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1、十大杰出青年个人事迹材料5篇与关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见心得体会六篇十大杰出青年个人事迹材料5篇【篇一】XX，男，1984年1月出生，中共党员，项目一部副主任，注册咨询工程师，先后获得中南设计集团首届“十佳杰出青年”、集团首批“113”专业技术骨干人才、中南设计集团标兵、公司年度质量先进个人等荣誉称号。2014年、2016年2次获得全国优秀工程咨询成果二等奖，2013-2017年5次获得湖北省优秀工程咨询成果一等奖。近5年独立完成各类咨询项目300余项，其中国家、省级课题研究19项，各地经济与社会发展规划、专项规划16项。一、牢记初心使命，爱岗敬业XX同志政治立
2、场坚定，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，思想积极进步，勇于担当负责，作风清正廉洁，组织纪律严明。甘于奉献，把个人的进步成长融入公司的发展，成为新时代的建设者。他常说，我们是幸运的一代人。对于国家而言，迈入了一个伟大的新时代，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴梦;对于集团而言，正全面实施工程咨询设计综合平台商、科技型工程建设总承包商、城市群建设发展集成服务商战略，为建设美丽中国做出更大贡献;对于咨询公司而言，正处于转型创新发展的新时期，全力打造省内一流、国内知名的全过程工程咨询服务商;而对于个人而言，沐浴在国家、集团、公司的新时代春风中，坚
3、守理想信念一步步成长，感谢这个时代。二、不断钻研业务，提高能力XX同志勤奋好学，刻苦钻研，在工程咨询领域做到了业务知识熟练、工作经验丰富、个人能力突出。2019年主持了白鹤滩-江苏800千伏特高压直流输电工程对湖北省的影响研究、宜城经济与社会发展“十四五”规划、江夏区供热规划、湖北科技学院体育馆工程全过程咨询等一系列工作，成果显著。发表了地下盐穴储气库项目节能报告编制要点及难点分析、工程总承包项目的全过程工程咨询服务内容探讨、特高压工程建设过程中容易产生的影响及化解措施初探等一系列论文，在行业内形成良好口碑。在能源、环资领域业绩突出，逐步成长为能源及节能领域小有名气的专家。三、甘愿无私奉献，收
4、获成长XX同志在8年的工作时间里，仅休过1次年假，无怨无悔地让自己沉浸在充实而忙碌的学习和工作中。有朋友劝他别把自己逼太紧，认为这样不值得。他总是笑着说：当然值得!只要肯付出，去经历去体验去挑战各项工作，就会得到意想不到的收获。或许有项工作让你加班得头昏眼花;或许长途出差让你身心疲惫;或许专家评审时尖锐的批评让你难以为情;或许精心投标依然失败，但所有认真去做过的事最终都成为了我们永远的财富。加班虽然头昏眼花却让专业技能不断积累;出差身心疲惫却会遇见别样的风景;专家尖锐的批评敦促出更好的技术方案。如果总在乎自己一时的得失，忘记体会工作生活的美，我们会活得很累且全无意义。曾国藩的名言“吾生平长进全
5、在受挫受辱之时”，成长总是在寂寞无助跌倒失败的时候，让你去坚强地面对失败，而成功总是在不经意的路边等待。XX同志总是把自己当做幸运的一代和伟大时代的见证者，更把自己当做伟大时代的建设者。他说：作为中南设计人，让我们“快乐工作、健康生活”，携手创建中南设计美好未来。【篇三】支持企业“走出去”，是进出口银行长期以来承担的一项重大任务。多年来，XX以高度的责任感和强烈的事业心，在信贷业务岗位上敢做善成，勤奋敬业。践行使命，积极服务国家战略XX带领团队，发挥政策性金融优势，以贷款、保函等一揽子服务大力支持辖区优秀企业走向世界：在厄瓜多尔，某央企承建的智慧城顺利开工，成为中拉基础设施合作落实的首个项目；
6、在越南，某优秀民企承包的火电站工程提前完工获得越南政府奖励，成为中越合作的成功典范；在斐济，某乡村公路按期完工，成为“一带一路”战略在南太地区落实的案例工程；在印度尼西亚，两座燃煤电站的顺利推进，为中国东盟深化合作提供了支撑这些项目，都是由XX带领的处室提供了坚强有力的金融支持。目前，他所在的处室“走出去”业务已遍及十多个国家与地区。集成电路行业是国家鼓励支持的重点信息技术行业，事关国家安全。我国唯一一家国有的以存储器制造为主的重点龙头企业就在武汉市，虽然该企业生产经营情况正常，但在战略转型阶段却陷入暂时困境，财务情况达不到商业银行的信贷准入门槛。面对这一问题，XX和同事们群策群力，创新思路，
7、为其设计了租赁融资方案，克服了传统模式中企业信用等级不够的问题，解决了企业暂时资金困难。现在，该企业已经渡过难关，提前全额偿还了贷款，还获得了国家级产业基金的巨额注资，焕发了新的活力。面板显示产业是我国鼓励发展的战略性新兴产业，也是资金和技术密集型产业。近年来XX和他的同事们积极牵头组建银团，为国家重点龙头企业的中小尺寸面板项目提供了数十亿元的融资支持，使武汉成为全国液晶面板产业重要的生产中心之一。政府和社会资本合作模式（PPP）是近年来国家重点鼓励支持的项目建设和投融资模式。由于是新兴模式，虽然国家层面政策鼓励，但银行融资介入PPP项目的案例并不多。2015年湖北某市文化中心项目成功入围并成
8、为湖北首批财政部示范项目。正当该市城投公司总经理为项目融资犯愁时，XX带领团队主动上门走访，为其设计方案，提供融资+融智的支持。在随后短短两周内，该项目在进出口银行获批，成为在湖北省正式落地的第一个财政部示范项目。碳金融对于“两型”社会、生态文明建设具有重要意义。2015年，在总行指导下，XX所在处室成功办理了政策性银行的首笔，同时也是国内最大金额的碳排放权质押贷款。勇于担当，事不避难敢做善成XX所在处室有一户历史上形成的大额不良贷款企业。2014年上任之初，就有人私下劝他，清收困难大，容易揽责，花费太多精力会影响主业。XX却不这么认为。他在处内开会时说：“事关国家信贷资金安全，不管原来是谁经
9、办，既然我接手了就责无旁贷！既然我是党员，就要把个人成败荣辱放在一边，把国家的事当成个人的事，把过去的事当成现在的事，把别人的事当成自己的事。”他是这么说的，也是这么干的。他带着信贷员，用了一年时间，在武汉到宜昌350公里的铁路线上，单程跑了60余次，积极寻找清收线索，推动抵押土地变卖。2015年春节前腊月二十八，别人都回家过年了，他还在宜昌和当地政府洽谈土地回购事宜，协调企业签署转让协议，敬业的精神深深打动了当地政府和企业相关人员。经过艰苦努力，不良贷款清收工作取得重大突破，收回本金1.05亿元，利息3000万元，为国家挽回了重大经济损失。创先争优，干在实处走在前列在工作中，XX是一个多面手
10、。他曾长期负责办公室工作，办公、人事、监察、行政，他一步一个脚印，在每一个岗位上都体现了共产党员的先进性。2012年以后一段时间他专职从事基建装修工作，在工程招标前接到黑恶势力的威胁电话，XX不信邪、不怕鬼，写下反映问题线索的“遗书”交分行监察室存档，在组织支持下继续按计划推进工作，最终如期完成了装修任务，工程获评湖北省“楚天杯”、武汉市“黄鹤奖”。他注重带好队伍，打造了一支“素质好、能力强、业绩优”的生力军。2014年，他所在处室在湖北省青年文明号优质服务大赛中获得银行业第一名和决赛二等奖，2015年被评为“湖北省杰出青年文明号”，2016年被评为“全国工人先锋号”。他积极开展政策研究和金融
11、科研工作。2012-2015年他承担或牵头的5个金融课题获得湖北省金融学会金融科研课题一等奖1次、二等奖1次、三等奖3次。作为武汉市武昌区政协委员，他还为地方经济建设积极建言献策，多次获评年度优秀提案和优秀委员。2015年，XX被评为全国十大金融青年服务标兵。我将围绕国家战略，立足金融岗位，服务实体经济，力争在本职工作中作出更多贡献。【篇四】XX，女，中共党员，1986年2月出生于湖北省襄阳市，现任历史学院学生工作办公室主任、团委书记。自参加工作以来，获得“ 第六届全国高校辅导员年度人物”、 湖北省“高校系统践行群众路线好干部、好党员先进典型”、“武汉大学学生工作先进个人”、“武汉大学优秀专职
12、团干”、等荣誉，并获第二届全国高校辅导员职业能力大赛一等奖、第三届全国高校优秀辅导员博客评选优秀博文奖等。对学生工作，XX有着深厚的感情。读书期间先后担任学院学生会主席和研究生会主席的她热心于各类学生活动，正是由于对学生工作的热爱，她毕业后选择留校做一名辅导员。工作后的XX意识到，学生工作不只是兴趣，更是责任，辅导员要作学生的知心朋友和引路人。XX深入学生，宿舍、操场、课堂、各类学生例会、学生活动，有学生的地方就有她忙碌的身影。XX身处学生工作一线同时面对全院4个年级本科生的所有学生工作内容，面对繁杂的工作，她不但没有草草应付，反而发挥优势、把工作做得更认真、更细致。在XX的办公电脑里有定期更
13、新、细化到每位学生的动态表格，“家庭经济困难学生受资助情况动态表”、“挂科及缺学分情况动态表”、“毕业生求职状态动态表”每位学生的信息存在电脑里，更印刻在XX的大脑里。她关心学生，“学生怎么想”，“学生为什么会这么想、这么做”，“学生需要什么”这些都是XX经常思考的问题。站在学生的角度换位思考，为学生解决实际困难、为学生成长搭建平台。“徐老师，最近有空吗？我想跟你聊聊”，XX每周都会收到这样的短信。她珍视每一个学生主动和她聊天、向她寻求帮助的机会，因为那是学生向她打开的一扇扇窗；她也关心着每一个“默默无闻”的学生，因为她相信每一个学生都有独特的光芒。渐渐地，XX成了很多学生的知心人，成了学生遇
14、到困难时想要倾诉的人、获得成功时想要分享的人。她影响学生，以行动示范。对于学生工作者而言，中午、晚上、周末都常常是举办学生活动的高峰期，“五加二”、“白加黑”是工作的常态。然而她却对每一项工作都一丝不苟，对学生来咨询的每个问题都耐心地回答。这些都被学生看在了眼里、记在了心里。勤于学习：做职业化与专业化的辅导员正如获评“第六届全国高校辅导员年度人物”后，她作为全国高校辅导员代表在2014年全国大学生和高校辅导员年度人物座谈会发言中所说的，“怀揣对学生最真挚的关爱、对学生工作最赤诚的热爱，视辅导员为高尚可敬的职业，也是一项大有可为的事业，提升职业能力使这份爱不仅有温度更有力度”，XX在工作岗位上用
15、职业能力为爱添翼。她锻炼沟通能力，在实践中总结出了解学生、理解学生、启发学生的沟通“三步曲”。她培养创新能力，从学生中发现特点、从生活中激发灵感，因此，面对个性化的“90后”，XX为学生量体裁衣、提供“私人订制”服务。她增强网络素养，QQ、人人网、微博、微信，学生使用的新媒体上都有她活跃的身影，注重用户体验、联合线上与线下，她把互联网思维体现在学生工作里。她提升文化素养，以历史为切入点，发挥历史文化涵育功能，组织学生编写武汉大学学生爱校励志教育读本珞珈风云、指导学生每年坚持举办“历史文化节”，传播了历史知识、弘扬了历史情操。这些能力使她的学生工作提高了感染力、实效力，也助力她从校赛、省赛到国家
16、赛一路凯歌，最终获得第二届全国高校辅导员职业能力大赛一等奖。而这些能力锻炼的背后，是XX的勤奋与好学。她积极开拓国际视野，2014年，XX受学校推荐赴美国俄亥俄州立大学学生事务部见习交流，参与探讨学生事务前沿问题，以国际视野将先进理念及方法运用于学生服务；她勤于学习和研究，2014年，她考取武汉大学思想政治教育专业博士生，阅读经典著作、学习研究方法、主持和参与课题研究，以科研助力实践；她善于总结和反思，2014年，作为全国高校辅导员代表参与由中组部和教育部联合举办的全国大学生新党员培训示范班交流，发挥高校辅导员育人感染力辅导员XX在职业化与专业化道路上坚定前行。勇于担当：做建设“中国梦”的有为
17、青年2014年5月4日，在2014年大学生年度人物和高校辅导员年度人物座谈会上，国务院副总理刘延东传达了习近平总书记当天上午在北京大学考察的讲话精神并提出了殷切希望。会场上的XX倍受鼓舞，满满地记下了十几页笔记。“现在在高校学习的大学生都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到30岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到60岁。也就是说，实现两个一百年奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与。”这段话从此镌刻在了XX的心里。每当想起这段话，作为一名高校教师的使命感就油然而生。正是在这种使命的感召下，XX更将所从事的工作视为一种事业，爱岗敬业、勤于职守，从做好工作岗位上的
18、每一件小事做起，从教育、服务、管理好每一位学生做起，为学校教育事业做出应有贡献。在学校各级领导的重视下，XX所在的历史学院也获得“湖北省思想政治教育先进基层单位”、“武汉大学学生工作先进集体”等荣誉。珞珈十载，求学于斯、工作于斯，XX的身上早已烙下深深的珞珈印。作为一名珞珈青年，XX正在武汉大学令人振奋的发展态势中成长、正在本职工作岗位上用不懈的努力践行着珞珈青年担当，将个人青春梦想融入到武汉大学的发展进程中、融入到中国梦的伟大实践中。【篇五】XX同志现年33岁，任长江三峡通航管理局三峡船闸管理处液压与润滑技术主管。该同志1997年6月毕业于武汉交通科技大学液压传动专业，武汉理工大学交通运输工
19、程硕士在读，1997年7月在三峡工程现场航运指挥部参加工作，先后在长江三峡通航管理局临时船闸管理处、永久通航办公室、三峡船闸管理处工作，2002年12月19日获机械工程师技术职称，2003年6月18日加入中国共产党，2006年5月15日被选聘为长江三峡通航管理局第一届技术拔尖人才，授予资深工程师称号。作为一名工程技术人员，XX同志始终坚持踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，多年的基层技术管理经历促使他形成了求真务实、认真负责、敢于创新的工作作风，同时他也在不断的工程实践和技术管理工作中砺练成熟，逐步成长为新一代的船闸基层技术和管理复合型人才。他自己把美好青春献给了船闸的安全运行，为三峡通航奉献了人生最
20、宝贵的年华。他的努力受到了上级单位和领导的赞誉，被评为“长航系统创新能手”，2006年度三峡局标兵，并多次被三峡局授予“青年岗位能手”荣誉称号。一、勇挑重担，模范履行工作职责2003年三峡船闸通航后，作为三峡船闸处唯一的一名液压和润滑技术主管，XX深知自己肩负责任的重大。为确保三峡两线船闸五十台套大型液压设备的正常运行，他不知倾注了多少心血，挥洒了多少汗水。他每天早上上班直接到达船闸现场，查阅运行记录，巡视运行设备，与值班主管、集控及现地值班员交流情况，发生故障第一时间赶到现场及时排除，预先检查汇总设备缺陷苗头，制定有效方案组织人员利用紧张的过闸间隙进行排除。针对运行轮班制和设备管理实行责任区
21、管理制度的特点，他制定了分管设备的技术管理规定，规范分管设备技术管理，确保分管设备安全运行。他大胆开展工作，倡议并成立液压专题组，主持进行了多次专题研究活动，讨论反弧门缸旁管路改造等议题，全面总结分析了失压报警产生的原因，制定了相应处理措施，消除了失压报警这个典型故障。特别是在北线船闸排干检查及北四人字门顶升检查工作中，他不仅积极参加动门、抽水配合和三峡总公司组织的统一检查及项目跟踪，还参加了北四人字门顶门、上游事故检修门落提等项目施工，负责北四人字门顶门项目的工器具、材料的采购准备，负责顶底枢的内窥检查，均优质完成任务获得大家好评。在中北五、中南三人字门油缸活塞杆拉伤抢修施工中，XX同志负责
22、中北五人字门油缸现场的拆卸和安装施工组织，在“三八八”厂内解体油缸更换活塞杆等工作中，他独立编写了油缸现场的拆装技术方案，认真负责，有序组织，积极指导，全程跟踪，参与了厂内解体、检查、回装、出厂试验等，保证了中北五人字门油缸现场拆及回装调试工作的顺利开展。三峡船闸连续几次出现液压系统油泵出口法兰焊缝漏油的现象，他看在眼里、急在心中，在积极组织抢修之余，冷静思考，查阅技术资料，实施技术改造，将该段管路优化为整根高压胶管，有效解决了设备此处油管焊缝喷油缺陷。该同志任三峡船闸管理处技术主管以来，不断消除分管设备缺陷，积极实施技术改造，挖掘设备潜力，提高船闸运行效率。组织运行人员对二、三闸首船舶防撞警
23、戒装置运行进行优化调整，缩短了设备运行时间30秒。组织实施二闸首人字门液压系统局部改造提速，缩短人字门运行时间2.53分钟，有效提高了船闸运行效率。此项成果获评三峡局2005年度优秀经济技术创新成果叁等奖。他组织的“三峡船闸失压报警故障综合整治，提高三峡船闸安全通航率”QC活动小组课题成果获全国交通行业2005年度优秀质量管理小组成果表彰。XX同志有着强烈的责任心和事业心，心中总是装着工作，时刻都能以身作则，不讲条件，不叫苦累，针对三峡船闸接管初期通风空调设备不佳状态，他勇挑重担，利用业余时间自学空调专业知识，编制了三峡船闸通风空调改造完善方案，促成了业主立项组织实施三峡船闸中央空调改造及现地
24、机房分体空调换新，消除了空调水系统缺陷对集控楼控制设备的不利影响，大大改善了设备运行状况和值班人员工作环境。二、锐意进取，开创技术工作新局面在三峡船闸建设期，XX同志参加了三峡船闸闸阀门及其液压启闭机等多数机械设备的设计、制造、安装、调试等环节，担当了四、五、六闸首人字门及其启闭机等设备安装调试现场监理，他勤于观察、善于思考，经常深入三峡永久船闸工程施工现场，掌握现场施工进度与动态，积累了大量工作经验和工程设备第一手资料，及时处理施工中出现的各种问题，代表船闸运行管理方多次提出保证船闸安全运行的设备硬、软件完善意见和建议，大多被业主、设计、制造厂家采纳并实施。获得了业主、监理和施工单位的普遍好
25、评。他非常注重技术业务的学习，能够静下心来，潜心钻研。积极参加科技项目，为提高三峡通航保障能力，贡献自己的一份才智。2005年参加了“人字门水平合拢信号检测工艺优化研究”和“人字门底坎异物卡阻对策研究”两项局度科技项目。2006年度担任项目组长，组织实施了“KJ2006-10三峡船闸反弧门缸旁管路优化设计研究”局科技项目，被业主批准立项，反弧门油缸管路优化改造正在全面实施，实现了反弧门启闭机安全可靠运行。几年来，他结合工作实际先后完成了三峡船闸重大技术问题大淹没水深高大人字门结构及其启闭机械、高水头输水阀门结构及其启闭机械、关于三峡船闸人字门液压启闭机几点思考、三峡船闸液压系统油液污染控制、三
26、峡船闸闸、阀门液压启闭机安装施工监理实践、三峡船闸液压启闭机调试问题及处理等论文和文章。他是三峡永久船闸运行管理规程主要章节编写负责人和统稿人，该规程获得了交通部2005年航海科技二等奖，参加了长航局科技项目三峡船闸检修规程的编写和交通部西部科技项目三峡船闸快速检修关键技术研究项目组，参与编写的三峡北线船闸北四人字门顶门检查工程获三峡通航科技进步三等奖、三峡船闸合拢水平信号检测处理优化研究获三峡通航科技进步二等奖、三峡船闸（139米水位）一闸室船舶待闸实船试验获三峡通航科技进步一等奖。由于XX同志的刻苦努力，自身的业务技术水平和能力有了明显提升，在专业领域中的影响力大增，彰显了青年技术人才勤于
27、思考、精益求精的良好精神风貌。他多次代表三峡局参加对外专业技术交流，在中国航海学会船闸专业委员会于2006举办的首届船闸液压专题技术交流会上，他撰写的液压技术在三峡船闸的应用文章，在大会作了技术交流。参加了2007年全国液压气动标准化技术委员会、中国机械工程学会流体传动与控制分会、中国液压气动密封件工业协会联合在郑州举办的“液压污染控制技术交流会”，代表三峡通航局以题为“三峡船闸液压系统油液污染控制”作大会交流，介绍三峡船闸液压系统油液污染控制的成功经验，引起与会代表极大兴趣。参加了2007年5月在长江三峡通航管理局举行的中德船闸及航道技术交流会和中韩技术交流会，制作的交流材料获得了好评。三、
28、乐于奉献，热心服务一线运行XX同志作为一名青年党员，时时处处注意发挥先锋模范作用，多次被局团委评为“优秀青年志愿者”。在日常工作中他尤其是注重对运行维护人员的技术培训，在技术上积极指导，不摆架子，深受同事们的尊敬和爱戴。他把为“服务”理念和自身的工作实际相结合，刻苦钻研，独立编写了二通插装阀技术培训教材，并举办了多场二通插装阀技术专题讲座，在三峡船闸接管前，他负责搭建了三峡船闸液压培训站并编写了职工培训教材液压启闭机等章节，实施持续的职工培训，不断提高职工的液压技术水平，为三峡船闸闸阀门液压启闭机的运行维护培训了大批优秀的运行维护人员。三峡船闸投入运行后，为提高职工应急处理故障能力，他细心统计
29、分析分管设备发生各类故障，例如超失压故障、关阀故障、开阀故障、开关门故障，耐心细致地对每个故障发生的各种可能原因进行逐一分析，给出判断步骤，制定相应处理措施，负责汇编印制成三峡船闸故障处理手册，发至各运行值职工人手一册，组织进行培训和考问，这样不仅提高了职工技术素质和故障处理能力，又有效确保了三峡船闸的安全运行。XX同志出色的工作获得了领导和同事们的一致称赞，连续三年在年终考核评比中获专业技术人员最高分。他为人诚恳，工作扎实，不愧为三峡通航管理局青年中的佼佼者！关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见心得体会六篇关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见心得体
30、会六篇【篇一】日前，中办、国办印发关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见，从统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等方面提出20项务实举措，旨在把宁静还给学校、把时间还给教师。这既是遵循教育规律的内在要求，更是教育事业发展的客观需要。2019年是中央确定的“基层减负年”，广大中小学教师也需要减负。一段时间以来，与教育教学无关的事项，不仅干扰了学校正常的教育教学秩序，也给教师增加了额外负担。教育部负责人曾在一次会上呼吁：要把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不
31、过气来。切实减轻老师负担，亟需深化教育领域的“放管服”改革，大幅减少各类检查、评估、评价，为学校潜心治校办学创造良好环境。减负，先要摸清负担来自何处。教师负担重，既有教育系统自身原因，也有治理体系不完善和治理能力不高等深层次原因，问题的根子还是出在形式主义、官僚主义上。例如，有的地方工作刚安排就开展督查检查评比考核，要求老师在微信群中上传工作照片、视频，重留痕轻实绩；有的地方对幼儿开展标语教育及知识答题，脱离教学实际；有的地方培训走过场、搞“摊派”，人数不够教师来凑，培训内容脱离教育教学，让教师疲于应付；有的地方庆典、招商、拆迁等与教育教学无关的事项，也要找教师、“进校园”，等等。消除这些不合
32、理现象，需要从思想根源上破除形式主义顽瘴痼疾，确保减负真正取得实效。教师不合理负担是多年积累造成的，有一定的复杂性。给中小学教师减负，忌平均用力、“眉毛胡子一把抓”，应坚持分类治理，大幅精简文件和会议。“治标”之策，是突出重点，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，严格控制涉及学校的检查评估项目、实行社会事务进校园审批制、精简规范各类填报工作、严格控制借调教师、规范各类教师培训等；“治本”之策，则是协调好学校管理与教育教学的关系，提高专业水平，以钉钉子精神抓好解决形式主义、官僚主义等突出问题，切切实实为教师松绑减负。同时，各级各部门、社会各界要形成合力，充分考虑区域、城乡、学段等不同特点，因
33、地制宜，避免“一刀切”。需要看到，减负不等于没有负担，教师法等法律法规明确规定的、中小学教师在教育教学工作中必须承担的职业负担，是正常、合理和必要的负担。需要“减掉”的，是形式主义、官僚主义的工作方式方法，是中小学教师不应承担、与教育教学无关的事项。在这方面，浙江、陕西等地已经做出有益探索。在浙江，经过规范和整治，全省各地各类“进校园”活动平均每所学校从18.1项减少到4.8项，减少73.5%；在陕西，对未经同意的非教育行政部门组织的培训不予认定学分，减少了30%的培训项目。这些做法让当地教师拍手称快，让他们把更多时间、更多精力投入教育教学工作。教师减负工作涉及多部门多领域，各级党委和政府要高
34、度重视，切实履行责任，把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程。切实解决教育系统存在的形式主义、官僚主义等突出问题，对于执行不力、落实不到位的严肃问责，才能扎扎实实把减负工作一抓到底、求得实效，让广大教师潜心教书、静心育人【篇二】今年9月，中央深改委审议通过关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，要求让中小学教师潜心教书、静心育人。记者走访发现，评比考核过多、无关社会事务进校园、频繁抽调中小学教师等“槽点”仍在多地存在。写材料、填表格，部分教师被“逼”成“表哥”“表姐”。学校但凡有活动就要加班整理台账，方案、成绩、总结、配套的留痕图片、视频。现在不少社会工作项目都搞进校园，
35、其中不少和学校没啥关系，但都成了老师的材料重担。”有专家认为，形式主义、官僚主义是一些地方教师难务正业的“病灶”。有教师反映，“迎检首先就是写材料，有材料才能证明你做事了，现在文来文去太多。”今年9月，中央深改委审议通过关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，意见要求统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担。虽然教育部也多次表示将出台相关举措，但各地仍缺少系统、具体的措施办法。受访基层教育工作者和教育界专家呼吁，刹住侵占教师教学时间这股不正之风需要加强顶层设计。纠正形式主义的检查评比方式，
36、多到现场、重实效。“像校园安全、德育，这些检查确实是必要的，但形式也应改进。落实依法治教，从源头上精简检查评比活动总量。有网友建议，专项清理“进校园”项目，严禁侵占正常教学时间、德育活动时间、体育锻炼时间，控制任务摊派，明确学校和教师的责任边界。【篇三】不久前，有媒体调查显示，不少基层教师的时间被“抢”走了:有些教师忙于写材料、填表格，无暇顾及教学;有些学校评比检查任务重,教师疲于应对，拖慢了课程进度;还有些地方的教育部门倾向于从基层学校借调人员，造成老师人均工作负担加重.此种种，有的与教学相关、过于频繁，有的则与教学毫无关系，导致基.层教师时间精力被分散、课堂主业被耽误。对基层和学校来说，亟
37、待让教师把最宝贵的时间精力配置到教书育人的主业上。办学有规律、学校有主业。今年9月，中央全面深化改革委员会第十次会议上通过了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学 良好环境的若干意见，要求“严格清理规范与中小学.教育教学无关的事项”。有关部门调研发现，教师负担既来自教育内部也来自教育外部，主要表现在督查检查评比考核工作过频、社会性事务进校园过滥、相关报表填写工作过繁、抽调借用教师过多等方面。因此，为教师减负，首要就是找病因、查病灶，找准“负担清单”才能列出“减负清单”。聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，让教师回到本位，让教育回归本质，广大教师就能安心从教、热心从教，学生也能舒心学静心努力
38、。为基层教师减负，要标本兼治，就要从源头上抓起。目前，一些地方的学校、教师之所以难守主业、难务正业，一个重要原因在于形式主义、官僚主义。一些与教学活动无关或关系不大、额外由教师承担的工作，客观上增加了基层教师的负担。在某种程度上，这些问题是基层其他领域存在的形式主义、官僚主义问题在教育领域的折射。正因如此，中央将2019年作为“基层减负年”，中办专门印发通知着力解决形式主义突出问题、为基层减负。抓住必要的、强化亟须的、减少无谓的、去除无关的，从转变作风、树立正确政绩观做起，把治理机制建在前面、把减负政策落到实处，让形式主义、官僚主义失去生存土壤，基层教师承受的负担才会减下来。党的十八大以来，党
39、中央高度重视教育事业和教师队伍建设，推出了一系列务实举措。从提高乡村教师生活待遇，到统一城乡中小学教职工编制标准;从职称(职务)评聘向乡村学校倾斜，到实施乡村教师生活补助政策.面向旷大人民教师特别是基层乡村教师的政策红利充分表明，以问题为导向，为教师想办法、做实事，才是为教育发展办好事、谋长远。在全社会营造出尊师重教的社会风尚，必将能更好地让广大教师轻装上阵，把精力放在教书育人上，更好地完成本职工作。发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。从“负重前行”到享受教学，教师减负需要全社会协同发力，共同营造良好的教育生态。把负担减下来、把待遇提上去，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会
40、上有荣誉感，才能让教师真正成为让人美慕的职业，培养一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。【篇四】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见（以下简称意见）。意见深入贯彻落实习近平总书记关于减轻中小学教师负担的重要指示精神，针对性地回答了目前减轻中小学教师负担、加强教师统筹管理中的机制性问题，是减轻中小学教师不合理工作负担的路线表和施工图，对于各级党委和政府落实为基层减负精神，创设良好教育教学氛围，弘扬全社会尊师重教风尚，推进教育事业公平而有质量发展具有十分重要的意义。（信息源：人民日报12月17日）突出教育
41、的人民性！习近平总书记指出，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，这一重要论述鲜明表达了我国教育的人民立场我们的教育是为人民服务的，必须办好人民满意的教育，必须系统回答和解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。党的十九大报告提出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民美好生活需要就包括对更好教育的期盼。今年7月，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育中，中央纪委将为中小学教师减负作为专项整治漠视群众利益问题的重点内容之一，要求切实减轻教师身上与教
42、育教学无关的不合理工作负担，意见的出台，是落实以人民为中心理念的又一有效举措。为学校教育良好生态护航！意见从制度层面加强教育治理体系顶层设计，明确提出统筹规范各类督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调借用教师等工作的制度流程和管理办法，狠抓精简各类报表填报调研统计工作，切实清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，进一步营造宽松、宁静的校园氛围和教育教学环境，确保中小学教师潜心教书、静心育人。“减负”之后，甩掉了“额外包袱”的教师们可以轻装上阵，以更加旺盛的热情，将有限的时间和精力投入到更加重要的教书育人活动中。抓住解决教师减负问题的“牛鼻子”！意见明确地方党务和政府负有主体责任，学校负责对工
43、作和活动进行统筹过滤，争取学生家长的积极配合，同时调动各级各部门、社会各界力量，形成合力，引导社会各界关注关心教师减负工作，正确理解教师负担的内涵和目标，凝聚全社会对中小学教师减负工作的共识，切实减轻中小学教师负担，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命。办好人民满意的教育，目标在学生，关键在教师。只有营造教育教学良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，才能落实好立德树人根本任务，这不仅是各级党委和政府的应尽职责，更是让我们的教育返璞归真、回归本源的必经之路。【篇五】近日，中共中央办公厅、国务院办
44、公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。会议指出，要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，坚持分类治理、标本兼治，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。此举得到广大教师们的热烈拥护，并广泛热议。老师，不同于其他职业，需要有淡定之心。现在的社会，诱惑与干扰太多。作为教育工作者，应当回归“教育”的本真意义。踏踏实实，静心教书，潜心育人，这才是做好教育工作的前提。从给学生减负到给教师减负，这一教育减负
45、政策的变化，反映出党和国家对教育的高度重视，在回应民众关切的同时，遵循教育规律，引导和规范学校教育主体责任不断回归。从学校教育的内部系统来说，它是“教育主管部门学校学生教师”各要素共同构建的教育结构体系，施教者和受教者在教育实施过程中是一对直接作用关系，教师负担过重，尤其是与教育教学无关的负担过重，难免会对学生产生影响。有乐教，才有乐学。一位压力山大、心情糟糕的教师，很难教出心情愉悦的学生。因此，教育减负，不只是对学生减负，教师也需要减负。只有给教师清净，还校园宁静，方能让教师坚守为党育人、为国育才的初心，担负立德树人、教书育人的使命。【篇六】“教师的负担特别是不合理的负担过重一直是舆论较为关
46、注的一个问题。中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见。中国教育部16日举行新闻发布会，进行解读。任友群介绍说，给教师减负就是让老师们把更多精力放到教书育人的主业上去、放到立德树人的使命上去，这既是遵循教育规律的内在要求，更是教育事业发展的客观需要。文件从教师们反映比较强烈的不合理负担入手，提出了减负的路径。从源头上查找教师的负担，大幅精减文件和会议。严格清理规范与中小学教育教学无关的事项；要协调好学校的管理和教育教学的关系，提高专业的水平。各级各部门、社会各界要形成合力，切实减轻中小学教师的负担。（2019年12月17日 中国新闻网）党
47、和国家始终坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，在改革教师管理体制机制、优化教育教学环境等方面采取了一系列政策举措，取得了显著成效。但一些地方中小学教师工作不合理负担较重，各类督查、检查、评比、考核工作名目繁多、频率过高，各种调研、统计、信息采集等活动多头重复，基层学校和教师填表报告应接不暇。还有一些地方和部门随意抽调教师，干扰了正常教育教学秩序，影响了正常教育教学活动。一些进校园活动不尊重教育教学规律。相关部门开展的活动有其必要性和合理性，但在实施过程中，有些活动未能考虑到学生存在的身心发展水平差异，而是一刀切开展。非教育教学工作任务与对教师的考核评价挂钩过紧，与教师的切身利益直接相关，检查工
48、作注重留痕管理，加大了教师的工作负担。若干意见从提高认识、统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜以及加强组织领导6个方面提出20项务实举措，系统回答了为什么要减负、怎么来减负、重点减哪些负以及由谁来减负4个问题。同时也指出“减负不等于没有负担。”任友群也表示，教师法等法律法规明确规定，中小学教师在教育教学工作中必须承担的职业负担，是正常的、合理的也是必要的负担。“文件明确要减掉的是中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项。”教师的非教学工作负担越来越轻，随之而来的将是教书育人的时间和精力会更加充足和充沛。树立一种尊重教育规律、尊重教师劳动的管理理念。在这样的基础上通过立法的形式，真正理清教育中学校职责的边界。在教育过程中，学校应该承担什么职责，家长应该承担什么职责，社会应该承担什么职责？这些问题搞清楚了，真正使教师能够静下心来，安下心来，认认真真地教好学，这才是教育应有之义。教师是一个高度专业化的职业，教书育人是他们义不容辞的责任。教师的教学工作要求他们弯下腰与孩子们交流，思考教学问题。他们需要树立自己的言行，以身作则，献身于自己的工作。只有这样，教师才能真正实现教书育人的目的。