《部编版小学语文一年级上册7.zcs名师教案(2018年).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级上册7.zcs名师教案(2018年).pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7. z c s 课题 z c s课型新授课 设 计 说 明 本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，图文结合以及 多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。 学前准备 1. 制作拼音卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1. 学会“ z、c、s” ，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s 与单韵母组成的音节， 能准确拼读音节。 2. 学会“ zi 、ci 、si ” 3 个整体认读音节，会读它们的四声。 3. 认识“字、词、语、句、子”5 个生字，会读儿歌。 学习重点 学会读写 z、c、s
2、 与 zi 、ci 、si 。 学前准备 1. 制作拼音卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、 复 习 导 入， 引 出 课 题。 （用时：5 分钟） 1.导入：我们已经在拼音 王国中认识了许多声母朋友， （出示声母卡片，指名认读） 有位小朋友想和小刺猬、蚕姑 娘比一比谁最能干，让我们一 起来当他们的评委好吗？ 2.板书课题。 1.自由认读出示的 声母。 2.齐读课题。 1. 比一比，读一读。 o e i y uw bd pq j i mn q ft 二、 学习声母 z、c、s。 （用 时：10 分钟） 1. 学习声母 z 的读音和字 形。 （1）课件出
3、示画面，问： 这个小朋友在干什么？ （2）出示字母卡片 z，谈 话：把写字的“字”读成第一 声，读得轻一点、短一点就是 声母 z 的读音。引导学生自由 试读。老师纠正读音。 （3）出示四线格，教师 范写 z。强调书写要点。 （4）引导学生自由练习 书写 z。 （5）组织展示。 2. 用同样的方法引导学 生学习声母 c、s。 1. 仔细观察图画，练 习说话。 小姑娘在写字，她在 黑板上写的字母是 z。 2. 自由试读。 3. 认真听老师发音。 4. 多种形式练习发 音。 5. 认真观察 z 在四 线格中的位置，跟着老师 书空。 6. 自由练习书写。 7. 全班展示。 8. 用同样的方法自 主学习
4、声母 c、s。 2. 读儿歌。 平头小 2，z z z ， 我会写字， z z z 。 小小刺猬， c c c, 半个圆圈， c c c 。 蚕儿吐丝， s s s ， 半个 8 字，s s s 。 3. 我会写 z c s 。 。 三、 拼 读 音 节。 （用时： 10 分钟） 1. 引导学生回忆拼音口 诀。交流： z 喜欢和哪些韵母 交朋友？ 2. 组织学生自由拼读出 示的音节。引导学生练习拼读 z、 ze、zu、zuo。 3. 组织学生开火车拼读 z、 ze、zu、zuo 的四声。 4. 组织学生自主拼读c、 s 和单韵母组成的音节，方法同 上。 1. 回忆拼音口诀：前 音轻短后音重，两
5、音相连 猛一碰。 2. 认真看书，交流 z 喜欢和哪些韵母交朋友。 3. 自由拼读出示的 音节。 4. 开 火 车 拼 读z ze zu zuo 的四声。 5. 用同样的方法自 主拼读 c、s 和单韵母组 成的音节。 4. 我会填。 z（）（） zu（）（） c（）（） su（）（） 四、 学习整体 认读音节 zi 、ci 、si 。 （用时： 10 分钟） 1. 引导学生读准音。 （1）听老师读声母 z、c、 s 和整体认读音节zi 、 ci 、 si ， 引导学生比较它们有什么不 同。 （2）引导学生练读。 （3）引导学生自由练读 四声，采用在学习小组中互读 等多种形式读。 2. 引导认清
6、形。 （1）出示四线格，引导 学生仔细观察，教师范写。 （2）引导学生练习书写。 1. 仔细听老师读，然 后交流自己的发现。 声母轻短，整体认读 音节声音响亮，读长些。 2. 自由练习读，并相 互交流发音体会。 3. 练习读 zi 、ci 、 si 的四声， 交流发现。 （整 体认读音节可以直接给 汉字注音，注意在“ i ” 上标声调时要把上面的 点去掉。 ） 4. 观察 zi 、ci 、si 在四线格中的位置， 跟着 老师书空。 5. 自由练习书写。展 示成果。 5. 比一比，读一读。 zzi cci ssi 6. 我会说。 z、c、s 都住在四线格的（） 格。 7. 我会写 zi ci s
7、i。 五、学习生 字，朗读儿 歌。 （用时：7 分钟） 1.出示插图，引导学生看 图说话。出示词卡，引导学生 朗读。 2.课件出示儿歌，引导学 生借助拼音试读儿歌，要求圈 出 5 个生字：字、词、语、句、 子。 3.指名拼读红色的音节， 适时点拨。 4.引导同桌互读、 小组读、 做动作表演读儿歌。 1.看图说话。 2.多种形式拼读出 示的词语。 3.借助拼音试读儿 歌，并圈出 5 个生字，多 读几遍。 4.自由练习拼读红 色的音节。 5.多种形式练习读 儿歌。 8. 我会认。 句字子词语 教学反思 一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语就能鼓舞他半天，因此，课堂 上，我从不吝啬自己对他们的赞赏。注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能 力得到发展。在学习音节的书写时把主动权交给他们，让他们来说要注意的地方等，学生 观察得非常仔细，写的时候自然也就容易些。