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat bre
11、akfast, have class, play sports, eat dinner。 2. 会 说 句 型 ： “ When do you do morning exercises/ ? ”并 能 回 答 “ At o clock.”。 Important in B. does; at C. do; at 4. That s _ late! A. too B. to C. many 5. I always _class at 8 o clock. A. get B. start C. do 二、选择合适的选项 ,补全对话。 Tom: 1._ Jay: I often watch TV an
12、d play football. Tom: 2._ Jay: Yes. What about you? Tom: 3._ Jay: 4._Let s play ping-pong together next weekend. Tom: OK! 三、连词成句。 1. the , in , your , finish , you , class, When , do , morning （?） 2. finish ,We , at , o clock , class , 1 （.） 3. you , on , What , do , the , weekend , do （?） 4. go , I
13、 ,with , father , shopping , often , my （.） 学生小结：这节课我学到了_ Step 5. 布置当堂作业 背诵并默写本节课所学的单词和句型。 板书标题Unit 1 My day 板书内容设计 ： why shop work last sound also busy need What do you do on the weekend? I often /I usually /Sometimes I 教学反思： w W w . X k b 1.c O m Period 5 Section A lets spell P6 Section B read and
14、 write P9 Learning aims(学习目标 ) 1. 能听懂录音，并能总结Let s spell 中字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音规 律,能试着读出含有字母组合cl 和 pl 的单词。 2. 能读懂 Read and write，并完成相应练习。 Important &difficult points( 重难点 ) 1. 能总结字母组合cl 和 pl 在单词中的发音规律 ,能试着读出含有字母组合 cl 和 pl 的单词，并能自己说一说、写一写。 2. 试着跟同桌说说 “ what you often do every day？” 并写出来。 导学探究 Step1 : 预
15、习温故（用时6 分钟） 1. Sing a song: My weekend. 2Review these words in this unit. 3. Review these sentences： T: What do you do on the weekend? Ss: I often /I usually /Sometimes I 多和几组学生操练。 Step 2. 新课内容展示（用时20 分钟） 1.Learn“ Let s spell”. 2. 1) Let s chant. 2) Read these words, find out the same point. clean c
16、lock class clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ （板书） Can you try to read the words by yourself? 3) Listen, write and say. ( 老师示范书写。 ) 4)Choose, write and say. 2. Read and write. 1) Let s read the passage and try to translate the sentences. （老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。） 2) Tick or cross(老师讲评并纠正
17、). 3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. Step 3. 合作交流，师生共建（用时5 分钟） 1. 找一找、读一读含有字母组合cl 和 pl 的单词。 2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her. Step 4. 达标检测（用时8 分钟） 一. 圈出你所听到的单词。 （老师任意读出每组中的一个单词） A. class cloudy uncle B. clothes people clever C. pl
18、ay eggplant please D. classroom playground plate E. clean clear player F. clock plate uncle 二按要求完成下列各题并读一读。 1、I often _（购物） on the weekend.（根据汉语提示填空） 2、I always play ping-pong on Sundays.（译成中文） _ 3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum （.） （连词成句） 4、What do you do on the weekend?（根据实际情况回答） 三.
19、阅读短文，判断句子正（T）误( F ) 。 Hello, I m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in themorning. I eat breakfast at 7 o clock. Then I do morning exercises at 8 o clock. I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I usually clean my room on Sunday morning. In
20、the afternoon I often read books and watch TV. This is my weekend. ( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning. ( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30. ( ) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning. ( ) 4. Li Lei can clean the room. 学生小结：这节课我学到了_ Step 5. 布置当堂作业 背诵并默写本课所学句型。 板书标题Unit 1 My day 板书
21、内容设计 ： cl : clean clock class clever pl: plate eggplant please play I live in I often 教学反思 ： Period 6 main scene P2-3 Section B Let s check Let s wrap it up P10 Section C story time P11 Learning aims(学习目标 ) 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 2.语法知识：。 3.能听懂 story time 的故事内容。 Important &difficult points( 重难点 ) 1
22、.熟练掌握 am, is, are与主语连接的语法知识。 2.试着自己总结本单元的知识点。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时6 分钟） Main scene 1 Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2 Guess the meaning of the srory. 3 T show the meaning of these sentences. 4Read after the tape twice. Step 2. 新课内容展示（用时20 分钟） 1. Let s check. 1) Lis
23、ten and tick. 2) Give answers about yourself. w W w .x K b 1.c o M T: What do you do on the weekend? S1: I often S2: I always S3: I sometimes 2. Let s wrap it up（可选上） 3. Story time. 1S guess what happened in the story. 2Read after the tape twice. 3Talk about the main meaning of the story. Step 3. 合作
24、交流，师生共建（用时8 分钟） 1. Review the words of this unit. 2. Review the sentences ： T: When do you eat breakfast/ in the morning/ ? Ss: We eat breakfast/ at o clock. T: What do you do on the weekend? Ss: I often watch/ with my mother/.（反复操练。） 灵活运用所学单词和句型反复操练。 3. Role- play“ main scene” P2 P3（时间允许时进行。） Step
25、4. 达标检测（用时5 分钟） 一、听一听，选一选。（教师可任意读） ( ) 1. A. play sports B. play games ( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast ( ) 3. A. do morning exercise B. do homework ( ) 4. A. go shopping B. go to school w W w .x K b 1.c o M ( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class 二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上。 1. br_ _kfas
26、t( ) 2. ex_ _cises( ) 3.d_ _cing ( ) 4. d_ _ner ( ) 5. sh_ pping ( ) 6. wh_n ( ) 7. usu_lly ( ) 8. sp_ _ts ( ) 三、根据图片选择对话。 1._ 2._ 3._ A. When do you do morning exercises? At 8:00 a.m. B. What do you do on Sundays? I often go swimming. C. What do you do on the weekend? I clean my room. 四、连词成句。 1. do
27、 , weekend , do , on , What , the(?) 2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.) 3. Sunday , together , Let s , hiking , next , go(.) 4. morning , do , When , you , exercises , do(?) 学生小结：这节课我学到了_ Step 5. 布置当堂作业 背诵并默写本单元四会单词及句型。 板书标题Unit 1 My day 板书内容设计： go play have do 教学反思： w W w .x K b 1.c o M