部编版一年级语文下册《小青蛙》教案设计.pdf

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1、-范文最新推荐 - 1 / 15 部编版一年级语文下册小青蛙教案设计 部编版一年级语文下册小青蛙教案设计 设计说明 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣, 有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课 的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重 点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增 强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等 多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能 主动识字,激发学生学习语文的兴趣。 在教学中不断培养学生的识字 能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,

2、 随时在生活中识字。 课前准备 1.(1) 课文相关图片。 (2) 辅助课件。 ( 教师) 2. 制作本课字卡。 ( 学生) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、激趣导入 1. 猜谜激趣。 课件出示:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤 劳动。孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2. 揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。( 板书:小青 蛙) 3. 课件出示漂亮的小青蛙。 -范文最新推荐 - 3 / 15 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题 ) 4. 说说你对青蛙有哪些了解。 5. 青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色 的意思吗? (青)

3、6. 导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首 儿歌呢! (学生齐读课题 ) 设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小 青蛙的距离, 既让学生感到新奇, 又为学生创设了一个轻松愉悦的学 习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1. 教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2. 导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果 遇到不认识的字,那该怎么办呢?( 查字典、问老师、问同桌、借助 拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3. 检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1. 指生读第一句。 2. 指生

4、评议朗读。 -范文最新推荐 - 5 / 15 3. 赛读。 4. 相机学习生字清、晴、眼、睛。 (1) 指生领读生字。 (2) 先引导学生小组内观察; 然后让学生读读这几个字; 最后 让学生说一说发现了什么。 (3) 汇报交流: 预设一: 清、晴、睛三个字的读音有点像,字形里面都有青字。 导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一 读,再看看图,好吗? 预设:清,清水的清。 追问:你是怎么知道的? 导学:带三点水旁的字表示与水有关,谁还能说出带三点水 旁的字。 师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。 晴:太阳出来就表示天气晴,所以是日字旁,表示与太阳有 关。(出示晴天的图片 )

5、 导学:谁能给晴找个相对的朋友?(出示阴天的图片 ) 扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话 ) -范文最新推荐 - 7 / 15 睛的部首是目字旁,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的 过程中,一定要注意保护自己的眼睛。 导学:怎样区分睛和晴? 想想还能给青加上什么部首,组成哪些字。 ( 发现生字中的 请、情 ) 预设二: 眼、睛都是目字旁。 说说这两个字都和什么有关。 请眨眨你们的小眼睛。 5. 指导朗读。 (1) 导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗? (2) 男女生赛读第一句。 学习第二句。 1. 指生读第二句。 2. 相机学习生字保、护、害、事、情。 (1) 指生领读生字。 (2)

6、 引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3. 指导朗读。 (1) 导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗? -范文最新推荐 - 9 / 15 (2) 全班比读第二句。 学习第三句。 1. 指生读第三句。 2. 指生评议朗读。 3. 赛读。 4. 相机学习生字请、让、病。 (1) 指生领读生字。 (2) 引导学生交流如何识记这几个生字。 5. 指导朗读。 (1) 导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗? (2) 小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1. 挑战过关。 ( 认读生字 ) 第一关:读读带拼音的生字。 第二关:擦掉拼音认读。 第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边

7、 的同学或老师。 第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关:开火车读,看看哪组最棒。 2. 找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个 生字的形近字卡片, 然后站在一起, 同时要用自己的生字卡片上的字 组一个词语。 -范文最新推荐 - 11 / 15 设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的 教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充 分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识 字。用游戏加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 三、指导书写 1. 课件出示生字:青、清、气、晴、情、请、生。 2. 学生读字。 3

8、. 导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗? 上下结构:青 左右结构:清晴情请 独体字:气生 4. 根据结构特点,重点指导:青、请、气。 (1) 教师指导书写青。 导学:认真看一下:青字共几笔,每笔在田字格中的什么 位置?书写时需要注意什么? 教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面月的丿变成丨, 横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红,再试写一个青字,教师巡视指导。 教师展示字例,学生评价。 -范文最新推荐 - 13 / 15 学生再写 2 个青字。 (2) 教师指导书写请。 导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每 一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注

9、意些什么呢? 教师边范写边强调书写要领。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红,再试写一个请字,教师巡视指导。 教师展示字例,学生评价。 (3) 教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。 设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每 一次时机指导学生写字。 在进行写字教学时, 要注重引导学生自主读 字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字 审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写 字习惯。 四、总结延伸 1. 同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你 们以后会怎么做呢? (交流怎样保护小青蛙 ) 2. 总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是

10、庄稼的好朋友, 我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听, 让他们和我们一起保护小青蛙吧! 设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问你 们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?这几个问题,让学 -范文最新推荐 - 15 / 15 生更加明晰青蛙是益虫, 我们应该保护它。 而把这首儿歌背给你们喜 欢的人听既巩固了儿歌的学习,又将保护青蛙的思想传递给更多的 人,可谓一举多得。 教学反思 1. 导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴 趣,还了解了青的意思,为使用形声字识字法进行识字做好铺垫。 2. 能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住 形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激 发学生对汉字的热爱之情。 3. 本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟 读、同学比读等多种形式, 达到了让学生感悟语文内容,感知形声字 特点的效果。

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