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1、精品资料精品资料精品资料精品资料 “体验型课堂”学习方案 语文（七年级下） 班级 姓名 学号 15 孙权劝学第一课时【学习导言】三国时吴国名将吕蒙虽战功赫赫，却不爱读书学习，在孙权的劝说下他发奋读书，其才略很快就有了惊人的长进，以至令鲁肃叹服并与之结友，成就了一段佳话。让我们在反复朗读中熟悉文章，直到背诵；在合作探讨中，让我们对照课文注释，疏通文意，积累一些文言知识，理清文章思路。【学习过程】 课前学习：自主体验（通读课文，积累基础，了解常识，感知课文） 【通读课文】反复朗读课文，读通读顺，直到背诵。【积累基础】给加点字注音并解释画线词语，然后读一读，查一查，写一写：卿（ ） 邪（ ） 遂（
2、）孰（ ） 即更（）刮目相待博士： 往事： 刮目相待： 【了解常识】1司马光及资治通鉴： 3我对文中人物的了解（孙权、吕蒙、鲁肃）：【感知课文】 课内学习：合作探究（研读文本，重点巩固 ） 【研读文本】初读课文，疏通文意：请你结合课文注解，先自己疏通文意，不懂的词句可在小组内质疑交流。再读课文，理清思路：1 请你再次朗读课文，然后用自己的话复述课文内容。2 文章以“学”字贯穿始终，请你以“孙权 学、吕蒙 学、鲁肃 学”为依据，先给空格处填上适当的字，然后将文章划分为三个层次。孙权 学： 吕蒙 学： 鲁肃 学： 【重点巩固】解释下面加点的字词：蒙辞（ ）以军中多务（ ）但当涉猎（ ），见（ ）往
3、事耳。蒙乃（ ）始就学。卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳。卿今当涂（ ）掌事。通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪（ ）通（ ），意思： 古今异义词：孤岂欲卿治经为博士邪（古义： 今义： ） 见往事耳 （古义： 今义： ）指出下面加点的文言语气词所表达的语气，并加以翻译。孤岂欲卿治经为博士邪 语气 翻译： 但当涉猎，见往事耳。 语气 翻译： 大兄何见事之晚乎！ 语气 翻译： 用现代汉语翻译下面句子。卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 课后学习：拓展延伸（课外积累，拓展练习 ） 【课外积累】文中的人物都在三国演义这部小说中出现过。请写出这部书的有关知识。作者：
4、朝代：你阅读过这部小说吗？请写出其中的两个故事。示例：刘关张桃园三结义 【朗读背诵】尝试背诵全文。“体验型课堂”学习方案 语文（七年级下） 班级 姓名 学号 15 孙权劝学第二课时编写者：郑俊柳 审核者：翁凌翟【学习导言】孙权是怎样劝说吕蒙学习的？课文又是怎样来写吕蒙才略的进步的？让我们细细品读课文，揣摩文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，体会作者运用侧面描写刻画人物特征的妙处；让我们将文中吕蒙的变化和伤仲永中仲永的变化进行比较，感悟读书对于个人成长的重要作用。【学习过程】 课前学习：自主体验（熟读课文，思考问题 ） 【熟读课文】有感情地朗读课文，读出文中人物的语气。【思考问题】题目中最
5、关键的词是“劝”，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，然后思考这几句话是从哪些方面来劝说吕蒙的。 文章以鲁肃与吕蒙“结友而别”结束全文，想想鲁肃为什么要与吕蒙“结友”？ 课内学习：合作探究（揣摩语气 ，合作探讨） 【揣摩语气】 再读文中对话，细细揣摩下面几句话中人物说话的语气和心理。1“卿今当涂掌事，不可不学。” 2“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 3“大兄何见事之晚乎？” 【合作探讨】1孙权是从哪几方面来劝说吕蒙读书学习的？ 2文章没有直接来写吕蒙才略的长进，而是通过鲁肃对他的赞赏来表现，这样写有什么好处呢？ 鲁肃为什么要与吕蒙“结友”而别呢？请你联系课文，说说你的想法。 【比较阅读】以前我们学过
6、了伤仲永一文，方仲永的变化和本文中吕蒙的变化说明了什么？你能从比较中获得一些启示吗？请把你的收获记在书上吧。 课后学习：拓展训练（课文巩固，课外拓展） 【课文巩固】1 古代不同身份的人，称谓是不一样的，“卿”是 ，“孤”是 。2 从“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”可以看出他 的性格特点。3 孙权为什么要劝吕蒙学习？ 4 “孤常读书，自以为大有所益。”孙权在这里谈自己的学习体会，是为了 5 吕蒙“就学”后发生了怎样的变化？是通过什么方式说明的？他的变化对你有什么启示？ 【课外拓展】鲁肃代周瑜，当（上任）之陆口，过蒙屯下（驻地）。肃意向轻蒙，或（有人）说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜
7、顾（拜访）之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞（意料，预料）？”肃造次（匆忙，仓促）应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西（指孙刘两家联合抗曹）虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊（拍）其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（三国志吴书吕蒙传）1下面加点词语古今义相同的一项是()A吕将军功名日显B肃意向轻蒙 C因为肃画五策D肃于是越席就之2给下面句子选择正确译文。临时施宜 （ ）A临近的时候，再略施小计 B到时候再想办法 C临时才有好措施对付他 D只有临时去想办法才适宜将何计略，以备不虞（ ）A
8、将用什么计谋，以防不测呢 B将军计划谋略，来具备不可预料的情况C准备用什么计谋，来具备不可预料的条件D将军凭什么计谋，来抵抗不可预料的敌人吾不知卿才略所及至于此也。A我不明白您的才能已经达到这种地步 B我没想到您的才略竟已经达到这种地步 C我不知道您的才能所能达到的程度 D我不了解您的才能究竟已经到了什么地步3本文写鲁肃“过蒙屯下”，在孙权劝学中，吕蒙“屯下”具体地点是 。而在孙权劝学中写鲁肃“与蒙论议”，在本文中，吕蒙“论议”具体是“ ”这句话。4两文结尾都写道“遂拜蒙母，结友而别。”这“结友”好理解，而“拜蒙母”该如何理解？下面对此分析正确的一项是： ()A鲁肃听了吕蒙的“论议”后，十分敬佩吕蒙，因此拜见吕蒙母亲，表达尊敬之意。B鲁肃与吕蒙同是吴国大将，鲁肃拜见吕蒙的母亲，只是礼节性的。C吕蒙官阶高于鲁肃，鲁肃拜见蒙母，有高攀之意。D鲁肃拜见吕蒙母亲，只是表达告别之意，并无其他意图。最新精品语文资料