浅谈新课改下的信息技术教学方法.pdf

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1、http:/ 百万文档免注册免积分直接下载: http:/-中文 word 文档库 浅谈新课改下的信息技术教学方法 河南省焦作市武陟县詹西中心小学王丽斌 本文档由【中文word 文档库】 提供，转载分发敬请保留此信息； 中文 word 文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word 文档。 word文档 【摘要】随着新课程改革的深入，信息技术在教学中的作用越来越突出。为了更好地促进信息技术 教学发展。本文从导入激发兴趣、创设情景、自主探究、成功体验等几个方面探讨了信息技术教学 方法。 【关键字】教学方法 随着新课程改革的深入，信息技术在教学中的作用越来越突出。信息技术教学可以

2、 极大增加学生学习的兴趣，同时信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技 术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要 的基础。通过几年的教学实践，我获得几点心得体会，与大家交流。 一、精心导入，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味 性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的兴趣，充分发挥了 学生的主动学习的积极性。例如：在教指法学习中就采取游戏引入的方法，先让学生玩 “警察抓小偷”、“青蛙过河” 等游戏的实践中发现， 要取得好成绩就必须练习好指法。 于是有的孩子就会问老师，到底用那个指头

3、来击键。学生通过游戏，通过自主探究发现 问题，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩 这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学 生自觉去学习计算机知识。 二、创设情景，积极学习 在小学信息技术教学中，可以利用多媒体创设优美的教学场景激发学生的求知欲， 激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引 导学生进入最佳学习状态，指出明确的学习目标，快乐的、积极主动地进行探究。我在 http:/ 百万文档免注册免积分直接下载: http:/-中文 word 文档库 讲述用 PowerPoint 制作电子贺

4、卡一节综合活动课时，先给学生展示用PowerPoint 制作的精美电子贺卡。展现“六一”儿童节的快乐场景，响起优美的音乐，小朋友快乐 的做着游戏，动画显示“儿童节”的祝福。同学们被活泼的动画及美妙的音乐深深吸引 住，从内心产生了自己制作贺卡的需求。极大地激发起学生学习的主动性和创造性，迫 不及待地想抓起鼠标要马上动手制作贺卡。我立即导入课题，提出要求，让学生发挥自 己的聪明才智亲手制作贺卡。整节课学生的学习热情很高，教学效果很好。 三 、让学生自主探究，获得知识技能 新的课程标准中倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理 信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力

5、以及交流与合作的能力。” 这 些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在教学中给学生留有想象的空 间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的 主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都 是相似的，可以举一反三。教师不必讲得太多，指导得太细。比如在“画图”软件中， 教师讲解了矩形的画法， 那么其他椭圆和圆角矩形， 就不必再讲解了， 从教学效果来看， 大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”，只要教过 一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥 学生主体性，培养学

6、生的创造性思维，提高课堂的教学效率。 四、以“任务驱动”的方法组织教学 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计 原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学 习者学习兴趣和动机。例如在学习鼠标的使用时，通过让学生先自己玩“打地鼠”游戏 比赛，看谁消灭得地鼠多。 经过几分钟的较量， 很多同学不得要领， 打得地鼠寥寥无几， 在他们东张西望地寻求帮助时，我不失时机地讲解了“握鼠标”、 “单击”和“移动”以 及“指向”的要领，接着提出要求：各组的同学在本组内可以互相切磋练习，然后组与 组之间将举行比赛，看看哪组打得多。于是都紧张地练起来

7、，熟练的同学还帮助组内较 慢的同学，互相交流自己成功的一面。 最后通过比赛选出冠军， 向大家谈一下获胜心得。 圆满完成教学目标。因此，我们要明白：学生是学习的主体，他们不是空着脑袋进入教 http:/ 百万文档免注册免积分直接下载: http:/-中文 word 文档库 室的；教师要大胆放手，让学生自己探索规律。所以我们一定要转变教育观念，实施科 学的教育方法，注重培养学生的自学能力，不再单纯地以学科为中心组织教学内容，注 重结合学生的经验，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，从单纯注 重传授知识转变为引导学生学会学习。 五、 “成功体验”教学法 教师不仅要激发学生心灵深处那种强

8、烈的探求欲望，而且要让学生在自主学习中 获得成功的情感体验。 因为只有让学生在自主学习中获得成功，才会有真正的、 内在的、 高层次的愉悦，产生强大的内部动力，以争取新的更大的成功。 1、即学即用在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生把知识马 上应用起来，立竿见影，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分 肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的兴奋点。这样既保持 和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性 循环，同时会给他带来一种发自内心的喜悦，一种冲击力，这种力量不仅增强了一个人 的自信心，同时也激发了他继续学习的兴

9、趣。 2、激励评价教学中针对学生反馈情况，及时进行评价，评价出正确与否，更 在于评出自信，产生激励效应，使学生更加积极主动地参与学习活动。 3、经验介绍给一部分学得好的学生提供一个展示才华的机会，把他所知道的 电脑的高招、窍门、“新发现”等介绍给大家，以此来肯定他的价值，使之有获得成功 感、自豪感，树立了自信心。 在实践中，我深切感受到，好的教学方法确实可以改变课堂气氛，提高课堂教学效果。 当然“教无定法”，随着时代的发展、软件的更新、教学对象的差异，教学改革将永无 止境。 六、利用小组合作，缩小个体之间的差异 信息技术课是一门操作性很强的学科，有些学生可能是一点就通、举一反三，而又 有不少学

10、生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容 太浅了，基础好的学生就不能很好地配合， 而稍微加深一点， 基础差的学生便不能接受。 为了解决这个实际矛盾， 我主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。具 体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小 http:/ 百万文档免注册免积分直接下载: http:/-中文 word 文档库 组长负责检查、指导组员的学习。因为现在都是一人一机，有些基础差的同学常常会跟 不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的 任务时，不仅同组同学要互帮互助， 组与组之间也要

11、利用局域网的便利，进行资源共享。 这样，不仅提高了学习效率， 而且让孩子们懂得协作的重要性。如在进行幻灯片制作 教学时，要求以小组为单位制作一组幻灯片。可以这样安排：1、课前进行组内讨论交 流，确定主题； 2、每个组员都收集资料， 3、组内合作，共同解决制作过程中的问题； 4、书写编写、美工、编辑等人员名单，一份集体创作的幻灯片就诞生了。这样教 学，不仅培养了学生的合作能力，而且树立了团队精神对作品的评价，改变了以前由教 师一人说了算，大家可以畅所欲言，相互评价。 七、鼓励创新，发展学生个性 创新是永恒的主题，信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的 爱好和兴趣，培养学生的个性。

12、信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，学生也喜 欢上信息技术课，教师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其 自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手 段之一。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图 软件后，可以让学生自由创作作品；在低年级教学“金山画王”时，那美丽的图案使学 生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想 象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。在教学中教师 要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。 八、学科整合，促

13、进学习 在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用 于日常学习和生活之中” 。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来， 让学生自觉做到“学有所用” 。 如在教学 Word时，结合学生实际，让他们用计算机进 行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学 上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；, 这样，使学生 在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培 养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面， 也培养了学生的创新意识与创造 http:/ 百万文档免注册免积分直接

14、下载: http:/-中文 word 文档库 能力，促使学生全面发展。良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习 信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。 面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教 学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。 参考文献： 1、新课程改革纲要 2、信息技术教学案例研究 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：http:/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： http:/链接名称： 中文 word 文档库