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1、单元综合测评 (二) 第二单元 (时间： 120 分钟，分值： 120 分) 一、基础巩固 (15 分，每小题 3 分) 1下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() A是寡人之过 也过：过错 B旦日不可不蚤自来谢项王谢：道歉 C发 图，图穷而匕首见发：发现 D乃引其匕首提 秦王提：掷击 【解析】C 项， “发”意为“打开”。 【答案】C 2下列各组句子中，没有通假字的一项是() A旦日不可不蚤自来谢项王 B卒起不意，尽失其度 C失其所与，不知 D樊於期偏袒扼腕而进 【解析】A 项， “蚤”通“早”；B 项， “卒”通“猝”；C 项， “知”通 “智” 。 【答案】D 3下列句子中，加点词语的
2、用法分类正确的一项是() 常以身翼 蔽沛公群臣怪 之此其志不在小 越国以鄙远 顷之未发，太子迟之素善 留侯张良吾得兄 事之 项伯杀人，臣活 之沛公旦日从 百余骑来见项王项伯乃夜 驰之沛公军 A / / B / / C / D/ / / 【解析】 为名词作状语， 为形容词的意动用法， 为形容词 作名词，为形容词作动词，为动词的使动用法。 【答案】C 4下列句中加点词的意义和用法相同的一项是() A. 是寡人之 过也 行李之 往来 B. 秦王还柱而 走 倚柱而 笑 C. 君为 我呼入 窃为 大王不取也 D. 因 击沛公于坐 因 左手把秦王之袖 【解析】B 项，均为连词，表修饰。 A 项，结构助词，
3、的； 助词，用 于主谓之间，取消句子独立性，不译。C 项，介词，替，给； 动词，认为。 D 项，介词，趁机； 副词，于是。 【答案】B 5下列句式中与其他三项不同的一项是() A是寡人之过也 B太子及宾客知其事者 C如今人方为刀俎，我为鱼肉 D此亡秦之续耳 【解析】B 项为定语后臵句，其他三项为判断句。 【答案】B 二、阅读理解 (40 分) (一)阅读下面的文言文，完成69 题。(20 分) 王来，字原之，慈溪人。宣德二年以会试 乙榜授新建教谕。六年，以荐擢御 史，出按苏、松、常、镇四府。命偕巡抚周忱考察属吏，敕有“请自上裁 ”语。 来言： “贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。”帝
4、为改敕赐之。中 官陈武以太后命使江南， 横甚，来数抑之。武还，诉于帝。帝问都御史顾佐： “巡 按谁也？ ”佐以来对。帝叹息称其贤，曰“识之”。及报命，奖谕甚至。 英宗即位，以杨士奇荐，擢山西左参政。言：“郡县官不以农业为务，致民 多游惰，催征辄致已命。朝廷悯其失业，下诏蠲除，而田日荒闲，租税无出，累 及良民。宜择守长贤者以课农为职其荒田令附近之家通力合作供租之外听其均分 原主复业则还之蚕桑可裨本业者，听其规画。仍令提学风宪官督之，庶人知务 本。”从之。 来居官廉，练达政事。 侍郎于谦抚山西， 亟称其才，可臵近侍。而来执法严， 疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。 逮下狱，当徙。遇赦，以原官调补
5、广东。 来自此始折节为和平， 而政亦修举。 正统十三年迁河南左布政使。明年改左副都 御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼京师，来督兵勤王。渡河，闻寇退，乃 引还。 景泰元年，贵州苗叛。总督湖广、贵州军务侯 璡卒于军，进来右都御史代之。 与保定伯梁 珤，都督毛胜、方瑛会兵进讨。贼平，班师。诏留来、珤镇抚。寻命 来兼巡抚贵州。奏言：“近因黔、楚用兵，暂行鬻爵之例。今寇贼稍宁，惟平越、 都匀等四卫乏饷。宜召商中盐，罢纳米例。”从之。 三年十月召还， 加兼大理寺卿。 珤以来功大，乞加旌异。都给事中苏霖驳之， 乃止。来还在道，以贵州苗复反， 敕 回师进讨。 明年，事平。召为南京工部 尚书。 英宗复辟，六
6、尚书悉罢。来归。成化六年卒于家。 (选自明史 列传第六十，有删节 ) 6下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)() A宜择守长贤者 /以课农 /为职其荒田 /令附近之家通力合作/供租之外 /听其 均分/原主复业则还之 / B 宜择守长贤者 /以课农为职 /其荒田 /令附近之家通力合作 /供租之外 /听其均 分/原主复业则还之 / C 宜择守长贤者 /以课农 /为职其荒田 /令附近之家通力合作 /供租之外 /听其均 /分原主复业则还之 / D宜择守长贤者 /以课农为职 /其荒田 /令附近之家通力合作/供租之外 /听其 均/分原主复业则还之 / 【解析】本题考查文言文断句的能力。 首
7、先通读画波浪线部分， 了解大意。 然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解， 初步排除错误选项。“以, 为”为固定结构，所以排除 A、 C 两项。 “听其均分 ”的意思是 “任由他们均分 ” 的意思，故选 B 项。 【答案】B 7下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)() A “会试”，是中国古代科举制度中的中央考试，是考取贡士的考试。会 试就是集中全国举人会同考试之意。 参加的人是举人， 在乡试后第二年的春天 (三 月)，所以又叫“春闱”或“礼闱” 。 B“勤王”，多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。 C “工部”，三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝
8、最高政府机构。三 省：中书省、门下省、尚书省。六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 D “敕”，中国古代帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。用于任官 封爵和告诫臣僚。 【解析】本题考查识记中国古代文化常识的能力。D 项， “中国古代帝王 或肱股之臣诏令文书的文种名称之一”错，原文无 “肱股之臣 ”。 【答案】D 8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)() A王来为人正直，中官陈武因受太后的宠幸横行江南，王来多次对陈武进 行打击，陈武向皇帝诉说此事，但皇帝并没有怪罪王来。 B正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄 阳诸府。也先逼近京城，王来率兵
9、护驾。 C景泰元年，贵州苗人反叛，王来与梁珤、毛胜、方瑛联合讨伐苗人，平 定之后，皇帝下诏，让王来与梁珤一起留下来镇守。 D王来一生官职调动升降非常频繁。曾因杨士奇推荐，被提拔为山西左参 政；也曾因英宗复辟被罢官。成化六年，死于家中。 【解析】本题考查文言概括分析的能力。 “中官陈武因受太后的宠幸横行 江南”错，文中并没有提到太后对陈武宠幸。 【答案】A 9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11 分) (1)贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。(5 分) 译文： (2)而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。(6 分) 译文： 【答案】(1)残害百姓的官吏，铲除还唯恐不迅速呢
10、，一定要请示后再执 行，百姓的困苦多啊。 (关键点：贼，残害；去，除去；困，困苦) (2)但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。(关键 点：疾，痛恨；以，因为；县令不职者，定语后置句) 【参考译文】 王来，字原之，慈溪人。宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。宣德 六年，因被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。皇上 下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决 ”的话。 王来说： “残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百 姓的困苦多啊。”皇帝为他改了敕令赐给他。中官陈武应太后之命出使江南，非 常蛮横，王来多次抑制
11、他。陈武回来，向皇帝倾诉。皇帝问都御史顾佐：“巡按 是谁？ ”顾佐回答说是王来。皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事 ” 。 等到回来复命，奖励非常丰厚。 英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。说：“郡县官员不 把农业当作根本， 导致百姓多游荡懒惰， 催征租税动辄逼出人命。 朝廷怜悯他们 失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲臵，租税没有出处，连累到良 民。应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。如果这些人荒芜田地，下令 让附近的人家与他们通力合作， 交租剩下的粮食任由他们均分， 以前田地的主人 恢复本业的就还给他。 靠种桑养蚕补充农业的， 可任他们自己规划安排。 仍旧
12、让 提学风宪官监督，百姓知道从事本业。 ”皇帝采纳了他的意见。 王来为官清廉， 为政干练通达。 侍郎于谦在山西做巡抚时， 多次称赞他的才 干，认为他可以在皇帝身边侍奉。但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死 不称职的县令十人。因为这他被逮入狱，应当流放。正赶上大赦，以原来的官职 调任广东。 王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。 正 统十三年迁河南左布政使。 第二年改左副都御使， 巡抚河南及湖广襄阳诸府。 也 先逼近京城，王来率兵护驾。渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。 景泰元年，贵州苗人反叛。总督湖广、贵州军务侯璡在军中去世，晋升王来 为右都御使代替侯 璡。与保定伯梁
13、珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。等到 贼人平定，班师回朝。皇帝下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。不久下令王来兼任 贵州巡抚。王来上奏说： “近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。现 在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺乏粮饷。应该召商中盐，取消收 粮的条例。”皇帝采纳了他的意见。 景泰三年十月王来被召回， 让他兼任大理寺卿。 梁珤认为王来功劳大， 请求 对他给予特殊表彰。 都给事中苏霖反驳梁 珤，于是此事未得实行。 王来在返回的 途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。第二年，反叛之事 平定。任命他为南京工部尚书。英宗复辟，六个尚书都被罢免。王来回家。成化 六年，死在
14、家中。 (二)(2015 全国卷)阅读下面的文言文，完成1013 题。(20 分) 来护儿，字 崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼 而卓荦，初读诗，舍书叹曰： “大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈 惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆 埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有 功焉进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀 帝嗣位 ，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙 上书致请者，前后数百人。 帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事， 又为良二千石， 可谓兼美矣。” 大业六年
15、，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐 物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽 日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车 驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地， 臣荷恩深重，不敢专为身谋。 ”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被 引入，谓曰： “公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌 之。是日旦将朝，见执。护儿曰： “陛下今何在？ ”左右曰： “今被执矣。”护儿 叹曰： “吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知 复何言！”乃遇害。
16、护儿重然诺， 敦交契，廉于财利， 不事产业。至于行军用兵， 特多谋算，每览兵法，曰： “此亦岂异人意也！ ”善抚士卒，部分严明，故咸得 其死力。 (节选自北史 来护儿传 ) 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)() A会周师定淮南所 /住白土村 /地居疆埸 /数见军旅护儿 /常慨然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿有功焉 / B会周师定淮南所 /住白土村 /地居疆埸 /数见军旅 /护儿常慨然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿有功焉 / C会周师定淮南 /所住白土村 /地居疆埸 /数见军旅护儿 /常慨然有立功名之志 /及
17、开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿有功焉 / D会周师定淮南 /所住白土村 /地居疆埸 /数见军旅 /护儿常慨然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿有功焉 / 【解析】本题考查的是文言文断句。 文言文断句的前提是理解文意。结合 上下文这句话的意思并不难懂，可以直接凭意思和语法等断句。由语法分析， 可 以判断 “数见军旅 ”和“护儿常慨然有立功名之志 ”的后面一定要断开， 据此可 排除 A、 C 两项； “所”和“住”构成“所字结构 ”， 意思是 “所居住的 (地方)”， 故不能断开，据此排除B 项。 【答案】D 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确
18、的一项是(3 分)() A古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后 才起的。 B谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀 帝、炀帝。 C嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的 儿子继承。 D阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指 赴京都。 【解析】本题考查的是对古代文化常识的理解。C 项， “我国封建王朝通 常实行长子继承制， 君位由最年长的儿子继承 ” 错， 应该是“实行嫡长子继承制 ” ， 这是封建宗法制度最基本的一项原则。 【答案】C 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是(3 分)()
19、 A来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下 为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。 B来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受 嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 C来护儿直言劝谏， 后被奸人杀害。 他谏请炀帝停驾洛阳， 不再远游江都， 引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 D来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财， 不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。 【解析】本题考查对文章内容的把握。“以致宇文化及杀害他时， 炀帝也 没有设法保护 ”错
20、，宇文化及杀害来护儿时，炀帝也被捉拿了，原文为：“是日 旦将朝，见执。护儿曰：陛下今何在？ 左右曰： 今被执矣。 护儿叹曰： 吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆， 遂令王室至此， 抱恨泉壤，知复何言！ 乃遇害。 ” 【答案】C 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11 分) (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。(5 分) 译文： (2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！(6 分) 译文： 【解析】本题考查文言文句子的翻译。注意句中关键词语的翻译。(1)军 旅，军队。咨，叹息。怨，怨恨。游幸，指皇帝外出巡游。(2)凶逆，凶恶悖逆。 王室，王朝，朝廷。泉壤，黄泉之下
21、，地下。 【答案】(1)陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游， 我很担心不合适。 (译出大意给 2 分；“军旅”“咨怨”“游幸”三处，每译对 一处给 1 分。) (2)不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之 下，还能再说什么呢！ (译出大意给 2 分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处，每 译对一处给 1 分。) 【参考译文】 来护儿，字崇善，还未记事就成了孤儿， 被伯母吴氏收养。 吴氏照顾抚养他， 很尽心地像母亲一样教诲他。幼年的时候就卓越出众，开始读诗经的时候， 放下书感叹地说：“大丈夫在世， 应当为国杀敌来建功立名。 ”同伴听了他的话都 感到惊讶，佩服他
22、有志气。等到长大以后，雄才大略超群，志向气量远大杰出。 恰逢周国军队平定淮南，来护儿所居住的白土村，地处边界，经常见到军队，来 护儿经常情绪激昂有建功立业的志向。等到开皇初年， 宇文忻等镇守广陵。 在平 定陈国的战役中，来护儿有战功，晋升为上开府，赏赐锦缎一千段。仁寿初年， 调任瀛洲刺史，以好的政绩而闻名，多次受到文帝的慰劳、勉励。隋炀帝即位， 被征入朝， 当地的百姓牵挽车辕恋恋不舍，几天都不能离开州境， 到朝廷上书挽 留的前后有几百人。隋炀帝对他说： “过去国家没有安定时，你是名将，如今天 下太平，又是优秀的太守，可以说是兼得其美啊！”大业六年，皇帝的车驾来到 江都，隋炀帝对来护儿说：“衣锦
23、还乡，这是古人看重的，你如今就是这样。”于 是赏赐他绸缎两千段以及牛和酒，让他拜谒先人的坟墓， 宴请乡里的父老。 并且 让三品以上的官员一起到他的住宅，畅饮一整天， 朝野上下认为他非常荣耀。 十 二年，隋炀帝出游江都，来护儿进谏说： “陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨 恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。我希望陛下暂时停留在洛阳，休息一 段时间。陛下如今去江都，是我衣锦还乡的地方，我受恩深重，不敢只为自己着 想。 ”隋炀帝听了，生气地变了脸色并站了起来，几天都没有让来护儿觐见。后 来隋炀帝怒气缓解，来护儿才被引入觐见，隋炀帝对来护儿说：“你的心意竟然 如此，朕还有什么指望呢？ ”来护儿于是不
24、敢说话。等到宇文化及谋叛时，对来 护儿非常忌惮。那天早上来护儿将去上朝的时候，被叛贼捉拿。来护儿说：“陛 下现在在哪里？ ”旁边的人说： “如今被拿下了。”来护儿叹息说：“我身为大臣， 担负国家重任， 不能清除凶恶悖逆之人， 终致朝廷落到如此地步， 我只能抱憾于 黄泉之下，还能再说什么呢！ ”于是被杀害了。来护儿重信用，讲交情，淡薄财 利，不经营产业。至于出征用兵，计谋很多，每次阅览兵书，说：“这难道也是 异于常人的想法！”善于安抚士兵，部署处臵纪律严明，所以士兵都愿意为他效 死力。 三、语言运用 (15 分) 14仿照下面的示例，任选一个历史人物，写一句话谈谈你对他的认识，修 辞手法要一致。
25、 (5 分) 【导学号： 91110021 】 示例： 项羽，乃百世难得之英才！忠于义，重于信。 备选人物：烛之武刘邦张良荆轲樊哙范增 【解析】本题是仿句练习， 但规定的评论对象都是本单元课文涉及的历史 人物。示例有两点要注意： 一是用一个散句给人物身份定位，二是用一个对偶句 评价历史人物的功绩或性格。 【答案】烛之武，生于乱世的精于辞令的外交家！言论救弱国，妙语退秦 师。 荆轲，身处危难的燕赵悲情英雄！君子死知己，提剑出燕京。 15用一句话概括下面这则文字的寓意。不超过25 个字。 (4 分) 用橄榄油的灯能发出很亮的光。 灯洋洋得意， 以为自己的光比太阳还要亮得 多。一阵风吹来，灯马上被吹
26、灭了。有人来再点燃，并对他说：“灯啊，好好地 亮着，别 啰嗦！星星的光是永不会灭的。 ” 【解析】寓意表达题应从两个方面考虑： 一是透过现象提取带有普遍性的 生活哲理，二是揭示其在现实生活中的讽刺意义。语段中的灯因一时的光亮就以 为自己比太阳还要亮得多，由物及人，阐发哲理。 【答案】不要因自己一时的名声、荣誉而盲目自大，沾沾自喜。 16阅读下面的文字，完成后面的问题。(6 分) 【导学号： 91110092 】 “五一”期间，孔子故里山东曲阜市出台新举措：“凡是能够在 10 分钟内 完整背诵出论语中30 条名句的游客，免费游览孔庙、孔府、孔林景区。” (1)为曲阜市这一举措拟一条广告词。要求：
27、内容指向明确，句式基本对仗， 不超过 20 字。(3 分) (2)针对这一举措，谈谈你的看法。要求态度鲜明并说出两点理由，不超过 50 字。(3 分) 【答案】(1)(示例)熟习儒家经典，畅游孔府圣地。(2 分)(内容、对仗各1 分) (2)(示例一 )支持。此创意，一方面，可以为曲阜赢得更多的游客； 另一方面， 有益于弘扬儒家文化。(示例二 )反对。其一，这是在人为地制造不公平；其二， “临时抱佛脚”是对儒学的不恭。(态度鲜明 1 分，理由每点 1 分) 四、写作训练 (50 分) 17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 承受是沉重的，但没有地基的承受，就无法建成高楼大厦；承受是苦涩的， 但没有河床的承受， 就没有河流的奔腾。 当然承受也是幸福的， 没有父母对生活 压力的承受，就没有儿女的幸福, 你对承受的理解感受是怎样的呢？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作提示】材料中已列出了几种对“承受 ”的理解和感受，强调“承 受”是沉重的、苦涩的，但同时也是幸福的。现实中，人要承受生活的压力，才 能成长得更快更好。人承受得住挫折，才能积累获得成功的经验。但同时，气球 承受过大的打击，就会破碎；精神承受过大的打击，也常常会崩溃。因此，可从 肯定承受的价值立意，也可辩证地看待问题。