最新北师大版小学二年级数学上册全册导学案含反思.pdf

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1、导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容加与减课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、 使学生正确计算100 以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。 2、能正确的进行计算。 3、培养学生检察验算的好习惯。 教学重点1、正确计算 100 以内的连加式题， 并能熟练掌握连 加竖式的写法。 2、能正确进行计算。 教 学 难 点 正 确计算 100 以 内 的 连加式 题 ，并能 熟 练掌握 连 加竖式 的写法。 教具图片、投影片设计者郑秋菊 教学环节教师活动学 生 活 动 设计意图 一、 激趣引入 二、 出示目标 三、 探究新知 四、 展示交流 导言 一、学前准备年： 1、

2、口算练习： 24+9 49+7 30+22 54+45 53+40 9+28 16+8 3+4+5 2+7+9 8+4+7 7+8+9 5+7+6 2、笔算练习： 2 4 3 5 5 3 3 6 + 2 9 + 4 4 + 4 4 + 2 8 教师出示本课教学目标 1、自主学习 1、出示主题图，理解口述题意。 淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分 数，你们估计一下，淘气能不能赢？ 第一次第二次第三次 淘气 24 29 44 笑笑 23 30 41 2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？ 2、合作学习 五、 达标检测 六、 拓展延伸 确定交流内容 3、全班交流。 4、计算淘气的总分

3、24+29+44=97 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算： （1） 2 4 + 2 9 （1） 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐， 再进行计算， 得数是 53， 5 3 + 4 4 9 7 在 53 的下面对齐数位写出44，53 与 44 相加，先算各位， 在算十位。结果是97。 （2）2 4 2 9 + 4 4 9 7 （2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行 计算。先算各位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再 加上个位上进上来的1 得 10。和起来是97。 5、计算笑笑的总分。 笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己

4、喜欢 的方法计算一下小小最后的总分是多少？ 列式： 23+30+41=94 结论： 淘气 97 分， 小小 94 分，淘气的分比小小高，所以淘 气赢了。 三、课堂作业 1、计算下面各题 24+16+27= 41+27+32= 9+36+57= 2、列式计算； 这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表： 金牌银牌铜牌 1996年 16 22 12 2000年 28 16 15 （ 1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？ 七、 课堂总结 （2）1996 年获奖牌多少块？ 16+22+12=50 （3）2000 年获奖牌多少块？ 28+16+15=59 （4）2008 年奥运会将在北京举办，你估计

5、我国运动员将会 获得多少金牌？ 教师设计 （5）你还可以提出哪些问题？ 四、课堂小结： 今天我们学习了100 以内的连续加法，同学 们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一 位进 1，计算时要认真、仔细。 板书设计谁的得分高 第一次第二次第三次 淘气 24 29 44 笑笑 23 30 41 淘气总分： 24+29+44=97 笑笑总分： 23+30=41=94 学教反思 计算难度较大，准确率较低，学生20 以内进位加、退位减口算一定要熟练，分两课 时教学。 反思：本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面 的能力 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学

6、内容秋游（100 以内的连减运算。）课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、 使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100 以内连减式题。 2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点能正确掌握笔算连减试题教学难点正确计算 100 以 内 的 连 减 式题。 教具主题图、投影片、小黑板设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 导言 一、学前准备： 1、口算下面各题。 44+6 18-11 24+17 27-9 20-9 96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-

7、9 2、笔算下面各题： 27 77 84 100 +36 -39 -26 - 82 教师出示本课教学目标 1、自主学习 二、探究新知： 1、出示主题图，口述题意。 一年级的小同学去游玩，一共有92 人，乘坐两艘船，一艘 船最多乘26 人，另一艘船最多能乘44 人，有几位小朋友不 能上船？ 2、合作学习 确定交流内容 2、独立探索，解决问题。 （ 1）列式： 92-44-26=22（人） 92 减 44 是什么意思？ 再减 26 是什么意思？ 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 （ 2） 92 48 -44 -26 48 22 （ 3）列式： 44+26=70 44 加 26 是什么意思？

8、92 减 70 是什么意思？ 92-70=22 三、巩固练习： 1、算一算 89-36-27= 100-54-38= 、 2 85 56 71 64 -25 -17 -34 -12 （ ）（）（）（） - 18 -25 -17 - 7 （ ）（ ）（ ）（ ） 1、用自己喜欢的方法计算下面各题。 77-33-28= 96-39-45= 100-91-9= 2、看统计表回答问题。 （ 1）哪个班订的报刊最少？ （ 2）二班订了多少份儿童报？ （ 3）三班订了多少份小画报/ （ 4）四班的小画报有多少本/小故事有多少本/ 二、课堂小结：这节课我们学习了100 以内的连续 减法，我们在计算时可以用第

9、一个数依次分别减去 后 两个 数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起 减。 板书设计列式： 92-44-26=22 （人） （ 1） 92 48 -44 -26 48 22 （ 3）列式： 44+26=70 92-70=22 学教反思反思：本节课计算难度较大，准确率较低，学生20 以内进位加、退位减口算一定要熟练， 分两课时教学。 通过本节课教师注重培养学生初步的观察、 分析、推理、概括、 记忆等方面的能 力 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容星星合唱团 （100 以内加减混合运算。） 课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的

10、方法。 2、提高学生的估算水平。 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点能正确熟练的进行100 以内加减混合运 算。 教学难点能 正 确 熟 练 的 进行 100以内加 减混合运算。 教具主题图、投影片设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 导言 一、学前准备： 1、口算： 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5= 18-4+2= 20-7-9= 14-7+5= 16+3-9= 7+6-4= 15+3-8= 2、计算下面各题。 55 97 30 26 58 100 + 38 -29 +19 -17 +41 - 73 教师出

11、示本课教学目标 1、自主学习 二、探究新知： 1、出示主题图：车上原有56 人。到站后上车 的有 19 人，又下车27 人。 2、合作学习 确定交流内容 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 想一想：现在车上的人比56 多还是少？ 小组讨论，指名列式计算： 56-27+19=48（人） 56+19-27=48 （人） 27-19=8（人）56-8=48（人） 56 29 56 75 -27 +19 +19 27 29 48 75 48 2、练一练： 85-49+27= 56+42-69= 用自己喜欢的方式进行计算。 教师设计 一、课堂作业： 1、计算下面各题。 68+25-39= 92-4

12、7+36= 2、看谁算的又对又快。 48+32-16= 39-13+47= 96-34-35= 87-32+45= 56+21+21= 93-69+25= 二、课堂小结： 100 以内的加减混合运算在计算 时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真 仔细。 板书设计100 以内加减混合运算 56-27+19=48 （人） 56+19-27=48 （人） 27-19=8（人） 56 29 56 75 56-8=48（人） -27 +19 +19 27 29 48 75 48 学教反思 反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自 主探究发现规律。 学生明确了在日常生活中还

13、有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，体会到了数 学与生活的联系。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容练习一课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标 教学重点教学难点 教具设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计 学教反思 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容买文具课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、认识各种小面额的人民币及换算关系。 2、初步体会人民币的作用。 教学重点1、认识小

14、面额人民币。 2、掌握元角分的关系。 3、体会一元的币值。 教学难点熟练掌握元角分之间的关 系，进行人民币之间的正确 兑换。 教具设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 导言 一、创设购物情境 1、你从图中看到了什 么？ 2、要购买这些文具需要 什么？ 3、揭示课题 教师出示本课的教学目 标 1、自主学习 二、认识小面额人民币 1、说说你认识哪些人民 币？ 2、合作学习 确定交流内容 2、看 认一认 图中有哪些人民币？给 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 他们进行分类 说说哪些是纸币， 哪些是 硬币？ 3、游戏 我举你认，

15、我说你举。 三、开展换币，购物活动。 1、说说元角分的关系 2、进行换币活动。 3、那一元能买多少东西 呢，我们来开展一项购物活 动。 出示主题图，图中文具个 卖多少钱，你是怎么看出来 的。 完成 71 页练习。 教师设计 四、填一填 独立完成 五、本课小结 今天我们认识了什么？ 有什么用处？ 板书设计 买文具 1、 多种买法 2、 1 元 =10 角， 108=2 角 3、 正好 1 元，多种买法。 学教反思学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，在活动中，显得有点 乱，没有认真的听取老师的要求，对于培养学生认真倾听的好习惯还 有待加强。 充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。 数

16、算编有机结合， 自主探究发现规律。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容买衣服课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、 认识各种大面额人民币及换算关系。 2、体会人民币的用处。 教学重点 正确认识大面额人民币，教学难点能正确清点人民币。 教具设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入导言 一、巩固复习 1、看人民币认读。 2、听币值，找出或组成相应 的人民币。 二、创设情境，引入新课。 1、自主学习 1、看主题图，理解图意。 2、提问 想买一件衣服和一条裙子需 要多少钱？ 你能用刚才学过的人民币支 付吗？ 你有别的办法让付钱更简单 吗？ 二、出示目标 三

17、、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 （用大额人民币） 教师出示本课教学目标 2、合作学习 确定交流内容 三、认识大额人民币 1、说说自己认识的大额人民 币 2、 师举生认 四、开展购物活动 1、交流，大额人民币在日常 生活中的作用。 2、下面老师要看看谁会用这 些大额人民币购买主题图中的 衣服。 3、抽生购物 4、同桌互相进行购物活动。 五、练一练 在老师的指导下独立完成。 六、讲故事 感受银行和储蓄功能。 教师设计 七、本课小结 今天你们学到了什么？ 板书设计 买衣服 学教反思 本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力， 学生能正确看图列式。 这节课学生能正

18、确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和 分析问题的能力。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容小小商店课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。 2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。 3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。 教学重点学会简单的元角单位间的计算。教学难点元角单位间复名 数的计算。 教具设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 导言 前两节课已经学习了元、角、分及其相互间 的简单换算， 而且也认识了各种面值的人民 币， 为此

19、，本节课创设一种购物的实际情境， 使学生体验生活之中处处有数学，并能解决 一些简单的实际问题。 教师出示本课学习目标 1、自主学习 今天这节数学课呀， 我们的好朋友小淘气也 来了，请看。 （课件出示：我是小淘气，我 要和大家一起到小精灵购物广场去买东西， 你们愿意吗 ?出示第 72 页的图。） 2、合作学习 确定交流内容 1活动一： （1）小朋友，这里的东西可真多，老师都 看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用 多少钱呢 ? （学生说， 教师板书价钱， 并且注意指导他 们对计算过程的思考，提示大家，

20、 相同的单 位相加，即元和元加，角和角加。） （2） 该怎样付钱呢 ?请小朋友拿出你们准备 好的钱来试一试。 还有不同的付钱方法吗? （3）小组内讨论，互相说说自己要什么东 西，一共要用多少钱?并且付钱。 （4）刚才在购物广场买东西的时候，大家 表现得非常好， 小淘气心里非常高兴，他现 在给大家出了6 道题想考考大家， 看谁写得 又对又快。 请打开课本第72 页填一填。（放 一段音乐。） 填空后大家对题，并且注意纠正错误。 2活动二： 就要到了， 小淘气要到游乐场去玩，咱们一 起去看看吧！ （出示一段录像， 内容是小朋友们在游乐场 玩的欢快场面。） 碰碰车 13 元，跳跳房9 元 5 角，空中

21、飞人 15 元 5 角，抬花轿7 元，小朋友，如果你 有 20 元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花 吗? （学生先讨论， 然后再汇报。 教师注意提醒 学生 20 元钱的限度。） 教师设计 3活动三： （1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想 要告诉大家，你们想知道吗? 请大家讨论一下，给自己的店起个什么名 字?再选出一个售货员。 咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来 吧。 店名有了， 售货员有了， 货物也有了， 万事 俱备， 咱们开张吧！ 请大家轮流当顾客，用 钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友 注意看看他付的钱对不对。 （2）小朋友， 我们到兰猫专卖店去看看吧， 你买了什么东西?一共花了多

22、少钱? 课堂小结： 今天我们学习了元、角单位的计算， 在计算 上要注意相同单位的数才能加在一起，如果 整角数已满十，要把10 角换算成1 元。 板书设计 小小商店 买牙膏和奶糖：2 元 6 角+6 元 5 角=9 元 1 角 买书包和铅笔盒：38 元+12 元=50 元 买铅笔和钢笔：3 元 7 角+1 元 2 角=8 元 9 角 学教反思本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能 力 通过摆筷子的真实情境， 学生体会了数学存在于生活中， 从而激发学生 学习数学的兴趣。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容有多少块糖课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标

23、1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3体会乘法与生活的密切联系。 教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过 程。 教学难点建立“数一数” 的数学模型，并 运 用模型 感 悟 乘 法的意 义 和 必要性。 教具课件设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 导言 一、谈话导课 同学们，今天呀老师带来了甜甜的糖果作为 奖励，看谁表现得最突出，问题回答的最好， 下课就奖励给谁，大家先来数一数有多少块 糖？ 教师出示本课学习目标 1、自主

24、学习 二、数数活动 1、活动（一）：数糖果 A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数 的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算 方法。可能是： 1 个 1 个地数，数出 15 个 1。 1+1+, +1=15（只） 3 个 3 个地数，数出 5 个 3。 3+3+3+3+3=15 （只） 5 个 5 个地数，数出 3 个 5。 5+5+5=15 （只） , C 、让学生观察全部算式，说说哪一种数 法比较好。 D 、结语：像这样有规律排列的事物，横 着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算 起来比较简单。 2、合作学习 确定交流内容 2、活动（二）：数方格 A、学生在小组内交

25、流各自的数法，并列出相 应的加法算式。 B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种 有规律的数法。 横着数：每排有 8 个，共 4 排。 8+8+8+8=32 （个） 竖着数：每列有 4 个，共 8 列。 4+4+, +4=32（个） C、让学生观察全部算式，找出它们的相同 点和不同点： 所有算式中的加数都是相同的。 3、活动（三）：数苹果 出示苹果图。提出问题： A、5盘苹果一共有多少 个？3+3+3+3+3=15 （个） B、10 盘呢？3+3+, +3=30 （个） C、95 盘呢？3+3+,+3=？ （个） 时间允许的话，可以让孩子把算 七、课堂总结 式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘

26、数 的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导： 有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘 法的教学作好铺垫） 三、小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物 体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两 种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了 相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦 了，应该找到一种更简单的方法。 教师设计 四、作业 1、完成自主学习天地中本课的练习。 2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你 会用今天学到的方法数一数、算一算吗？ 板书设计有多少块糖 1、 一共有多少块糖？ 2 、 一共有多少个方格？ 3 、 一共有多少个苹果？ 1+1+,+1=15（只） 8+8

27、+8+8=32 （个）5 盘： 3+3+3+3+3=15 （个） 3+3+3+3+3=15（只） 4+4+ , +4=32 （个）10 盘： 3+3+, +3=30（个） 5+5+5=15 （只） 95 盘：3+3+,+3=？（个） 学教反思教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯 度，层层深入。教学过程中突出重点，突破难点。 通过练习， 学生能进一步体会乘法的意义，能根据情境提出乘法问题， 课堂效 果比较好。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容儿童乐园课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称

28、，初步掌握乘法算式的 读法和写法。 2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。 3、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。 教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理 解 乘 法 与 加 法 的 联 系 和区别。 教具 设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 激趣引入 二、 出示目标 三、 探究新知 四、 展示交流 五、 达标检测 六、 拓展延伸 导言 一、创设情境，激趣导入。 师： 今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？ （板 书：儿童乐园） 师：观察，你能提出哪些数学问题？ 教师出示本课教学目标 1、自主学习

29、 二、活动探究，获取新知。 1师：请大家仔细观察图片： （1）你观察到了什么？ （2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生：有多少人坐小飞机？ 乘小火车的有多少人？ 坐在椅子上休息的有多少人？ 2学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式 打基础。 (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8 （人）。 (2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24 （人）。 (3)划小船的有： 3+3+3=9（人）。 (4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。 2、合作学习 确定交流内容 3结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法 算式。 师： 像 2+2+2+2 这样 4 个 2 相加，也可以用

30、乘法来表示： 2 4=8（人）或4 2=8（人）， (师边说边板书。) 2 4 读作 2 乘 4， 4 2 读作 4 乘 2。 （学生跟老师读） 42=8（人） 乘乘乘积 数号数 让学生向同桌介绍算式2 4=8 （人）各部分的名称。 4请学生结合上述解决 儿童乐园 中数学问题的过程， 每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一 说可以改写的理由。 生： 我数了数有6 个 4， 就是 4 6=24 （ 人） 或 6 4=24 （人）。 师： 其中 4 是相同加数，6 是相同加数的个数。 生：我看到有3 个 3相加，就列式为3 3=9（人）。 生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另 外

31、一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算 式。 师：你观察得真仔细！ 师：（指着算式1+2+3=6 ）这个算式谁会用乘法表示？ 师：相同加数的连加算式。 三、反馈练习，巩固应用。 P4 试一试。 读图、列式计算。 每个乘法算式中各个乘数 七、 课堂总结的意义。 四、梳理新知，课堂小结： 知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表 示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。 认识了乘法算式中各部分的名称。 课堂练习 P4 试一试中的第1、2 题。 作业布置 1、要给敬老院的56 位老人每人3 个苹果，你能用乘法 算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎 么样？ 2、P5

32、中的第 3 题。 3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。 板书设计 儿童乐园 2+2+2+2=8( 人) 4 2 = 8（人）或2 4=8（人） ： ： ： 乘乘乘积 数号数 4+4+4+4+4+4=24 （人） 46=24（人）或 6 4=24（人） 3+3+3=9 （人） 33=9（人）或3 3=9（人） 1+2+3=6 （人） 学教反思 教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯度，层层 深入。教学过程中突出重点，突破难点。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容有多少点子课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1、通过具体情境，进一步理解乘法

33、的意义、乘法与加法的联系。 2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数 学的兴趣和热情。 教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式 表示。 教学难点从 乘 法意 义的 角 度 解释 乘法 列式的理由。 教具课件“有几块积木的挂图”或课件动画 显示。 设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木， 教师 顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数 得又快又准呀？”（

34、板书： 有几块积木？） 教师出示本课教学目标 1、自主学习 二、解决问题 1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木 的块数。 2、合作学习 确定交流内容 2、 小组交流：你是怎样数的， 所列的算 式中每个数各代表什么意思？ 3、汇报情况。 加法 5+5+5+5+5+5+5=35 （人） 乘法 57=35（人） 7+7+7+7+7=35 （人）75=35 （人） 4、 你喜欢那种计算方法？为什么？ （绝 大部分学生会喜欢用乘法计算） 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的 多，因为乘法是加法的简便运算。 5、 从上面的两道乘法算式中， 你发现了 什么？ 两 个 乘 数 前 后 调 换 位 置 ， 积

35、不 变。 三、巩固应用 完成“练一练”中的第1、2、 、3、4 题。 要求： 1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式 中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。 教师设计 四、小结：今天，我们学会了什么？ “乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可 交换性”、“乘法和加法的联系” 板书设计有多少点子 加法 5+5+5+5+5+5+5=35 （人） 乘法 57=35（人） 7+7+7+7+7=35 （人）75=35（人） 学教反思本节课把整个学习过程交给学生，无论是在室外还是室内，都把活动作为教学 的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、 全班交流等多种形式的活动

36、中，真正成为学习的主人。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教 学 内 容 动物聚会课时共 1 课时 第 1 课时 教 学 目 标 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列 出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能 力。 3、培养学生与人合作交流的意识与能力。 教 学 重 点 在具体的情境中理解乘法的表示意义， 能够列出乘法版式进行 计算，体会乘法的简单应用。 教学难点体验 、 比 较和 区 分 似 “3个 6” 和 “6个 3” 的不 同 含 义。 教具“

37、动物聚会”主题图设计者郑秋菊 教 学 环 节 教师活动学生活动设计意图 一、激趣 引入 二、出示 目标 三、探究 新知 四、展示 交流 五、达标 检测 导言 一、故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物 们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在 一起。 （板书：动物聚会） 教师出示本课教学目标 1、自主学习 二、问题探究 1、教师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求： A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式 的意义。 2、合作学习 确定交流内容 2、小组汇报： A、一共有多少只小鸟？3 3=9（只） 表示：

38、每根树枝上有3 只小鸟， 3 根树枝上有3 个 3 只。 要求： A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4 和 2 的含义： 2 表示每架飞 机上有 2 个人， 4 表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和 积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（ 人 ）4 6=24（人）或64=24（人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人）33=9（人） 或 33=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少

39、人？ 1+2+3=6（人） 质疑： A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘 法表示） B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人） 空一张椅子，每 张椅子坐3 人 2+2+2=6（人）23=6（人）或 3 2=6（人） 每张椅子坐2 人 三、巩固应用 完成“试一试”中的第1、2 题。 要求： 1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。 教师设计 四、小结：今天，我们学会了什么？ 六、拓展 延伸 七、课堂 总结 学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示， 用乘法表示比用

40、加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘 法算式中各部分的名称。 一、作业 1、完成自主学习天地中本课的练习。 2、生活中哪些情况能用乘法表示？ 板 书 设 计 动物聚会 加法乘法 1、有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8( 人) 4 2 = 8 （人） 或 24=8（人） ： ： 乘 乘乘积 数 号数 2、火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4 6=24（人）或64=24（人） 3、划船的有多少人？3+3+3=9（人）33=9（人）或 33=9 （人） 4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人） 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人） 2+2+2=6（人）2

41、3=6（人）或32=6（人） 学 教 反 思 本节课把整个学习过程交给学生，无论是在室外还是室内，都把活动作为教学的基本组织形式，力 争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、全班交流等多种形式的活动中，真正成为 学习的主人 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容练习二课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标 教学重点教学难点 教具设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计 学教反思 导 学 案 设 计

42、 （ 一）年级（数学）学科 教学内容 折一折、做一做 课时共 1 课时 第 1 课时 教学目标1联系生活中的具体事物，通过观察、动手操作活动，初步认识轴对称现象， 了解轴对称图形的基本特征。 2学生通过观察、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称 图形。并在认识，制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美， 激发学生良好的数学情感。 3发展学生的空间观念，培养学生的合作能力，观察能力、动手能力以及欣赏 数学美的意识。 教学重点 理解轴对称图形的基 本特征。 教学难点 能制作简单的轴对称图形。 教具多媒体课件，彩纸、 彩笔、剪刀 设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计

43、意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、创设情境，提供 素材。 同学们，秋天到了， 树叶黄了，一片一片 从树上落下来，那一 片片树叶就像一只只 蝴蝶在半空中飞舞。 瞧，老师也带来了一 片树叶和一只蝴蝶。 （课件出示树叶、蝴 蝶图片。） 二、自主探索，初步 感知。 第一次操作，初识对 称图形。 1 请同学们观察一下 它们有什么共同特点 呢？（两边都是一样 的）可以用什么方法 来检验？（对折） 2学生动手操作， 同 桌合作验证。 3汇报交流， 展示自 己的操作过程。 教师小结：我们将这 些图形对折后，发现 了两边都是一样的，

44、 我们把这些图形称为 对称图形。 第二次操作，认识对 称轴。 1教师折对称图形， 得到不同的折痕，引 导学生比较。 2教师讲解： 对称图 形，对折后能完全重 合的这条折痕，我们 就把它叫做对称轴。 （在对称图形前板 书：轴）这些图形， 通过对折，发现它们 能完全重合，我们就 把它们叫做 轴对称 图形 。 3教师示范画对称 轴。 第三次操作，感知对 称图形的特征。 1 课件出示淘气和笑 笑在手工课上剪了一 些漂亮的图案：T 恤 衫、王字、五角星、 树叶。 提问：这些图形都是 对称图形吗？ 2学生观察，汇报。 3小组合作， 对折对 称图形与不对称图 形，说说有什么发现， 感知对称图形的特 征。（教

45、师相机板 书：完全重合） 4. 让学生画出这些图 形的对称轴。 五角星的对称轴，针 对学生可能出现的不 同画法，可以借助操 作让学生了解五角星 有五条对称轴。 三、动手制作，初步 尝试。 1你能剪出 T恤衫 吗？ 二次复备 小组合作，自学课本 制作对称图形的方 法。 小组汇报制作过程。 2 引导学生小组自主 合作，制作其余的三 个图案。 教师巡视，强调注意 事项。指导学生把作 品贴在黑板的右边。 学生展示作品，交流 制作过程， 互相评价。 3说一说， 操作中要 注意什么问题？ 对折时左右两边一定 要对齐，描线描得像 不像很重要。 四、巩固深化，提升 认识。 1照样子，做一做。 课本第 27 页

46、练一练 第 1 题。 用 1 张正方形的纸照 样子做一做。请同学 们看一看，折一折， 画一画，剪一剪。 2说一说，做一做。 课本第 27 页练一练 第 2 题。 这些图形是对称的 吗？它们的对称轴在 哪里？怎样剪出下面 的图案呢？先说一 说，再做一做。 学生先独立画出对称 轴，再动手用彩色笔、 剪刀、彩纸自己动手 制作轴对称图形。 教师巡视，指导学生 把作品贴在黑板的右 边。 3看一看，连一连。 二次复备 课本第 27 页练一练 第 4 题。 对称不仅给人以美的 享受，它还有一定的 科学 性。人们利用事物的 对称美，创造了许多 美丽的物体， 如蝴蝶、 苹果、 桃心、树叶等。 第一行的图案是从第

47、 二行的纸上剪下来 的，让学生先观察， 再连一连。 学生试着剪出这些图 案。 五、畅谈收获，总结 评价。 通过这节课的学习， 你有哪些收获？ 六、布置作业，拓展 延伸。 1 练一练第 3 题和第 5 题。 2长方形、正方形、 圆都是对称图形，它 们各有几条对称轴？ 每一条对称轴在哪 里？请同学们折一 折，画一画。 1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计折一折做一做 学生作品展示 轴对称 图形图片 轴对称图形 学教反思很好的开拓了学生思维。练习贴近生活， 是孩子在生活中具有初步解决问题的能 力。 导 学 案 设 计 （ 一）年级（数学）学科 教学内容 玩一玩、做一做 课时共

48、 1 课时 第 1 课时 教学目标1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。 2、 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力， 学会欣赏数学美。 3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让 学生感受平移和旋转。 教学重点 初步认识平移、旋转 现象。 教学难点 运用平移、旋转的知 识 解 决 生 活 中 的 问 题。 教具 华容道游戏板，正方 形、圆、三角形硬纸 板 设计者郑秋菊 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 预习数学书P28 的“想一想”， 思考怎样才能 让曹操从华容 道逃走？