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1、一、教学目标 ： 1. 运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、 杨、秀” 13 个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。 2. 正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 3. 体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点 ： 重点：认识 13 个生字，会写“秀、和”两个字。 难点：归类识字“雨字头”的含义。 三、教学过程 ： 一、游戏导入 1. 同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。 我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细， 我说天，我对地，我说天上，
2、我对地下，我说天上飞，我对地下跑， 我说天上小鸟飞，我对地下 2. 师： 同学们玩得高兴吗， 我们玩得游戏叫对对子， 这可是我们祖国的传统文化， 今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 3. 板书课题 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。 （不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍） 二、读文感知 1. 自由读课文 同学们， 大自然有着美丽的景色， 你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家， 在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师） （评价 ：真是会学习得孩子！大家可真有办法！） 下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！ （预设
3、：齐读，说 ：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”） （评价 ：同学们读得真认真 ！） 2. 指生接读课文 下面我们来接读课文， 课文有 3个小节， 我呢就请 3 个小朋友来读， 其它小朋友 认真听，大家都是小评委。 3. 学生评价。（你听得真仔细，这个小评委注意了他们的声音很会听） 4. 生字变红，齐读。 这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请 看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮） 读完后你发现了什么 ？这些红色的字就是我们这节课的生字。 三、整体感知生字 生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大 家还认识它们吗 ？ 谁
4、能像老师这样当小老师，领着大家读。（3 人分行领读 1 遍） 四、随文识记生字。 过渡：大家知道吗 ？生字宝宝可热情了， 他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一 番呢。 （一）学习第一小节 1. 读第一小节。（指名读，齐读） 2. 天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。 齐读，我们一起叫出他们的名字。 我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。 同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜） （重点指导朝和夕） 小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一 猜，都是一种识字的好办法。 朝 加一加多音字 朝是早晨的意思，早晨的太阳就是朝阳
5、这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片） a. 它们有什么共同的地方呢 ？（板书） b. 雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考 考大家；不认识，老师帮帮你。） c. 你见过雾吗？雾带给你什么感受？ 小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在 清晨，所以叫它晨雾。（指名读2 人，齐读，贴黑板） d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白 白的东西） 小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层 白白的、亮亮的东西，这就是秋霜。（齐读，指名读2 人，贴卡片） e. 大家
6、快看，这是什么 ？（霞） 传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道 美丽的丝线呢。 f. 结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系 呢？ 小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们 还能认识这三个字呢。 （二）自主学习二、三小结，识记生字 1. 我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中， 还有哪些呢 ？ 2. 大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。 3. 找到了吗 ？（指名说，蝶、蜂、李、杨） 4. 大家找的和他一样吗？大家真棒， 你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一 下。 5. 全班交流 谁
7、来说说你是怎么记住他们的？ （课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫， 你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。 （课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪 里见过 ？ 延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，） 小结：大家真聪明， 在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再 来打个招呼吧。 （三）四字词语 1. 在这首对子歌里呀， 不仅藏有许多孪生兄弟， 还藏着许多四字词语呢， 看这个 词语你会读吗 ？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。 2. 像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？ 我们一起来读 3. 读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四
8、字词语来形容 呢？是( 蓝天碧野 ) 。 看图想一想，碧是什么意思？ 小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！ 生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶） 4. 蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？ 小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。 5. 这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀， 秀就是 好看的意思。 6. 我们长清是一个山清水秀的好地方，有, （五峰山、灵岩寺、景观湖等） 小结：大自然多么美丽神奇的啊， 让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一 起拍手读一读。 五、巩固识字。 过渡：同学们课文读得不错
9、，我们一起来做个小游戏吧！ 1. 请你猜一猜 （课件出示）十日十月。（朝） 多字少一半。（夕） 王老头白老头坐在石头上。（碧） 2. 认读词语 看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。 朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、 山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？ 3. 同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他 们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？ 小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！ 六、指导观察，学写生字。 过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我
10、们的视野，同样，把 字写好也能给人带来美好的享受！ 1. 读贴。 出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个 “禾苗”的“禾”字， 看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变 化呢？） 明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。 2. 范写秀 看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。 教师范写 “秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇； 竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。 写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。 观察自己的字和例字， 看看有什么不足 ？再写第二个秀字， 改进第一个字的
11、不 足。 3. 范写“和” “和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这 就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。 边说口诀边范写 ：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。 4. 学生书写 5. 写字展评。 写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改） 七、布置作业、课后实践 同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识 字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。 识字三教学实录 课前交流 ： 同学们，今天认识大家真高兴，咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。 师：我说长。生 ：我对短。 师：
12、我说胖。生：我对瘦。 师：我说粗。生：我对细。 师：我说天。生：我对地。 师：我说天上。生 ：我对地下。 师：我说天上飞。生 ：我对地下跑，。 师：我说天上小鸟飞。生：我对地下（小马、小狗、小鹿）跑。 师：同学们玩得高兴吗 ？生：高兴。 师：现在开始上课好吗 ？ 教学过程 一、导入新课 1. 师：同学们可真精神， 刚才我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文 化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 2. 板书课题 师：请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。 生：识字三。 师：不拖长音再读一遍。 二、读文感知 1. 自由读课文 师：同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想
13、读？生：想。 师：在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？ 生 1：借助拼音。 师：真是会学习得孩子 ！ 生 2：问同学、问老师。 师：大家可真有办法！ 下面，就请同学们端起课本， 放开声音自己试着读读课文， 注意要读准字音奥 ！ 师：同学们读得真认真 ！ 2. 指生接读课文 师：下面我们来接读课文，课文有3 个小节，我呢，就请 3 个小朋友来读，其它 小朋友认真听，大家都是小评委。 3. 学生评价 1：他的声音很响亮。 师：你听得真仔细。 学生评价 2：她读的很有感情。 师：这个小评委很会听。 4. 生字变红，齐读。 师： 这三个同学读得很流利， 声音也很响亮，其他同
14、学读得怎么样呢 ？放下课本， 请看大屏幕，我们一起来读一读。 生读。 师：同学们的声音真响亮。读完后你发现了什么？ 生 1：句子里都有一个对字。 生 2：红色的字是这节课的生字。 师：这些红色的字就是我们这节课的生字。 三、整体感知生字 师：生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还 认识它们吗 ？（师范读）谁能像老师这样当小老师，领着大家读。 （3 人分行领读 1遍） 师：三个小老师的声音真响亮。 四、随文识记生字。 过渡 师：大家知道吗 ？生字宝宝可热情了， 他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番 呢！ （一）学习第一小节 1. 读第一小节。（指名读，齐读） 2. 师
15、：天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。 我们一起叫出他 们的名字。 生齐读。 师：我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。 同桌交流，全班交流 生 1：用减一减的方法，多减去一半就是夕。 生 2：加一加的方法，雨字头加木头的木和表示眼睛的目就组成了霜。 生 3：找朋友的方法记住了朝，朝霞。（随机点评，加一加，找朋友，减一减， 猜一猜） （重点指导朝和夕） 师：同学们可真有办法， 熟字加一加， 熟字减一减， 给生字找朋友， 还有猜一猜， 都是一种识字的好办法。 师：朝字是个多音字，朝是早晨的意思，早晨的太阳就是朝阳。 师：这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？ 生：雾、霜
16、、霞。 师贴卡片。 师：它们有什么共同的地方呢 ？ 生：它们都有一个雨字。 师：雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？ 生：见过。 师：你在什么时候见过雾 ？ 生：早晨。 师：雾带给你什么感受 ？ 生：黑乎乎的。 师小结 ：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现 在清晨，所以叫它晨雾。 （指名读 2 人，齐读，贴黑板） 师：（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？ 生：我发现小草、小树上有一层白白的东西。 师：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白 白的、亮亮的东西，这就是秋霜。 （齐读，指名读 2 人，贴卡片） 师：（课件）大家快看，这是
17、什么？ 生：霞 师：传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一 道道美丽的丝线呢。 师：结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雾、霜、霞有什么共同的特点？ 生：都有雨字头。 师小结 ：对，雨字头的字大都是一种天气现象。 师：云雾、雪霜、朝霞、夕阳，大自然气象万千， 多么神奇呀， 我们一起再来读。 （二）自主学习二、三小结，识记生字 师：我们都有一双善于发现的眼睛， 像这样的孪生兄弟， 在二、三小节的生字中， 还有哪些呢 ？ 师：大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。 师：找到了吗 ？ 生 1：蝶、蜂。 生 2：李、杨。 师：大家找的和他一样吗 ？ 生：一样。 师：大家真棒，你能
18、用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。 5. 全班交流 师：谁来说说你是怎么记住他们的？ 生 1：蝶、蜂都有虫字旁。 生 2：李、杨都有木字，带木字旁的都跟树有关。 师：（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了 不起。 师：（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还 在哪里见过 ？ 延伸，姓氏。 师引导 ：这个字还藏在我的名字里呢！ 生答。 师：大家真聪明， 在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来 打个招呼吧。 生齐读。 （三）四字词语 师：在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这 个词语你会读吗 ？
19、（课件 ：和风对细雨，变成和风细雨） 指名读。 师：像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？我们一起来读。 生齐读。 师：读得真好听， 老师来考考大家， 像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容 呢？是( 蓝天碧野 ) 。 师：看图想一想，碧是什么意思？ 生 1：是草地的意思。 生 2：是绿色的意思。 师小结 ：碧是绿色， 在这指碧绿的田野。 看！借助图画，还可以理解字的意思呢 ！ 师：蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？ 生：蓝色、紫色、红色 , 师小结 ：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。 师出示图片 ：这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？ 生：山清
20、水秀。 生：真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。 生：我们济南就是一个山清水秀的地方，有四季常青的千佛山， 有碧波荡漾的大 明湖，还有天下闻名的趵突泉，大家可以去游玩一番。 师小结 ：大自然多么美丽神奇的啊， 让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们 一起拍手读一读。 五、巩固识字。 师过渡 ：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！ 师：请你猜一猜 （课件出示）十日十月。（朝） 多字少一半。（夕） 王老头白老头坐在石头上。（碧） 2. 认读词语 师：看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。 生齐读 ：朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万 紫
21、千红、和风细雨、鸟语花香 师：火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？ 生齐读 ：朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万 紫千红、和风细雨、鸟语花香 师：同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准 他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？ 生：能。 师：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！ 生：我真棒 ！ 六、指导观察，学写生字。 师过渡 ：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样， 把字写好也能给人带来美好的享受！ 1. 读贴。 出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个 “禾
22、苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？ 师：形状上有什么变化呢 ？ 生 1：一个是禾字头，一个是禾字旁。 师明确 ：禾在秀字里是撇、捺。禾在和字中捺变点。 师范写秀 师：看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。 教师范写 ：“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能 写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。 师：写字的时候，坐姿是非常重要的，头正、肩平、足宽。请大家坐端正，写一 个“秀”字。 师：观察自己的字和例字， 看看有什么不足 ？再写第二个秀字， 改进第一个字的 不足。 范写“和” 师：“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点， 这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。 边说口诀边范写 ：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。 4. 学生书写 七、布置作业、课后实践 师：同学们，大自然是美丽神奇的，她让我们的生活更加美好，也带给 了我们无穷的知识。 这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多 识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。