《古诗词鉴赏表达技巧(艺术手法)教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古诗词鉴赏表达技巧(艺术手法)教案.pdf(16页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、. . 鉴赏诗歌的表达技巧(教案) 艺术手法又称表达手法,是对表达方式、修辞手法,表现手法和结构技巧的统 称。对其鉴赏,就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在诗歌中表达 了什么内容,起到了什么作用,达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查,重在 表达效果方面,往往从这个角度设题,以主观表述题为主。 学习目标 1 回顾诗歌的艺术手法 2 了解诗歌艺术手法题的设题方法 3 学习诗歌艺术手法题的一般解题步骤 4 学习解答艺术手法类的诗歌鉴赏题 古典诗歌艺术手法包括: 1 修辞技巧:比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 2 表达方式:叙述、描述、议论、抒情(描写方式:细节、动静结合、虚实
2、结 合等。抒情方式:直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等) 3 表现手法:衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 4 结构技巧:首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。 提问方式: 这首诗在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 对某个诗句的表达技巧,略加分析。 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。 作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。 这首诗是怎样融情于景的?请作简要赏析。 诗 人 采 用 什 么 手 法 表 达 作 品 的 主 旨 ? 试 结 合 全 诗 作 简 要 分 析 。 比较两首诗的不同表现手法。 答题步骤: (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。
3、 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果,表达了诗人怎样的情感。 一.修辞手法 1、常见的修辞手法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反 复,还有双关、互文、通感、顶针等。 . . 2、技法解密: A.明辨修辞手法:明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处, 即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。 1、比喻 比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比 兴。表达效果:突出事物特征,描摹事物形象生动的作用,还可体现出意象
4、的情态 特征。(化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体)比喻和象征不同:象征属 于艺术创造手法,它与构思有关,是全篇使用的,如虞世南蝉;比喻是修辞手 法,属于语言加工的范畴,限于个别句子使用。如: ( 1)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ( 2)试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ( 3)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 ( 4)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 ( 5)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊 2、比拟 把物当做人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。拟人的表达效果:使事物 人格化,使无生命的东西活跃起来,使抽象的事物具体化,能启发人联想,使人倍 感生动有趣,描
5、写的物更形象、生动。如: ( 1)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 ( 2)举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。 ( 3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 ( 4)相看两不厌,只有敬亭山。 ( 5)霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂 3、夸张 故意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表达诗人异乎寻常的情感。表达效果: 更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。如:陆游秋夜将晓出篱门迎 凉有感“ 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一 年。 ” 诗中 “ 三万里 ”“五千仞 ”“上摩天 ”“泪尽 ” 这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱, 对苟且偷安、
6、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情, 表现得淋漓尽致。如: . . ( 1)白发三千丈,缘愁似个长。 ( 2)千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(杜 牧江南春) ( 3)蜀道之难,难于上青天。 ( 4)天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。 4、借代 不直接说出要说的人或事物的本来名称,而借用和该人和该事物密切相关的人或事 物的名称去代替。表达效果:突现描写对象的特征,可使语言含蓄、简练,引发读 者联想。如: ( 1)知否,知否?应是绿肥红瘦。 ( 2)谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 ( 3)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 ( 4)门前冷落鞍马稀 (
7、5)何以解忧,惟有杜康。 ( 6)终岁不闻丝竹声 5.通感 利用诸种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)相互交通的心理现象,以 一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。表达效果:感觉互换,化抽象为具 体,让读者更好地理解;能由此及彼,勾起人们丰富的联想;能充实诗文的意境, 构成特殊的艺术美。 如: ( 1)善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水。 ( 2)绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁玉楼春) ( 3)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月 色 ) ( 4)晨钟云外湿 6、其他修辞手法的表达效果 ( 1)对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概
8、括,富有表现力。 (注意:一般在绝句、词、散曲中才考虑) ( 2)反复:突出内容,强化感情,增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。 ( 3)反问:加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。 ( 4)设问:提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。 . . ( 5)双关:表达含蓄,语义丰富。 ( 6)顶真:回环跌宕,有旋律美。 二.表达方式 记叙议论 说明(在诗歌中不常用) 表 达直接抒情 方抒情 式间接抒情 描写:有正面侧面、动静、虚实结合、环境、细节、白描等。 判断下列诗句所用的表达方式 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。王昌龄闺怨(记叙) 野旷天低树,江清月近。孟浩然宿建德江(描写) 不是花中偏爱
9、菊,此花开尽更无花。元稹菊花(议论) 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。柳永雨霖铃(抒情) 1.抒情手法 (1)常见的抒情手法有: 直接抒情(直抒胸臆) 间接抒情:a 借景抒情触景生情融情入景情景交融 b借事抒情 /即事感怀 c托物言志托物寓理 d借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀 怀古伤今 e用典抒情 (2)鉴赏诗歌的景和情 答题要点: 、从 “ 景” 的角度: a 通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。 . . b 概括景物所营造的氛围特点(一般两个双音节词) 、从 “ 情” 的角度: a 分析作者的思想感情。 b 判断 “ 景” 和“ 情 ” 是否和谐一致。(一致:借景抒情、情景交融;不
10、一致:反衬) c 引入术语,总结该诗的思想感情。 2.描写手法 常见的描写手法有:正面描写、侧面描写、虚实结合、动静结合、细节描写、白描 判断下列诗句所用的描写手法 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。白居易琵琶行(侧面描写) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 杜甫绝句(动静结合) 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 赵师秀约客(细节描写) ( 1)细节描写 细节,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写 人物的一句话,一个动作,一颦一笑;或写平常生活场景中的一瞬。 简单来说,细就是细微,在其不经意中的特写镜头似的
11、放大,节就是关键,对整首 诗歌表达情感、刻画人物的重要作用。 总结:古典诗歌细节的作用有哪些? ?刻画人物形象,塑造人物性格; ?表达出复杂、细微的思想感情; ?具体准确地反映了事物的特征; ?增强了诗的形象性和艺术感染力,深化了诗的主题思想; 例如: 秋思张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 三、四两句,撇开写信的具体过程和具体内容,只剪取家书即将发出时的一个细 节 “复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。“诗人既因 “意万重 “而感到无从下笔,又因托 “行人 “之便捎信而无暇细加考虑,深厚丰富的情意和难以表达的矛盾,加以时间 “匆匆 . . “,竟使这封包含着
12、千言万语的信近乎“书被催成墨未浓“(李商隐无题四首)了。书 成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的行人将要上路的时候,却又突然想起刚才由于 匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于是又匆匆拆开信封。“复恐 “二字,刻画心 理入微。这 “ 临发又开封“的细节,与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容,不如说 是为了验证一下自己的疑惑和担心。而这种毫无定准的“恐 “,竟然促使诗人不假思索地 作出 “又开封 “的决定,正显出他对这封“意万重 “的家书的重视和对亲人的深切思念 ( 2)虚实结合 当前之景为实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。 已逝之景为虚。指作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却
13、不在 眼前。如 “ 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改” 、“ 谈笑间,樯橹灰飞烟灭” 。 未来之景为虚。这是还没有发生的景象,它表现的情将一直延伸到未来而不断 绝。故写愁,将倍增其愁;写乐,将倍增其乐。如柳永雨霖铃中云:“ 今霄酒醒 何处,杨柳岸晓风残月”,设想别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风 吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。 神仙鬼怪世界和梦境为虚。诗人借助这类虚无的境界来反衬现实,以虚象显实 境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云:“ 日月照耀金银台” 、“ 霓为 衣兮风为马” 、“ 虎鼓瑟兮鸾回车” 、“ 仙之人兮列如麻” 。李白描绘了一幅美好的图 景,图景的美好反衬出现
14、实的黑暗。 例如:观沧海曹操 东临碣石,以观沧海。水河澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 “诗言志”。观沧海是借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国建功立业的抱 负。这种感情在诗中没有直接表露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气 势雄浑 ,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是 虚景 ,实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想像,诗人以沧海自比,表现出 宽广的胸怀和豪迈的气概。 ( 3)动静结合 在中国古代诗歌里,诗人们为了创设意境,特别注意动态描写,动静结合是常
15、 用的一种写景手法。在这手法的运用中,诗人往往独出心裁,“每着一字”,而使 “境界全出”。比如像贾岛题李凝幽居的“鸟宿池边树,僧敲月下门”的 . . “推”“敲”选用,王安石泊船瓜洲的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容 词用作使动动词,都是动态描写的一些典范,在动词的使用上作了不少文章。但作 为动静结合的写景方式,往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为 主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一。因此,动静结合的写景手法, 往往与衬托又不可截然分开。 例如:雨后池上刘攽 (b n) 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声. 问:试从“静”与“动”的角度对
16、这首诗进行赏析。 Aa 一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷 人的的静态。b 三四句“忽起”垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出 的“万点声”响等,写出了雨后池塘上的动态之美。B 本诗既写出了雨后池塘的静 态之美,又写出了它的动态之美,以静显动,以动衬静,动静结合,组成了一幅异 常优美的雨后池塘春景图。 ( 4)白描 原是中国绘画的传统技法之一,大致接近西洋画法中的速写或素描,其特点是 用简练的墨色线条来勾勒画面,赋形写意,不事烘托,不施色彩。这种画法引入到 诗歌的创作中,那就是不用形容词和修饰语,也不用精雕细刻和层层渲染,更不用 曲笔或陪衬,而是抓住描写
17、对象,用准确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易 的文字,干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等,以表现作者对事物的感 受。 如聂夷中的田家: 父耕原上田,子属山下荒;六月禾未秀,官家已修仓。 这首诗表现田家的悲苦命运,没有大肆铺张,用语简炼,诗人冷静地叙述田家 的生活与遭际:父亲在原田上耕种,儿子在山边开垦荒地,他们不惜流血流汗,想 尽办法扩大耕种,增加收获,以维持生计,图个日子过得好一点。然而,在青黄不 接的六月,田地里的庄稼还没有成熟,“官家”早已迫不及待地修缮粮仓,张开血 盆大口,只等着禾苗成熟,便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情, 却深刻地提示了农民深受苦难的根源。
18、. . 三. 诗歌常见表现手法 ?一.可以答抒情方式直接抒情和间接抒情 ?二.可以答修辞手法 ?三可以答描写手法 ?四.可以答表现技巧 补充说明: 在实际做题中,当问到表现手法的时候,往往把表达方式中具体的抒情方式与 描写方式也纳入其中,即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、细节描写(动 作、神态等)、动静结合、虚实结合等。 1、比兴 /用典 /对比 2、衬托:以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情 3、虚实结合/ 联想和想象 /侧面虚写/ 4、渲染 /烘托 5、白描 /细节描写 6、象征 /托物言志 7、情与景关系:借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆 8、侧面描写:如视觉、
19、触觉、听觉、嗅觉 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张 1、对比与反衬(以动衬静,以乐景衬哀情,以哀衬乐,以丑衬美,以有衬无等) 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。表达效 果:或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的 两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。 区别:对比与反衬:反衬有明显的主次之别,而对比常常不分主次,重点一般 在使读者产生新认识、新感情上。 如:1、朱门酒肉臭,路有冻死骨。(以强烈的反差对比来形容贫富悬殊异常 巨大1.借代用“朱门”代指有钱滴淫2.对比第一句和第二句对比是对比,贫富 的强烈对比
20、这是对比。对比和借代,用酒肉代那些统治阶级的达官贵人,冻死骨则 是下层普通老百姓。 ) 2、昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。( 昔我往矣 ,杨柳依 依是用杨柳在春风中飘荡的美好景物来反衬士兵的愁苦。春天是欢乐的季节,士兵 . . 却在这时被迫出征,所以加倍显得愁苦。士兵回家的心情是愉快的,今我来思 ,雨雪霏 霏。在雨雪中赶路是苦的,用苦景来反衬愉快的心情,见得士兵为了急于回家而不顾 雨雪忙着赶路,加倍显出心情的愉快。) 2、烘托 渲染(渲染和烘托的区别) 渲染和烘托是诗歌鉴赏中经常涉及到的概念。渲染旨在通过对环境,人物的行 为、心理等作多方面的描写、形容、修饰,来突出形象,表现中心;烘
21、托则有意避 开正面描写,而从侧面着意刻画,以使所要表现的人、物、事鲜明突出,收到“烘 云托月”的艺术效果。这是两种不同的表现手法,但经常被人们混为一谈。 渲染属于正面描写,烘托属于侧面描写,这是它们最本质的区别。 (1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(杜甫 登高) 首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,写登高之所见闻。天高气爽,风 声猎猎,峡中哀猿长啸,江渚清水环绕,在水清沙白的背景上,群鸟迎风飞翔,诗 句通过六个特写镜头,渲染出秋天的肃杀苍凉。不难看出,风急、天高、猿啸,清 渚、白沙、飞鸟,
22、这些景物描写对于肃杀苍凉的秋天来说,它们都是正面的描写。 这样的正面描写就是渲染。 (2)行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者 忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(汉乐府陌上桑) 见了美丽的罗敷,行者“下担捋髭须”,少年“脱帽著绡头”,耕锄者停下手 中的农活,罗敷之美可以想见。这里没有直接描写罗敷的美貌,但罗敷之美通过行 者、少年、耕锄者的反应得到了有力的表现。行者等人的反应,对于罗敷之美来 说,显然是侧面描写,这样的侧面描写就是我们所说的烘托。 3、用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感 情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个
23、人的意绪和愿望等等,属于借古 抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。 李商隐“庄周晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”(锦瑟)诗中就是借庄周、 望帝来写自己。杜甫“出师未捷身长先死,长使英雄泪满襟”(蜀相),这里 写的不仅是孔明的丰功伟绩,更是诗人对自己壮志难酬、功业未就的感慨。“凭谁 . . 问,廉颇老矣,尚能饭否?”句中,作者借廉颇来表现对渴望征战疆场,以身报国 的豪壮理想破灭之后,所产生的怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。廉颇老了尚有人 记起,而自己连记起的人都没有了,其用典之意不言自明。 四.篇章结构 开门见山卒章显志小中见大层层深入过渡照应伏笔铺垫 . 欲 扬先
24、抑情景分写情景合写画龙点睛起承转合 提醒:分析表达技巧,就是分析诗人写景或表达思想感情的方法。 1、首先要区分鉴赏要求,即理清题干要求,是从修辞角度,还是表现手法角度,还 是篇章结构,还是兼而有之。这是术语性很强的题目,一定要熟悉常用的手法和手 法的作用效果,才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析。 2、分析时,必须结合诗句进行鉴赏,不能脱离诗句,不然只能得一半或不足一半的 分。 3、用先总后分的顺序答题。 表达技巧鉴赏题组织答案思路。 如果是 “ 艺术特色 ” ,知识面较广,可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语 言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。如果是“ 表达技巧 ” ,主要从表现方法、修
25、 辞方法等方面考虑组织答案,也可以涉及篇章结构。如果是“ 表现方法(表现技巧、 写作技巧),主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。如果是“ 构思上的特 色 ” ,主要从篇章结构方面去考虑组织答案,可以涉及有关的表现方法。但不管哪一 种情况,一定得抓住特色作出答案。 高考古典诗词鉴赏表现手法练习题 . . 一 .阅读诗歌完成后面的题目。(7 分) 念奴娇黄庭坚 八月十七日,同诸生步自永安城楼,过张宽夫园待月。偶有名酒,因以金荷 酌众客。客有孙彦立,善吹笛。援笔作乐府长短句,文不加点。 断虹霁雨,净秋空,山染修眉新绿。桂影扶疏,谁便道,今夕清辉不足?万 里青天,姮娥何处?驾此一轮玉。寒光零落,
26、为谁偏照醽醁? 年少从我追游,晚凉幽径,绕张园森木。共倒金荷,家万里,难得尊前相属。老 子平生,江南江北,最爱临风笛。孙郎微笑,坐来声喷霜竹。 注释 黄庭坚(1045 1105),字鲁直,自号山谷道人。诗与苏轼并称“苏 黄”,词与秦观齐名。但多次遭贬,最后死于西南贬所。金荷:以金制成的荷叶 杯。桂影:相传月中有桂树,因称月中阴影为桂影。醽醁(l ngl ):酒名。老 子:作者自指。霜竹:指笛子。 (1)本词上阙先描写断虹高挂,秋空明净,山染新绿,后想象嫦娥驾月,这是采 用了 _虚实结合(或虚实相生)_表现手法。( 2 分) ( 2)宋史记载“庭坚泊然不以迁谪介意”,这首词正是他豪迈乐观精神的生
27、动 写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。(5 分) 【参考答案】融情于景(或情景交融,或以景衬情)。(1 分)本词上阙通过 选用“断虹”、“秋空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意象,描绘明 净、壮阔的仲秋景象,衬托诗人豪迈快意的情怀。(1 分)融情于事。(1 分)在 下阙,作者叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”,自然流露怀才不遇,到处 漂泊的身世之感;但仍然带领年轻人赏月喝酒,“最爱临风笛”,从而先抑后扬, ( 1 分)更突出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情怀。(1 分) 二、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8 分) 对雪杜甫 战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回
28、风。 瓢弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。 注原指晋人殷浩忧愁无聊,用手在空中划字。 ( 1)此诗为春望同一时期的作品,从全诗看,说说本诗的主旨。(4 分) 这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民) 而又无能为力的苦闷心情。(4 分) ( 2)读第二、三两联,任选一联,分析作者通过怎样的艺术手法,表达了什么样的 感情 ?(4 分) 第二联通过对天气、景物的描写借景抒情(融情于景)表现了时局的混乱和危 机,表达了自己对国家前途的忧虑。第三联采用借代的修辞手法(“樽无绿” “绿”指酒)和以虚写实的方法,以幻作真(“炉存火似红”),写出生活的艰辛 . . 和作
29、者内心的苦闷。(4 分) 三 、阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。(5 分) 贫交行杜甫 翻手为云覆手雨,纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交,此道今人弃如土。 【注】管鲍:管仲与鲍叔牙。 杜诗镜铨引用王嗣奭(sh)的话说,此诗“作行,止此四句,语短 而恨长,亦唐人所绝少者”。 请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。 本诗从现实入笔,转而思古。“今人”重势利之交,“轻薄”非常普遍。古人 则以友情为重。“此道今人弃如土”,末三字极形象,古人的美德被“今人”象土 块一样抛弃了,通过正反对比和夸张(比喻)等手法地运用,把世上真交(或“贫 贱之交”)绝少这个意思表达得十分充分。吐露出心中郁结
30、的愤懑与悲辛(或抒发 了世态炎凉、人情淡薄愤懑)。(手法2 分,情感 2 分,结合原诗分析1 分) 四、阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7 分) 减字木兰花竞渡黄裳 红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。 欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。 (1)这首词用了多种修辞方法,分析其中一种修辞方法的表达效果。(3 分) 比拟( 1 分)“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类,“飞”守形象生动写出了群 舟竞发的速度之快(1 分)(也可以分析“衔”,“衔”是龙舟的龙形生发出来的字 眼,铙有情趣) 比喻( 1 分)“鼓击春雷”将鼓声比作春雷,贴切,具体的写出鼓声之大,犹如 春雷轰
31、鸣。(1 分)夸张(1 分)“欢声震地”写出岸上发出了一片震地的欢呼 声,极言声之大,“惊退万人”表现健儿们争战夺标的英雄气概,简直使千万人为 之惊骇退避,(1 分)(任选一种修辞方法分析即可) (2)这首词是怎样描写“竞渡”场面的?请简要分析。(4 分) 此词采用白描手法,从视觉,听觉方面,绘声绘色的描写了竞渡夺标的场面。 ( 2 分)红色的旗帜,浓绿的杨柳,白茫茫的烟波,金碧楼台,鼓声如雷,欢声震 地。通过色彩和声音刻画的竞渡夺标热闹场面。(2分) 五、阅读下面一首唐诗,然后回答问题(7 分) 楚江怀古唐马戴 露气寒光集,微阳下楚丘。猿啼洞庭树,人在木兰舟。 . . 广泽生明月,苍山夹乱流
32、。云中君不见,竟夕自悲秋。 注释:( 1)唐宣宗大中初年,诗人因直言由山西太原幕府掌书记,贬为龙阳 (今湖南汉寿)县尉,写下了楚江怀古三首,这是其中的第一首。(2)云中 君:云神。“云中君”为楚辞?九歌篇名,此处指代诗人屈原。 ( 1)“广泽生明月,苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句,请从动、静角度分析这两句 诗的表达效果。(3 分) “广泽生明月”,“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的,“明月”本来也是静 的,但一个“生”字,将月亮冉冉升起的动感写出来了;“苍山夹乱流”,“苍 山”是静的,“乱流”是动的。(1 分)两句诗通过动静结合的手法,写出了洞庭湖 的阔大与静谧,赋予了明月以活泼泼的生命,还写出了苍
33、茫的青山,喧闹的滔滔江 流,构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图,给人以无限的遐想。(2 分)(意思 接近即可) ( 2)全诗抒发了作者怎样的情感,请作简要分析。(4 分) 诗题怀古,实是抒发自己的感情,自己仕途失意,泛游楚江,听到“猿啼”,看 到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色,让诗人倍感寂寞悲凉,对景怀人, 很自然地想起屈原来。“云中君不见,竟夕自悲秋”,他想起屈原九歌中的 “云中君”。然而,云神无由得见,屈子也邈矣难寻,诗人自然更是感慨丛生了。 ( 2 分)全诗以悲愁作结,既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之 情,又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。(2 分)
34、(意思接近即可) 六、阅读下面的宋诗,然后回答问题。(7 分) 泊舟严滩真山民 天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。 【注】严滩:即严陵滩,相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼,故名。 真山民:真名不详,宋末进士,宋亡归隐。 ( 1)全诗表现了诗人什么样的思想感情?(2 分) 全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦(悲苦)的感情。(关键词 “国家沦亡”1 分,“漂泊无依”和“孤独凄苦”1 分) ( 2) 首联一个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这 一“孤”字。(5 分) 用拟
35、人手法表现“孤”。独自泊舟严滩,身边没有亲友,唯有禽鸟作伴共赏明 月,只能和芦叶同吟晚风,这就表现了诗人的孤独。 用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火,远远传来哀怨凄清的笛 声,此情此景更衬托出诗人的孤苦。 用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿,孑然一身,凄惶无 依,形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。 (其他如情景交融、渲染铺陈等,只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵 . . 即可。答对两点即可,每一点2 分,其中点明手法1 分,分析1 分。整体表述恰当1 分。) 七、阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7 分) 齐安郡中偶题杜牧暮热游荷池上杨万里 两竿落日溪桥上,半缕
36、轻烟柳影中。细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 (1)这两首诗描写的都是_傍晚 _时刻的景色,均以荷与_西风 _为诗歌的主 要意象。( 2 分) ( 2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中 “荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(5 分) 拟人表现手法。(1 分)前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人 之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(2 分)后一首的“荷花”被西风吹动 而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之 情,基调活泼有趣。(2 分) 八、阅读
37、下面两首唐诗,完成下面(1)( 2)题。( 6 分) 送柴侍御丹阳王昌龄送韦参军严维 沅水通流接武冈,送君不觉有离伤。丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。 青山一道同云雨,明月何曾是两乡。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。 (1)从体裁角度看,这两首诗都是_七言绝句(七绝绝句) _;从题材角度 看,这两首诗都是_送别诗 _。( 2 分) ( 2)请概括写出两首诗不同的感情色彩,并具体分析每首诗后两句的表现手 法。( 4 分) 感情色彩(2 分):王诗豁达乐观,表达的是对朋友的宽慰之情;严诗凄凉 哀婉,表达了对朋友的深切思念。 表现手法:(2 分,结合诗句,言之成理即可):王诗“青山”“明月”句, 是
38、作者借助想像来抒情;“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。(答出1 点 即可)严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”,寓情于景,抒情委婉含蓄。 九、阅读下面一首诗,然后回答问题。(8 分) 乱后(金)辛愿 兵去人归日,花开雪霁天。川原荒宿草,墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁,饥鸟啄废田。似闻人语乱,县吏已催钱。注:墟落:村落 (1)尾联运用了什么表达技巧?表现了作者怎样的思想感情?请简析 (5 分) 采用了叙事抒情的手法。叙述劫后余生的人们刚刚返家,正为衣食无着而发 愁,催缴苛税的官吏却已接踵而至。客观的叙述中包含了诗人对官吏不顾人民死活 的黑暗现实的无限愤慨之情。 . . 十、阅读下面两首唐诗,然后回答问
39、题。(8 分) 送魏二王昌龄重送裴郎中贬吉州刘长卿 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。 两首送别诗都写了猿声,请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同?(4 分) 两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后“忆”友时的景象:潇湘之 上,猿啼声声入友梦境,令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声,深化惆怅别情。刘诗实 写送别分手时黄昏江两岸的猿声,渲染了离别时的悲凉氛围。(4 分) 第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景 中有情。请对此分别作简要赏析。(4 分) 王诗写送友人上船,
40、风雨入舟,凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别 绪。刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象,既写友人被贬的遥远与途中孤寂的 情景,又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。情景结合,别有 韵味。 十一、阅读下面一首宋词,然后回答问题。(10 分) 西江月苏轼 世事一场大梦,人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。 ( 1)古今词语云:“东坡”在黄州,对月独酌,作西江月词。词中“月 明多被云妨”一句写的是眼前实景,却有更深的内涵。请品读全词,谈谈你的理 解。( 4 分) “明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格,“云”
41、象征小人,明月多被 云遮,含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。 ( 2)这首词最突出的表现手法是什么?请举例说明。(6 分) 借景抒情,寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”,中秋之际,西风飒飒,落叶萧萧, 烘托了悲凉气氛,以引出下句词人的迟暮之悲。(或:“月明多被云妨”惨淡之 景,暗寓对小人当道,才高人妒,忠而被谤的愤懑之情。) 十二 .阅读下面两首诗,然后回答问题。(6 分) 菊(唐)郑谷题菊花(唐)黄巢 王孙莫把比蓬蒿,九日枝头近鬓毛。飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。 露湿秋香满地岸,向来不羡瓦松高。他年我若为青帝,报与桃花一处 开。 注青帝:分管春天的天神。 ( 1)郑谷的诗是从哪几个方面来描写菊花的高尚品质的?主要采用了哪种表现手 法?( 4 分) 生活环境、形态、香气(答对任一点给1 分)托物言志(象征/寄托) /对比(反 衬)( 2 分) ( 2)请简要概括两首诗歌所抒发的感情有何不同。(2 分) 郑诗抒发作者不求高位,不慕荣华与利益,只求有益于人的高贵志向(1 分); 黄诗表达了作者对合理的“天道”的否定及渴望改变不合理现状的雄心。(1 分)。 . .