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1、第 1 页 二年级下学期期中数学教学质量分析 特征码 kyfiBqcqTlhcSIESRdiX * 二年级下学期期中数学教学质量分析 一、对试卷的总体评价 试题的主要特点和考查目的： （1）试题突出基础知识与基本技能的考查。 （2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现 实性。 （3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周 围的世界。 （4）体现数学的人文价值。 （5）注重数学建模，强化应用意识。 第 2 页 成果剖析： 本次考试，我班有 39 个学生参加，及格 23 人，合格率为 58.9%，90 分以上的有 4 人，分数集中在 5070 分，但低分段 人数也较多，且低分过于
2、偏低，导致总体成绩较差。 二、对试卷的具体分析 主要成绩： 1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题和 计算题的得分率较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等 方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说 明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。但是 并不能排除个别学校的、个别班级的学生，书写潦草、卷面混 乱的现象。 存在问题: 第 3 页 1、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简 单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生 的题目解答则不太理想，正确率较低。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
3、从试题数 据统计可以看出，学生的判断题、选择题及应用题的得分率相 对较低。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较 差。 三、思考与建议 （一）转变观念 观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前 推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思 想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工 作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。 （二）改进教学 1、改进备课方式。 第 4 页 （1）深入了解学生，找准教学的起点。 （2）客观分析教材，优化教学内容。 （3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目 标。 （4）设计板块式的教学方案，探索合理
4、有效的教学顺序。 2、改进课堂教学。 （1）新课引入生活化。 数学课程标准明确指出：数学是日常生活和进一步学 习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问 题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我们要本着 “数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到 数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。 （2）问题提出开放化。 第 5 页 这里所说的问题，我认为应该包括两个层面：一是教师精 心设问，也就是说，教师应该精心设计课堂提问。通过有目的 的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突， 激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建 立融洽的师生关系，培养学生的
5、创新意识。二是鼓励学生善问。 在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把“教师 提问，学生回答”的模式，变为“学生有问题，师生共同讨论 来解决”的模式，真正解放学生的一切。 （3）练习设计多样化。 课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效 手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习设计应注重开放。 主要做法是：条件开放；结论开放；解答方法开放； 问题情境开放；时空开放。 3、注重数学思想、方法的渗透。 掌握数学的思想和方法能帮助学生科学地思考问题、探索 规律、发现真理和解决问题。小学数学教学中可以渗透的思想 方法主要有：分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试 验法、图表法、假设
6、法、列举筛选法、代入法等等。 第 6 页 4、改进教学评价。 在今后的教学中，我们应该注重发展性的评价观，不要总 追求一种模式、一个答案，要鼓励学生天马行空、大胆想象， 赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小 的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞 赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。在评价目标方面， 既要关注学生知识与技能的掌握，也要关注学生在数学学习活 动中表现出来的发现问题、解决问题的能力，以及对数学的情 感态度、价值观等等。在评价方法上，要将自我评价、学生互 评、教师评价、家长评价及社会有关人员评价等结合起来，可 以采用书面考试、口试、作业分析。 肖燕 *