《高二鲁教版地理选修二海洋地理1.2海水性质与海水运动原创教案(第一课时).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二鲁教版地理选修二海洋地理1.2海水性质与海水运动原创教案(第一课时).pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一单元探索海洋奥秘 第二节海海水性质与海水运动 扬州中学教育集团树人学校陈军 【课程标准要求】 标准活动 建 议 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。 【设计思路】 运用相关图表分析说海水热量的收支情况，分析海水温度的时空分布规律， 结合世界海洋水温分布图， 说明影响海水温度的主要因素。 理解盐度的概念和主 要影响因素，通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是“运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分 布规律” 。其具体要求应该包括通过海水热量的收支情况，分析海水温度的时空 分布规律， 结合世界海洋水温分布图， 说明影响海水温度
2、的主要因素。理解盐度 的概念和主要影响因素， 通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特 点。 【教学目标】 1、通过海水热量的收支情况，分析海水温度的时空分布规律，结合世界海洋 水温分布图，说明影响海水温度的主要因素。 2、理解盐度的概念和主要影响因素，通过图表资料分析海水盐度在全球或局 部海域的分布特点。 【重难点分析】 1教学重点 依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水温度、盐度的分布规律”。 2教学难点 通过海水热量的收支情况，分析海水温度的时空分布规律，结合世界海洋水 温分布图， 说明影响海水温度的主要因素。理解盐度的概念和主要影响因素，通 过图表资料分析海水盐度在全球或
3、局部海域的分布特点。 海水性质 温度盐度 海水热 量收支 分布规律 影响因素 含义 世 界 盐 度 分布规律 影响因素 【课前准备】 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以46 人为宜，每个 小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1 名小组长， 1 名记录员， 1 名发言人， 1 名纪检员。提前为每个小组打印好“小 组合作学习研讨过程记录表”（如表 2 所示） ，以便在讨论过程中及时记录学习情 况。 表 1 小组合作学习研讨过程记录 姓名在小组中的职责发言次数个人观点 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 学情
4、诊断 调查：关于海水的性质你知 道多少？ 学生回答。了解学生已有的关于海与洋认 知基础及差异表现；了解学生 预习情况与学习需求；合理调 整教学计划。 学习 目标 展示 投影学习目标， 要求说出关 键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注 意。 第二部分：新授内容设计 探究活动 1：阅读北半球海洋热量收支随纬度的变化图和课本海洋表 层温度随纬度的变化图填写表格 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 海水 温度 投影“北半球海洋热量收支随 纬度的变化图1” 与“世界海洋 表层温度与盐度的分布图2” ，“太 平洋西经170附近不同纬度海 区水温随深度变化的曲线图3” 展示导
5、学问题：如下 倾听学生回答，引导同学们对 回答者的观点作出正确评判。 读图，注意数值的变化。 学生读图，作出回答。 请学生根据温度分布规 律画出南北半球1 月、 7 月 海陆等温线的分布状况。 培养从图中提取 信息的能力。 内容解析1海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的 蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中 高纬度海区支出大于收入。 2海水温度的时空变化规律 南北半球 1 月、 7 月海陆等温线的分布状况。 探究活动 2：开展小组合作学习，研讨影响海水盐度的因素与分布规律。 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 时空变化区域变化
6、规律主要影响因素 随时间 变化 同一海区 夏 季水温高、冬 季水温低， 一 天中午后（ 14 时到 15 时）最高， 日出前后最低。 太阳辐射（季节变化 日变化） 随 空 间 变 化 水平 变化 不同纬度海区由低纬度向 高纬度逐渐递减太阳辐射 （纬度变化） 同纬度海区 暖流流经的海区水温偏高 ， 寒流流经的海区水温偏低 。 洋流 垂直 变化 海面至水下1000 米水温由表层向深层递减深度、太阳辐射、 海水导热率1000 米以下水温变化不大，经常保持低温状态 海水 盐度 投影图如上。 展示导学问题：影响盐度 分布的因素有哪些?世界盐 度分布的规律？盐度最高 的与最低的海域？ 对学生的学习进程进行
7、 及时指导。 对交流的成果组织评议， 最后给予准确评价。 小组内每一位成员先自主学习， 思考教师提出的导学问题。 小组内交流，讨论，提出新的疑 问。 讨论过程中记录员及时填写“小 组合作学习研讨过程记录表”，如表 1 所示。 小组组长整合每个成员的个人观 点，填写如表 3 所示的比较表 （表 3 中的具体内容预先留空）。 23 个小组分别投影已经完成的 比较表， 并让发言人交流小组成果， 其他组可提出补充意见，发言人回 答其他组成员的质疑。 通过小组合作 学习，建构本 课 的 重 点 知 识，并培养协 作能力。 内容解析 1影响海水盐度的因素 影响因素对盐度的影响 气候 不 同 纬 度 海域
8、降水量大于蒸发量盐度低 使海洋盐度产生纬度 变化规律 降水量小于蒸发量盐度高 暖流流经的海域盐度高 寒流流经的海域盐度低 大陆径流丰富的地区盐度低使大洋边缘盐度低于中部 结冰盐度高 使同纬度海域盐度产生季节性变化 融冰盐度低 2.海洋表面平均盐度的分布规律 （1）全球：由南北半球的副热带海区向两侧的高纬度、低纬度海区递减。 副热带盐度最高的原因： 气温高，蒸发大；副热带高压控制， 下沉气流为主， 降水少。 赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。 高纬度海区盐度低的原因： 气温低，蒸发量小；温带多雨带， 多河流水注入。 60N 比 60S海区盐度低的原因：北半球陆地面积
9、大，陆地径流注入多。 （2）局部： 最高盐度海区红海：位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛；四周为沙漠地 区，注入淡水少；海域比较封闭，与外洋海水交换少。盐度达4.1 。 最低盐度海区波罗的海： 所处纬度较高， 蒸发量小； 陆上河流有大量淡 水汇入；海域比较封闭，与外洋海水交换少。盐度不超过1 第三部分：课堂总结设计 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 课堂 总结 设问：同学们回顾一下， 今天我们学到了什么？有 哪些收获？ 总结： 海水温度与盐度分 布的规律。 两位学生总结所学知识， 师生点评 了解学习目标的达成情 况，系统地梳理知识体 系。 【典型例题】读海洋表面盐度和温度按纬度分布的示意图，回
10、答下列问题： （1）图中的曲线 A表示海洋表面平均 _按纬度分布曲线。 （2）图中的曲线 B表示海洋表面平均 _按纬度分布曲线。 （3）由图可知，海洋表面盐度按纬度分布的规律是_ 。 （4）南北回归线附近，处在_气压带控制之下，降水量_，蒸发 量_降水量，海水盐度 _。赤道附近， 处在_气压带控制之 下，降水量 _，蒸发量_降水量，海水盐度 _。自回归线向 高纬地区太阳高度角 _，蒸发量随之 _，盐度逐渐 _。 参考答案：（1）盐度（ 2）温度（ 3）从副热带海区向南北两侧的高纬和低纬递减 （4）副热带，小，大于，高，赤道低，大，小于，低，降低，减少，降低。 【拓展知识】 1最热的海 地球海洋
11、表面的年平均水温是17，而红海的表面水温8 月份可达27 32，即使是 200 米以下的深水，也可达到约21。更为奇怪的是，在红海深海盆中，水温竟高达60！ 红海地处北回归线附近，受高压带控制， 腹背受北非和阿拉伯半岛热带沙漠气候的影响，气 候终年干热，所以水面总是热乎乎的。海底扩张使地壳出现了裂缝，岩浆沿裂缝不断上涌， 海底岩石就被加热了，所以海水底部水温特别高。 2最冷的海 威德尔海， 是南极的边缘海， 也是最冷的海。 这儿的海水， 不断受到来自世界寒冷的地区 南极大陆冷冰、冰风的“袭击”，所以海水终年很冷。冷海水的比重要比温海水的大，冷海 水下沉后，使上层的温海水再度冷却，如此反复交换，
12、整个海域就变得特别寒冷。 3最淡的海 北欧的波罗的海， 是世界上最淡的海，盐度含量仅有6左右， 该海东部和北部的一些水域， 盐度则只有2左右。波罗的海所处的纬度较高，气候比较凉湿，蒸发微弱。周围有维斯瓦 等大小 250 条河流注入， 每年注入的淡水有472 立方千米， 对于保持波罗的海淡水环境十分 有利。 再加上波罗的海几乎被陆地所环抱的内海形势，虽然大西洋水体盐度较大，但很难改 变淡化了波罗的海的海水特性。 4最咸的海 亚非大陆之间的红海，是世界上最咸的海，盐度可达42，个别的海底，盐度高达270， 几乎成了饱和溶液。红海地处北回归线附近，纬度偏低，又位于干热地带，盐度自然很高。 科学家还进一步发现，在发展历史中，红海曾有几度海进海退的现象。海进时期， 或为封闭 的浅海或海滨泻湖，有利于储存保持高浓度的海水；海退时期，浅海或海滨泻湖干涸，在海 底又形成了很厚的盐层。今天海里的饱和性盐水，其盐分便是由海底的古盐层提供的。 【教学反思】略 【重点图像】 1、说出盐度分布的规律 世界盐度从副热带海区向南北纬两侧的高纬和低纬递减