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1、8、 海豚救人导学案 学 科 ： 语 文年 级 ： 五 年 级教 者 ： 陆 明 8A 单 元 第二 单元 课 题 8、海豚救人课时二课 时 授课 时 间 第 4 周 月日 学 习 目 标 三维目标突出 1认识本课 3 个生字。 2朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表 达方法。 3受到爱护动物、保护动物的教育。 学 习 重 难 点 及 突 破 方 法 教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。 教学难点：难点是了解课文是怎样一步步解开海豚湾救人之谜。 教学突破：这篇课文从“救人”和“原因”两方面连段成篇，每部分开始都 有重点句提示主要内容，两部分之
2、间有过渡段衔接，课文结构清晰，便于学 生阅读。要引导学生理解第五自然段是怎样把课文前后两大部分衔接起来的。 教学中可以放手让学生独立阅读，教师不要牵得过紧。 教 法 启发法、读书指导法、课堂讨论法 学 合作探究法、阅读法、对话法 法 教 学 手 段 导学案 知 识 链 接 海豚（Dolphins ）是体型较小的鲸类，共有近62 种，分布于世界各大洋，主 要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋哺乳 动物。 学 导学过程修正栏 导 入 2 同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服， 可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢” 呢！板书课题：海豚救人 习
3、流 程 预 习 导 学 8 请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自学。 第一部分： 1 读课文，了解课文的大概内容 2 我会读拼音，写词语 Jian yi yong wei jin pi li jin xi chu wang wai （）（） ( ) zheng ning bu ke si yi xi yi wei chang ( ) ( ) ( ) 3 我会给形近字组词 矫（）较（）嫉（）蝗（）寨 （） 娇（）跤（）疾（）皇（）塞 （） 4、我知道词语的意思 狰狞 不可思议 习以为常 5 我能给多音字组词 为 - - 难 - - - - - - - 6 我能用自己的话说说课文的主要内容
4、。 第二部分 1. 想想海豚是怎样救人的？ 2. 想想海豚为什么能够救人？ 8B 合 作 探 究 5 一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。 二、探究预设与生成问题。 预设问题： 理解“海豚为什么救人”想一想海豚救人仅仅是源于“照 料天性”吗？ 重点解读： 1、1、了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。 2、2、一步步理解：海豚的“照料天性”-为什么也救人 -为什么集体救人。 展 示 互 动 20 一、以小组形式展示预习情况 第一课时： 1、理解词语，认识生字并找到识记方法？ 2、理解课文的主要内容。 第二课时： 1、学生小组汇报出三个实例，并能用自己的语言说出救人 的方法。
5、 2、重点理解“海豚救人”仅仅是源于“照料天性”吗？通 过阅读层层说出海豚救人的原因。 二、展示探究预设与生成问题。 反 馈 交 流 5 一、练习与拓展： 你还对海豚有哪些了解呢？ 二、交流收获 学了这篇课文你有什么收获？ 板 书 设 计 8、海豚救人 海豚救人 -海豚集救人 达 标 测 评 1 我能联系上下文理解词语 8C 喜出望外： 筋疲力 尽 ： 2 补充词语。 见（） （）为（）疲（）尽（） 出（）外 求（）无（）面目（） （）不 可（） （） 3课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员” ，这 三件事是： 1966年， 1972 年 9 月， 1992 年， 后 反 思