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1、-范文最新推荐 - 1 / 17 语文 S 版五年级下册凡卡语文教案 语文 S版五年级下册凡卡语文教案 第一课时 教学目标 1初读课文，学习并掌握本课的生字词语，积累不知不觉等 词语。整体感知课文内容。 2学习凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。 3有感情地朗读课文，特别是信的内容。 重点难点 1 重点：掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。 2 难点：了解凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。 教具准备 1词语卡片。 2契诃夫的资料。 教学过程 一、介绍作者，导入新课 1教师展示作者的照片这是俄国著名作家契诃夫。谁能用自 己搜集到的资料给我们介绍一下这位著名的作家。 契诃夫（ 18
2、601904） ：俄国著名作家。他的作品以语言精炼、 准确见长，他善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露 得淋漓尽致，被认为是 19 世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。 其主要作品有： 短篇小说苦闷 、 变色龙 、 套中人、 醋栗等， -范文最新推荐 - 3 / 17 中篇小说草原、 跳来跳去的女人、 挂在脖子上的安娜、 六号 病房 、 一个女人的天地等。戏剧海鸥 、 万尼亚舅舅、 三姐 妹 、 樱桃园等。 2教师介绍凡卡创作的时代背景：凡卡写于 1886年， 当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过羊苦难的生活， 无数破 产的农民被迫流入城市谋生， 他们深受剥削之苦，连儿童也不
3、能幸免。 我们能从凡卡中看到旧饿时代穷苦人民的悲惨生活。 二、出示要求，快速默读课文 1读通课文，认读并掌握本课的生字新词。 2 思考课文主要写了一件什么事？并把故事中的人物名字画 出来，读一读。 3找出凡卡给爷爷的信的内容，连起来读一读。 三、集体反馈，整体感知 1教师出示词语卡片， 指名读一读。字音： 揍、脏、炕、揉； 字形：袄、涛、撇。 2指名反馈：课文写了一件什么事？（课文主要写了凡卡写 信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦， 想让爷爷接他回去。） 3教师：在这个故事中出现了哪些人物呢？（学生反馈，教 师出示相应的人物名字。 ） 4出示这些名字卡片，学生读通、读熟
4、。 凡卡 茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁 玛卡 里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡 5指名找出信的内容。 6指名分段读一读信的内容。 四、品读信的内容，体会凡卡悲惨的命运 1指名反馈：凡卡为什么给爷爷写信？（他想请爷爷带他离 开这儿，回到乡下去。） -范文最新推荐 - 5 / 17 2教师：请同学们再读凡卡写给爷爷的信，用画出凡卡乞 求爷爷带他离开的语句。 3指名反馈，教师出示有关语句。 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！ 我给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！ 我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也
5、受不住了，只有死 路一条了！谁也不敢来欺负您。 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这 儿。可怜可怜我这个不 =幸的孤儿吧。 亲爱的爷爷，来吧！ 4组织学生有感情地自由读这些语句。 5指名反馈：反复读着这些语句，你们体会到了什么？（凡 卡迫切地想离开这儿，回到乡下爷爷身边。） 6教师小结：是呀，凡卡迫切地想离开现在呆的地方。他再 也受不了，就要死了，只有死路一条了，这是为什么呢？请同学们以 小组为单位再读凡卡的信的内容。 7集体反馈，并要求联系文中的具体事例说一说。 凡卡过着非人的生活，整天挨打。有一次 凡卡过着非人的生活，伙计们都欺负他，有一次 凡卡过着非人的生活，饭都吃不饱，
6、早晨吃 -范文最新推荐 - 7 / 17 凡卡过着非人的生活，觉都睡不好，他睡在过道里 8教师小结：9 岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活： 挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的 基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这 种非人的生活。 9 再次指导有感情地朗读凡卡乞求爷爷带他离开的语句。 （读 出凡卡的绝望、苦苦哀求以及离开的迫切希望） 五、课堂小结 教师小结：圣诞前夜，凡卡趁老板等人做礼拜的机会，偷偷 写信给乡下的爷爷，乞求爷爷带他离开。因为在那里，他忍饥挨饿， 还要挨打，受尽虐待欺凌。 他的爷爷能来接他吗？我们下节课再来学 习课文。 六、布
7、置作业 1抄写本课的生字新词。 2熟读课文，有感情地朗读书信部分。 3用生字组词。 佑（ ） 袄（ ） 脏（ ） 搅（ ） 锈（ ） 靴（ ） 撇（ ） 邮（ ） 4多音字组词。 卡 qi ( ) 摩m ( ) 铺 p( ) k ( ) m ( ) p( ) 脏 zn( ) 挨 i ( ) 逮di( ) zn ( ) i ( ) di( ) 5读句子，理解加点词语的意思。 我的生活没有指望了，连狗都不如。 -范文最新推荐 - 9 / 17 指望： 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 抽噎： 第二课时 教学目标 1继续学习课文，理解课文内容，了解凡卡的信的内容以及 凡卡悲惨的生活，理解含
8、义深刻的句子，体会作者的思想感情。 2讨论故事的结局，领悟作者的表达方法。体会本文巧妙运 用插叙、回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。 3总结全文，领会文本所表达的思想感情。 4有感情地朗读课文。背诵第六自然段。 重点难点 1重点：讨论故事的结局，领悟作者的表达方法。 2难点：领会文本所表达的思想感情。 教具准备：生字词语卡片。 教学过程 一、复习，导入新课 1教师出示生字词语卡片，集体读一读。 -范文最新推荐 - 11 / 17 2听写下列词语。 生锈 保佑 皮袄 靴子 挨揍 祈祷 肮脏 打搅 邮票 暖炕 3教师导入：上节课，我们认真阅读了凡卡给爷爷的信，感 受到了凡卡生活的悲惨以及他迫
9、切的希望 离开这儿，回到乡下爷爷身边。 二、学习回忆部分，体会凡卡的快乐 1教师导读：课文除了凡卡的信，还写了什么呢？请同学们 默读信以外的内容，然后和同学交流一下。 2指名反馈。（还写了凡卡对往事的回忆） 3教师：凡卡回忆了哪些往事？（回想起了爷爷在乡下守夜 的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。） 4教师：从凡卡的回忆中，你们感受到了什么？（乡下的生 活虽然艰苦，但是能够和爷爷在一起，还是能够得到关爱，能够感受 到快乐的。） 5指导学生一边读，一边想象出凡卡快乐的景象。 6教师指名反馈：信中凡卡倾诉着自己的悲惨遭遇。却时时 想起乡下的美好时光。 作者这样写有什么作用呢？ （作
10、者把凡卡给爷 爷的信，以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一 步了解了凡卡在城里的痛苦生活。 ） 7教师小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让 我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写， 突出了凡卡内心的痛苦以及他对美好生活的向往。 8教师：凡卡的内心是如此的痛苦，离他向往中的快乐是那 么的遥远，以致于他在给爷爷写信的过程中不断地叹气。请同学们再 读课文，找出描写凡卡叹气的地方。 9指名反馈。 10引导学生联系上下文，想象凡卡每次叹气时心里所想。 -范文最新推荐 - 13 / 17 三、讨论结局，感受人物命运 1教师导读：凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望
11、爷爷早点 接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家 吗？自由朗读课文最后五个自然段，再跟同桌讨论讨论。 2集体反馈、交流。 （因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡 卡的信，肯定不会来接他。即使收到信，爷爷也不定会来接凡卡。从 课文中我们可以知道， 凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没 有能力抚养这个渐渐长大的孩子， 在村子里又找不到可供凡卡吃饭的 活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路 呢？即使收到，也无能为力。 ） 3教师：假设，爷爷收到了凡卡寄来的信， 接他回到了乡下， 他的生活就会改变吗？（学生联系课文所述的时代背景说一说） 4教师
12、小结：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡 卡的悲惨命运都不可能改变。 文章的每一个情节都让我们深深地感受 到凡卡命运的悲惨。让我们再来读一读课文的结尾。 5教师：课文结尾以凡卡的梦结束，有什么作用？（凡卡寄 了信，还做了个好梦。但他爷爷是收不到这封信的。他的甜蜜的希望 只能是一场梦。这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。） 四、课堂小结 教师总结：契诃大是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了 凡卡这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品， 同学们以 后可以去读读他的其他作品。 五、布置作业 1摘抄你觉得需要积累的语句。 -范文最新推荐 - 15 / 17 2写几句话赠给凡卡和卖火柴
13、的小女孩。 3看拼音，写词语。 bo yu du ji o pi zu d ji o p o yu tn zh nxu d o o （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4课文中三次与到凡卡叹气，找出写他叹气的句子，联系上 下文认真体会凡卡每次叹气时都想到了什么，表达了怎样的思想感 情。 第一次：他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台 上。例如：对自己在这儿经常挨饿、挨打、睡不好、被欺负，过着连 狗都不如的生活感到悲哀， 他们去做礼拜了。 我总算可以安下心来偷 偷地给爷爷写一封信了。第二次：凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着 写下去。例如：爷爷您现在怎么样了， 您冷
14、吗？可是我也帮不上您呀， 我的生活比您还悲惨第三次： 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。 例如：我怎么能提这样的要求呢？爷爷根本就做不到，这些要求对于 我来说只能是奢望， 是不可能实现的。 表达了凡卡对自己悲惨命运的 痛苦和无奈， 以及他对美好生活的向往， 盼望爷爷早日带他离开这儿 的迫切心情。 5选项词填空。 指望 希望 凡卡（希望）爷爷把自己牛头马面到乡下去。 我的生活没有（指望）了，连狗都不如。 慈爱 慈悲 亲爱的爷爷，发发（慈悲）吧，带我离开这儿。 我有一位（慈爱）的奶奶。 6读下面的句子，体会省略号的作用。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛 为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的（） -范文最新推荐 - 17 / 17 我再也忍受不住了！我给你跪下了，我会永远为您祷告上 帝，带我离开这儿吧，要不，我就要死了（） 肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊（） 他很满意没人打搅他写信， 就戴上帽子， 连破皮袄都没披， 只穿着衬衫，跑到街上去了（）