《部编版小学语文一年级上册小蜗牛名师教案(2018年).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级上册小蜗牛名师教案(2018年).pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：授课时间： 课题小蜗牛 课 时 教 学 目 标 1.会认“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12 个生字， 认识王子旁；会写“对、妈、全、回”4个生字。 2.理解课文内容，了解四季不同的特征，懂得要留心观察周围的事物。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 掌握本课的生字词；朗读课文。 教学难点 图文结合，朗读课文。 教学方法 讲授 教学手段 生字卡片，多媒体课件。课型 教学环节 教学内容教师活动学生活动 一、播放 歌曲，激 发兴趣 第一课时 一、播放歌曲，激发兴趣 1. 教师播放视频歌曲蜗牛 和黄鹂鸟，学生跟唱。 2. 要求学生说一
2、说歌曲的 内容。 3. 讨论：为什么蜗牛说， 等 它爬上树，葡萄就成熟了？ 4. 教师： 今天我们要学习一 篇课文小蜗牛，看 看这只蜗牛爬得有多慢。 （板书课题，学生齐读） 二、初读课文，读准字音 1. 教师播放课文录音，学生 聆听。 2. 学生自由读课文，并通过 熟字加部首的方法自主识 字。 3. 同桌互读，纠正读得不对 或不准确的字音。 学生说一说歌曲的内容 学生齐读 学生自由读课文，并通过熟字 加部首的方法自主识字 同桌互读 学生互动 二、初读 课文，读 准字音 三、再读 课文，整 体感知 4. 教师出示生字词卡片，检 查学生自学生字词的情况。 （1）出示“小树发芽”的 图片，认识“发”
3、和“芽”。 （2）认识“孩、玩、吧”。 出示句子： 蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩 子，到小树林里去玩吧， 小 树发芽了。” 指名读生字， 齐读。（相 机认识王子旁） 学生自由读句子，小组 读，齐读。 （3）认识“爬、呀、久、 回、全、变”。 出示句子 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才 爬回来。它说：“妈妈，草 莓没有了，土地上长着蘑 菇，树叶全变黄了。” 指名读生字，齐读。 学生反复练读句子。（指 名读，小组读，齐读） 三、再读课文，整体感知 1. 学生看配有动画的视频， 教师范读，学生模仿读，要 求读流利。 2. 学生借助插图，自由读课 文。 3. 要求学生标出自然段的 序号； 用虚线画出蜗牛妈妈 的话
4、， 用横线画出小蜗牛的 话。 4. 小组合作，朗读课文：轮 流读一遍课文，要求读准字 音，做到不加字、不漏字， 其他学生当小老师，认真 听，仔细评。 5. 组织学生分别读一读蜗 牛妈妈的话和小蜗牛的话。 四、指导书写 1. 学生在“写汉字”软件里 学习“对、妈”的读音、结 构、部首，以及书写顺序。 2. 学生边书空，边写边说出 学生自由读句子，小组读，齐 读 指名读生字，齐读 学生反复练读句子 教师范读，学生模仿读，要求 读流利 小组合作，朗读课文 学生分别读一读蜗牛妈妈的话 和小蜗牛的话 学生在“写汉字”软件里学习 学生边书空，边写边说出笔画 的名称 学生先描红，然后自由练写 学生正确、流利
5、地朗读课文 四、指导 书写 笔画的名称。 3. 学生先描红，然后自由练 写。 4. 组内评议，写得好的奖励 一颗小星星。 五、课堂小结 组织学生说一说本节课的 收获。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 1. 出示生字卡片，开火车认 读。 2. 要求学生正确、流利地朗 读课文。 二、理解内容，感情朗读 1. 播放歌曲蜗牛和黄鹂 鸟，学生跟唱。 2. 教师：这首歌真有意思。 歌曲中的这只蜗牛爬得实 在太慢了。那课文中的这只 蜗牛呢？课文中有三句一 模一样的话也说明蜗牛爬 得很慢，你能找出来吗？ 教师根据学生的汇报出示： 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才 爬回来。 （1）指导朗读：“爬”的 声音拉长， “好
6、久”要重读。 （2）指名读，齐读，表演 读。 3. 教师质疑：小蜗牛爬的距 离远吗？从哪里看出？ 出示第 1 自然段，理解“旁 边”的意思。 4. 合作探究 2-8 自然段。 （1）教师：小蜗牛爬行的 距离并不远，但是要爬很 久，才爬回来。那“好久” 是多久？ （2）学生讨论交流下列问 题，教师根据学生的汇报， 相机整理并板书。 小蜗牛第一次是什么时 候去的？它在树立里看到 学生互动 指名读，齐读，表演读。 学生互动 学生讨论交流 学生互动 小组合作，互相练读 学生分角色朗读课文 学生书空，边写边说出笔画的 名称 学生先描红，然后自由练写 了什么？ 小蜗牛第二次去小树林 摘什么？摘到了吗？它又
7、 看到了什么？ 小蜗牛第三次去小树林 采什么？采到了吗？它又 看到了什么？ 为什么小蜗牛每次都看 不到想看的景色？ （3）教师：从家里爬到小 树林再爬回家，一个来回要 一个季节。从春天开始爬， 看到的是夏天的景色；从夏 天开始爬，看到的是秋天的 景色；从秋天开始爬， 看到 的是冬天的景色。小蜗牛爬 得可真慢啊！小蜗牛每次都 看不到想看的景色，心情怎 样？你能把这种心情读出 来吗？ 指名读，齐读。（失望地、 不高兴地） （4）教师引读：小蜗牛虽 然看不到想看的景色，但它 也了解了春夏秋冬四个季 节不同的景色。让我们一起 来读一读这个有趣的故事 吧。 5. 小组合作，互相练读。 6. 组织学生分角色朗读课 文。 三、指导书写 1. 学生在“写汉字”软件里 学习“全”和 “回”的读音、 结构、 部首， 以及书写顺序。 2. 学生书空，边写边说出笔 画的名称。 3. 学生先描红，然后自由练 写。 4. 组内评议，写得好的奖励 一颗小星星。 四、课题小结 1. 播放视频歌曲蜗牛和黄 鹂鸟，学生跟唱。 2. 教师：比一比，课文中的 学生跟唱 学生互动 这只小蜗牛和歌曲中的小 蜗牛哪个慢？（一样慢。） 板书设计 14 小蜗牛 春天小树发芽 夏天小树长满叶子，地上长着草莓 秋天树叶全变黄了，地上长着蘑菇 冬天树叶全掉了，地上盖着雪 教学反思