《高二鲁教版地理选修二海洋地理1.3海岸带和全球海平面变化原创教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二鲁教版地理选修二海洋地理1.3海岸带和全球海平面变化原创教案.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一单元探索海洋奥秘 第三节海岸带和全球海平面变化 扬州中学教育集团树人学校陈军 【课程标准要求】 标准活 动 建 议 运用地图及景观图片， 概述海岸的主要类型和特点。 列举海岸带开发利用的主要方式。 运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及 社会经济发展的重大影响。 收集有关资料，写 一 篇 关 于海 平面 上 升 对 沿海 地带 影响的小论文。 【设计思路】 运用地图及景观图片， 概述海岸的主要类型和特点； 列举海岸带开发利用的主 要方式；运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大 影响。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是“运用地图及景观图片，概述海岸的主
2、要类型 和特点” 。其具体要求应该包括通过地图及景观图片认识不同海岸类型与主要特 点，依据不同海岸的特点列举开发的方式；海平面上升对海岸带产生的影响及对 社会经济发展的影响以及分析海平面上升原因及应对措施。从教材的知识内容 看，各个版本教材对本“标准”的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与 拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、 图表设计等方面均存在着一定 的差异。这种差异是很正常的现象， 我们应该以求同存异的心理品质， 淡化差异。 【教学目标】 1.运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点。 2.举例说出不同海岸带利用方式 3.运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经
3、济发展的重大影响。 【重难点分析】 1教学重点 依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海岸带类型及其利用”。 2教学难点 理解海平面变化对海岸带的影响。 【课前准备】 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以46 人为宜，每个 小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1 名小组长， 1 名记录员， 1 名发言人， 1 名纪检员。提前为每个小组打印好“小 组合作学习研讨过程记录表”（如表 2 所示） ，以便在讨论过程中及时记录学习情 况。 表 1 小组合作学习研讨过程记录 姓名在小组中的职责发言次数个人观点 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内
4、容 教师活动学生活动设计意图 学情 诊断 调查：展示不同海岸的景观 图，观察他们的不同之处？ 学生回答。 激发学生学习的兴趣。 学习 目标 展示 投影学习目标， 要求说出关 键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有 意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动 1：阅读景观图和课本填写表格 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 海岸 投影展示不同海岸的景观 图。 展示导学问题： 不同海岸的 特点与利用？ 倾听学生回答， 引导同学们 对回答者的观点作出正确评 判。 读景观图 学生读图，作出回答。 培养从图中提取信息 的能力。 内容解析 1.基岩海岸、砂质海岸和淤泥质海岸的区别
5、 海岸类型组成特点利用 基岩海岸岩石 地势险峻、坡陡水深，海岸线曲折，多 海蚀地貌 建设港口、旅游 开发 砂质海岸 砾石、 沙子 多沙堤、沙坝、沙丘，海滩宽阔平坦海滨浴场 淤 泥 质 海 岸 淤泥海岸带宽度大、坡度小、海岸线平直滩涂养殖 2.生物海岸 海岸类型分布组成作用 红树林海岸 热带、亚热带较低纬 度的海岸低洼地带 红树林和泥沼 抵御风浪， 保护生物 多样性和湿地 珊瑚礁海岸热带浅海 珊瑚虫的 遗骸和分 泌物 抵御海浪， 保护海岸 探究活动 2：开展小组合作学习，研讨海岸带及其利用。 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 海岸 带开 发 投影海岸带开发利用一 些景观图图。 展示导学问题：
6、不同海岸 带的开发及利用的主要方 式有哪些？ 对学生的学习进程进行 及时指导。 对交流的成果组织评议， 最后给予准确评价。 小组内每一位成员先自主学习， 思考教师提出的导学问题。 小组内交流，讨论，提出新的疑 问。 讨论过程中记录员及时填写“小 组合作学习研讨过程记录表”，如表 1 所示。 小组组长整合每个成员的个人观 点，填写如表 3 所示的比较表 （表 3 中的具体内容预先留空）。 23 个小组分别投影已经完成的 比较表， 并让发言人交流小组成果， 其他组可提出补充意见，发言人回 答其他组成员的质疑。 通过小组合作 学习，建构本 课 的 重 点 知 识，并培养协 作能力。 案例分析 1:
7、多媒体展示上海港的位置和码头、经济腹地图片以及数据资料，思 考： 上海港的自然地理位置和建港的有利条件如何？与上海相连的铁路有哪些？上 海的周边地区以及上海港的经济腹地对上海港发展所起的作用。上海市在我国经 济建设中的地位如何？上海港建设中会遇到哪些不利条件？ 水域条件 航行条件 停泊条件 陆域条件 筑港条件 依托城市 腹地条件 内容解析 港口的区位因素：自然因素水域条件（航行条件、停泊条件）（良好的水域： 水深、水面宽阔、风浪小） ，陆域条件（筑港条件、腹地条件） （良好的陆域：地 形平坦开阔）； 经济腹地广阔，经济发达；以城市为依托。自然因素决定点的位置；经济腹地影 响点的兴衰；城市促进点
8、的发展。 案例分析 2:多媒体播放地中海、印度尼西亚巴厘岛海滨风光短片、 海南岛的景色， 思考： 海洋旅游的优势何在？我国发展海洋旅游的有利条件是什么？海南岛发展海洋 旅游的有利条件是什么？ 内容解析 0 5m 10m -15m 0 -5m -10m 老海堤 5km 现代海堤 滩涂 海岸湿地 潮上带 潮间带潮下带 现代海岸带 10km 15km 6m 水深 15m 水深 平均高潮位 平均低潮位 大潮高潮位 大潮低潮位 位置或区位 特点或 组成 用途或功能 应注意的问题 滩涂养 殖 大潮时高潮线以下、 低 潮线以上 亦海亦陆 开辟盐田、 围海造地、 水产养殖、 填筑滩涂、 海洋旅游 围垦农田导致
9、土壤盐渍化； 围造盐田、虾池诱发海水入 侵；河口围堵引起洪水泛滥 等 港口建 设 广阔的经济腹地、便利 的交通运输；海阔水 深、风平浪静的港湾； 足够的岸线长度和陆 域面积；与依托城市的 水 域 和 陆 域 货物和旅客 集散并变换 运输方式的 场地 减少对生态环境和自然景观 的不利影响、准确预测腹地 范围和港口吞吐量、评价腹 地范围内经济发展水平和资 源开发利用程度及其生产潜 发展相协调力、研究港口与腹地之间的 集运条件 港口建 设 广阔的经济腹地、便利 的交通运输；海阔水 深、风平浪静的港湾； 足够的岸线长度和陆 域面积；与依托城市的 发展相协调 水 域 和 陆 域 货物和旅客 集散并变换
10、运输方式的 场地 减少对生态环境和自然景观 的不利影响、准确预测腹地 范围和港口吞吐量、评价腹 地范围内经济发展水平和资 源开发利用程度及其生产潜 力、研究港口与腹地之间的 集运条件 探究活动 3：开展小组合作学习，研讨海平面变化对海岸带的影响。 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 海平 面变 化对 海岸 带的 影响 多媒体展示： 根据世界各地 的验潮站资料，20 世纪全球 平均海平面上升了0 15 018 米，上升速率为10 2 0 毫米年；近150 年来 大气中二氧化碳含量、全球气 温和海平面的变化图。 展示导学问题： 海平面上升 产生的危害有哪些？学生讨 论分析原因？自主发言应对 海平
11、面上升的措施？ 对学生的学习进程进行及 时指导。 对交流的成果组织评议，最 后给予准确评价。 小组内每一位成员先自主学 习，思考教师提出的导学问题。 小组内交流，讨论，提出新的 疑问。讨论过程中记录员及时填 写“小组合作学习研讨过程记录 表” ，如表 1 所示。 小组组长整合每个成员的个人 观点，填写如表3 所示的比较表 （表 3 中的具体内容预先留空）。 23 个小组分别投影已经完成 的比较表，并让发言人交流小组 成果，其他组可提出补充意见， 发言人回答其他组成员的质疑。 这部分内容和 必修一全球气 候变化及其人 类活动的影响 关联度很好， 而且只是的难 度不大，完全 可以放手，让 学 生
12、自 主 学 习，教师进行 点拨，建构本 课 的 重 点 知 识，并培养协 作能力。 第三部分：课堂总结设计 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 课堂 总结 设问：同学们回顾一下， 今天我们学到了什么？有 哪些收获？ 总结： 海岸带的类型与开 发利用的方式。 两位学生总结所学知识， 师生点评 了解学习目标的达成情 况，系统地梳理知识体 系。 【典型例题】 1. 结合有关知识，读图回答下列问题。 （1）分别说出图中海峡东、西海岸主要的海岸类型，并说明判断理由。 （2）说明海峡西岸的海岸带开发利用方式及有利 条件。 解题指导：考察考生对基本地理知识掌握情况，以 及运用知识分析解决实际问题的能力，
13、答案：参考答案：（1）西岸：基岩海岸海岸线 曲折 东岸：砂质（沙砾质） 海岸和淤泥质海岸海 岸线平直。 （2）港口建设多优良港湾； 滩涂养殖滩涂面 积较大；滨海旅游海岛（海岸）景色独特、气候 宜人；滩涂晒盐气温高、晴天多；海岸带综合开 发人口、城镇密集，交通便利，经济发达。 2、读下列图文资料，结合已掌握的地理知识，回 答问题。 材料一 ：在苏北滨黄海地带有贝壳砂堤存在， 当地居民称为“地骨”。由生活在潮间带的贝类 死亡后在海岸线相对稳定时形成的。其地势高亢， 海拔 3-5 米，蜿蜒起伏。其中以西冈规模最大， 北起云梯关、阜宁羊寨，经龙冈、大冈延伸至 东台境内，甚至向南延至长江南岸。 材料二
14、：右图苏北西冈贝壳沙堤示意图 （1）下列地质作用与贝壳沙堤的形成有关的是 A.风化作用 B.流水搬运 C.风力堆积 D 流水侵 蚀 （2）简述图中集镇分布特点, 从自然环境角度分析其形成的区位因 素。 （3）贝壳砂堤是当时海平面（填上升或下降）的象征，简述全球海平 面上升对江苏沿海的危害及对策? 2参考答案：（1）B （2 分）（2）沿贝壳沙堤分布（ 1 分）贝壳堤地 势较两侧高，受洪水威胁小（2 分）（3）下降（ 1 分）危害：淹没低地； 侵蚀海岸；地下水水质恶化，土壤盐碱化；台风、风暴潮等海洋灾害加剧。（共 2 分，写出二点即可）对策：加固和提高海岸防护堤坝的设计标准；减少温 室气体排放，
15、减缓全球气候变暖；加强沿海防护林建设；避其锋芒而后撤，放弃 现有沿海地区。（共 2 分，写出二点即可） 【重点图像】 1、认识主要的海岸类型 基岩海岸砂质海岸 淤泥质海岸生物海岸（红树林） 2、海平面上升的危害 【拓展知识】 海岸卫士 红树林 红树林指生长在热带和部分亚热带海滨潮间带，受周期性潮水浸淹， 以红树 科植物为代表的常绿灌木或小乔木组成的森林植被，属常绿阔叶林。 由于海水环 境条件特殊， 红树林植物具有特殊的生理特征。为了防止海浪冲击， 红树林植物 的主干一般不无限增长， 而从枝干上长出多数支持根， 扎入泥滩里以保持植株的 稳定。与此同时， 从根部长出许多指状的呼吸根露出于海滩地面，
16、在退潮时甚至 潮水淹没时用以通气。 另外，它还是一种稀有的木本胎生植物，种子可以在树上 的果实中萌芽长成小苗， 然后再脱离母株， 坠落于淤泥中发育生长。 红树林中的 树种以红树科为主，如红树属、木榄属、秋茄树属、角果木属。此外，还有使君 子科的锥果木和榄李属、 紫金牛科的桐花树、 海桑科的海桑属、 马鞭草科的白骨 壤、楝科的木果楝属、茜草科的瓶花木和大戟科的海漆等。 我国红树林主要分布于海南、广东、广西、福建和港澳台的沿海滩涂。浙江 省南部沿海也有人工栽培的红树林，纬度位置最北的一片红树林在温州乐清。广 东、广西、海南位列中国拥有红树林数量的前三名，共21389公顷，占了中国红 树林面积的 9
17、4.4%。广东雷州半岛、广西北部湾和海南东海岸，是中国红树林最 集中分布的区域，占中国红树林总面积的81% 。目前，我国的红树林中，93% 为 天然起源的红树林， 7% 为人工林。 一、生态功能 红树林能经受大风大浪等各种恶劣自然环境和气候，具有抵御风浪、 保护海 岸、降解污染、净化海水、促淤造陆和和调节气候等功能，素有“ 海岸卫士、造 陆先锋和海水淡化器 ” 的美誉。在抗风消浪方面，大面积的红树林，能让海啸、 大浪、台风的能量减少70左右，对保护海岸线和沿海土地具有十分重要的作 用。红树林密集而发达的支柱根，自树干的基部长出， 牢牢扎入淤泥中形成稳固 的支架，使红树林可以在海浪的冲击下屹立不
18、动。红树林的支柱根不仅支持着植 物本身，也保护了海岸免受风浪的侵蚀。高大茂密的枝体宛如一道道天然屏障， 有效抵御风浪袭击。 实验表明， 50 米宽的红树林带， 可使 1 米高的波浪减至0.3 米以下；红树林对潮水流动的阻碍，使林内水流速度仅为潮水沟流速的110； 面对海风和巨浪，红树林能够以柔克刚，成为海堤和城市的“ 保护神 ” 。据调查， 出现海啸时， 凡是有红树林的地方， 建筑物几乎没有遭到大的破坏，人员也很少 伤亡。 1958 年 8 月 23 日，福建厦门曾遭受一次历史上罕见的强台风袭击，12 级台风由正面向厦门沿海登陆， 随之产生的强大而凶猛的风暴潮，几乎吞没了整 个沿海地区，人民生
19、命财产损失惨重。但在离厦门不远的龙海县角尾乡海滩上， 因生长着高大茂密的红树林，结果该地区的堤岸安然无恙，农田村舍损失甚微。 此外，红树林又厚又硬的叶子能减少水分蒸发，叶片上还有许多排盐腺， 以排除 海水中的盐分。在降解污染、净化海水方面，主要包括促进水体中悬浮物的沉降, 利用其丰富的底栖生物对有机物的吸附和降解, 以及其植株和底泥对重金属和营 养盐的富集和吸收，降低海水富营养化程度，防止赤潮发生。在促淤造陆方面， 红树林在海滩上形成了一道绿篱，对水流具有滞缓作用， 促进了淤泥的沉积， 而 密集的支柱根， 加速了淤泥的沉积作用。 随着红树群落向外缘发展， 陆地面积也 逐渐扩大；在大气环境方面，红树林可通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气， 对改善滨海地区小气候和缓解全球气候变暖等方面具有重要意义；红树林是鸟类 的天堂，红树林树种是招鸟树种， 由其创造的湿地生存环境是留鸟及候鸟的优良 繁殖和栖息场所， 在我国红树林中生活的鸟类共201种，其中有国家一级保护鸟 类 2 种、二级保护鸟类22 种。 【教学反思】略