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1、. . 家庭教育成功案例的启示 . 在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康 乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞?爱德华。由于他重视子女的教育，并代 代相传，在他的八代子孙中共出了1 位副总统、 1 位外交官、 13 位大学院长、 103 位大学教授、 60 位医生、 20 多个议员 。在长达两个世纪中，竞没有一 人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200 年纽约州的马克斯 ?菜克， 他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代 子孙中有 7 个杀人犯、 65 个盗窃犯、 324 个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的 多达 400 多人。 这
2、两个家族的八代发家史， 告诉我们家庭是子女的第一个“ 学校” ， 父母是孩子的第一个 “ 老师” ，潜移默化的家庭教育及影响， 将会直接关系到子女 的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是：成功的家庭 教育给予人们的启示。 注重教子做人。中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教 的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容；历史上的慈父良母也无 一不是在教子做人方面为世人称颂。 北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。他晚 年请石匠将他立下的家训“ 后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死 之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。”
3、刻在碑上，将碑镶立于堂 屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。 唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验， 作帝范十二篇，传授给太子李治。他对李治说：“ 修身之法，治国之道都说 在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。” 太宗还告诫说： “ 要建立一个国家， 成功是很艰难的，破败却很容易；要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它 . . 却是很容易。你要千万爱惜，千万谨慎！” 古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王 旦，平生不置田宅，说： “ 子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳！” 清朝 画家关板桥 52 岁始得子，但他严格要求儿子。提出“ 第
4、一要明理做个好人 ” 的家 教原则。他临终时给儿子留下遗书：“ 淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己 干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。” 古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言：“ 一个人从小所受的教育把他 往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 他主张通过故事、诗歌、戏剧、历史、 演说、技艺音乐来教充青少年， “ 陶冶心灵 ” 。他认为故事与诗歌的内容应该能够 培养青少年 “ 既温文又勇敢 ” 、能养成 “ 自成克制的美德 ” 。 17 世纪英国思想家约翰 ? 洛克（ 16321704）主张对青少年进行 “ 绅士教 育” ，他最重视道德教育。他说： “ 我认为在一个绅士的各种品性之中，德行
5、是第 一位的，是最不可缺少的。” 由引可见，古今中外家教都把教子做人作为重点， 它也是成功家教的一条最重要的经验。 注重言传身教。家长的言传身教是家教成功的必要条件。林则徐的父亲林 宾日是位塾师， 当时过着 “ 半饥半寒，迁就度日 ” 的生活，可是对贫穷的乡亲和邻 里，却能 “ 视人之急犹已家，虽至贫再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其 为屡空也 ” 。少年时的林则徐就亲眼看见父亲把家里仅有的一点点米，全都送给 了贫如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说：“ 伯 父来，不得说我们没米吃了。” 林宾日 “ 不妄与一事，不妄取一钱” 。有一次一个 土豪想用金钱贿赂林宾日，为
6、其保送文童，遭他拒绝。还有一次一个富户人家 想重金聘林宾日去当家庭教师，林宾日一想到此人在乡里的劣迹，便一口回绝 了。父亲的言行举止，给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上注意了解民间 . . 疾苦，作风廉洁刚直，不与贪官污吏为伍，这当然不是偶然的。 俄国托乐斯泰说过： “ 全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到 榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。” 斯特娜夫人说得十分透彻： “ 孩 子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子 的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。” 注意教育方法。国外流传着这样一首育儿歌：“ 挑剔中成长的孩子，学 会
7、苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱 中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子， 学会自信。 ” 这首育儿歌，含有丰富的哲理，说明家长的教育思想、教育态度和 教育方法等，对孩子的身心发育都有密切的关系。 美国儿童心理学家詹姆斯?毕伯库克曾对1300 多位称职的父母做了调查研 究，他归纳出了要做一个称职的父母应该努力做到以下几点：喜欢且经常与孩 子亲近，爱而有度，严而有格；关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学 习、生活中的一些困难；善于和孩子交流和沟通思想感情；家庭在有明确的“ 公 约” ，使孩子有规可循；尊重孩子的兴趣和爱好；按照孩
8、子的程度，给孩子提出 合理的目标和要求；致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛围。 我国传统的家庭教育十分重视教育方法。鲁迅先生曾指出： “ 倘有人作一历 史，将中国历来教育儿童的方法，用书作一个明确的记录，给人明白我们的古 人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。” 我们可以举一 些例子。例如，颜之推在颜氏家训中说：“ 父母威严而有慈，则子女畏慎而 生孝矣。 ” 这里提出了 “ 慈而有度，严而有格 ” 的教育原则与方法。蔡衍晃说：“ 更 可恨者，凡子有过，母辄蔽之，父不得而知也。业已知之，则又曲为之解，此 慈母之所以多败子也。 ” 这里指出父母对子女教育的不一致，会导致家庭教育的
9、. . 失败，家中就会出败子。成功家教给予我们的启示决不止上述三条。社会主义 市场经济的建立、社会巨大变革给家庭教育又提出了许多新课题、增添了许多 新内容，家长光靠老经验不能胜任对子女的教育，要学点教育学、心理学、社 会学方面的知识。 2 晋江市内坑镇有一个五口之家，家中三个女儿，可以说是个个都是“ 女 中豪杰 ” ，为什么这么说呢？大女儿现就读某重点大学，二女儿的学习成绩现在 是某重点高中高二年段的前三名， 三女儿在全国 “ 希望杯” 数学竞赛中一次获全国 金牌，一次银牌，全省信息技术竞赛第一名，其他地市级的竞赛几乎都是第一 名，学习综合成绩一直是年段前几名，用这位“ 英雄” 家长的话说，
10、“ 是民办学校 给我几个女儿提供了一个好的学习环境，是民办学校教师的责任心与教育水平 培养了我三女儿 ” 。其实也不尽然，这位家长的思想水平和对小孩的管理可谓是 独出心裁， “ 亲切，民主，平等，尊重，理解，鼓励” （三女儿在日记中对自己父 母亲的评价）是他们两夫妻的特点。平时，在对小孩的管理中，他们对女儿们 有的不仅是说教，更重要的是让自己的女儿认识到学习是为了什么？三个女儿 从小似乎都很争气，都能理解父母亲的用心。这位爸爸曾经在学校举行的家长 会中作为家长代表这样说过：“ 每一个家庭都会遇到孩子的学习问题，父母都希 望孩子门门功课好，得高分。然而，事情也不是这么轻而易举。有时，父母也 会因
11、孩子学习的分数忽高忽低而困惑，每一次测验最好全班第一，特别是在初 中阶段，分数对学生来说又是至关重要的，决不能掉以轻心。在孩子学习上取 得高分时，父母也要激励孩子不断向前，不能以此而感到满足；当孩子没有取 得好分数时，父母也不能训斥孩子，而应当要帮助孩子找出问题，想办法助孩 子一臂之力，克服困难。我每当在孩子学习上取得不够理想成绩时，总是鼓励 孩子，败不馁，要经得起考验。我常常对孩子说：读书的过程是培养一个人的 . . 奋斗的精神，进取精神，事事如意，实属不易。学习上取得理想的成绩，当然 是一件令人高兴的事，但这只是孩子成长中的一部分内容，并不代表孩子的全 部，最重要的是在学习过程中，培养孩子
12、的志向与意志品质。这是构成孩子具 有健康向上的人格品质，让孩子懂得追求是人生境界的动力。我们不能以孩子 学习结果的成败来影响孩子的成长，更不能扼杀孩子的情感世界。面对孩子在 学习上所遇到的一切情况，作为家长只能尊重事实，化激励为动力，不断焕发 孩子向上进取的情感，让孩子在学生时代度过各种经历考验，让孩子变得成熟 起来，成长得更健全，无论是学习，还是思想，情感都得到和谐发展，这是我 们今天做家长与孩子沟通的重要性。这是时代的呼唤，也是家长一种社会责任 感的体现。因此，我们必须要在日常生活中，有艺术地与孩子沟通，让孩子沐 浴在家长爱的阳光下，迅速成人成才，成为社会有用之人。” 你很难想象这个只 有
13、初中毕业文化的家长在管理孩子上的高度境界与艺术感。但是，他确实是一 位成功的家长，对于学校要开展的各项工作，他总是第一个站出来响应，并能 及时的提出自己不同的见解与想法。他说“ 民办学校的师资、责任心及对孩子个 性与能力的培养都有独特的地方，为了孩子的将来，我是更信任民办学校的教 育能力与水平！ ” 3. 张弛，是剑桥大学有史以来最年轻的中国籍博士生，年仅22 岁。他的成 长和培养，是普通人可望且可及的。他的父亲张明山谈到对儿子的家庭教育时， 一连说了几个 “ 要” 和“ 不要” ：“ 在学习之前， 一定要培养孩子的自信心和求知欲， 一定要培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力，不要把孩子推给
14、学校就不 管了。要配合培养，不要让孩子一味依赖父母的指导，不要打击孩子的信心。” 因此。他在实践中注重了以下几点：一是孩子良好习惯的培养；二是孩子学习 情感的培养；三是教育孩子学会做人，及爱心的培养；四是独立意识的培养； . . 五是与孩子平等沟通、 “ 面与面 ” 的交流；六是对孩子实行积极暗示； 七是适时适 度夸奖和欣赏孩子，八是培养自信；培养孩子劳动意识、吃苦精神、刻苦学习； 九是培养和提高综合素质；十是家校实施教育一致。该家庭的实践经验和结果 证明了美国哈佛大学心理系教授丹尼尔?戈尔曼的一句话 “ 人的成功，智商指数只 占 20% ，而情商等因素占80% ” 成功案例 刘微是高三的一名
15、女生，爱好广泛，善于交际，喜欢体育 运动，会打太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，学习 成绩在重点高中也是名列前茅， 应该是父母所期望中品学兼优 的学生。 刘庆山是刘微的父亲，也是我户外运动的“驴友“ ，当年刘 微以全市第一名的成绩考入重点高中时，我和妻子便登门拜访 “ 取经“，刘庆山夫妇向我们讲诉了刘微的成长经历。 刘微从小体弱多病，所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了 很大的辛苦。孩子从来没有离开过父母，没有因为工作忙或者 其它原因让亲属帮助照顾孩子，他们觉得教育孩子是父母的 事，别人替代不了。 刘微从五岁的时候在父亲的陪伴下，天天坚持晨练，风雨 无阻，三年从来没有间断过，一直坚持到孩子上
16、了小学，孩子 随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉 快地沟通，解答孩子的提问，共同学习各门的知识。 孩子十岁时，父母引导孩子开始自学英语，小学毕业期间 . . 自学完了初中英语，初中时自学完高中的英语。孩子从小在学 习时，我们就不陪在她的旁边，但我们的习惯是在别的房间看 书或看电视陪伴她，等孩子学完了睡觉了，才和孩子一起去睡 觉。因为上午孩子用脑很多，早餐我们总是做孩子喜欢吃的食 物，让孩子早餐吃饱。这些年就是这要坚持下来的，教育孩子 贵在坚持。诊断分析： 刘微是个很出色的孩子，刘微的出色不是偶然的，而是与 她的父母培养教育分不开的。 应该说她的爸妈为她创造的家庭 教育氛围适
17、应了孩子成长的需求，促进了孩子的健康发展。 一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育对孩子成长 的重要性，有意识地对孩子进行家庭教育，努力积极创造适应 孩子家庭氛围。 二、不宠、不溺爱孩子。刘微是个独生女，但在她的成长 过程中，父母没有去溺爱她，相反家庭成员关系融洽，相互尊 重，孩子喜欢和父母沟通交流。 三、孩子有着多彩业余生活。刘微的业余生活丰富，特别 是父母从小带刘微坚持锻炼，锻炼增强了身体素质，让孩子的 生活起居十分有规律，有了坚忍不拔的毅力。这些都对孩子的 性格和学业都起到了积极的作用。 四、孩子自己能养就能自己教育。一个父母如果没有决去 教育自己的孩子， 难道就能相信别人会把您的孩子
18、教育好吗？ 教育不能指望他人，这绝对是家庭教育不能动摇的根基。刘庆 山夫妇对孩子很有责任心，教育观念和方法一致，在教育上没 . . 有指望别人。 五、父母在学习能力上有意识地进行了培养。刘微的父母 在孩子的学习上，态度端正、松紧适度，不是只注意孩子的成 绩，更注重孩子的自学能力的培养，特别是在英语上付出很多 的努力，也取得值得让人羡慕的成果。 范例启迪： 一、 父母要有家庭教育的意识。 好孩子是培养教育出来的， 种瓜得瓜，种豆得豆，种个芝麻长不出西瓜来。 二、要给孩子创造一个成长的沃土。家庭环境是孩子成长 的土壤，父母要用科学先进的家庭教育理念、方法，创造一个 适应孩子的成长沃土，孩子才能健康
19、成长。 三、家庭教育要持之以恒。培养一个孩子不是一朝一夕的 事情，父母应该拥有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每个优点 和长处是一点一滴培养出来的，不能急于求成。要报着“只问 耕耘，不问收获 “，突然有一天，您会发现枝头已经硕果累累。 现实生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些 教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心， 不能持之以恒， 控制不住自己的言行和行为， 不能用自身的言行影响孩子的成 长，不能为孩子创造一个有利于成长的氛围。 四、良好的习惯对孩子的成长至关重要。孩子的品德、学 习习惯、饮食起居习惯应该从小就培养，这些是孩子一生成长 的重要因素。晨炼可以增强孩子的体质，促进孩子坚忍
20、不拔性 格的形成，可以促进孩子良好习惯的养成，父母应该为孩子创 . . 造适当锻炼的机会。 五、尊重、平等、互动。沟通是父母引导孩子成长的桥梁， 尊重、平等是沟通的基础。锻炼、沟通与学习知识结合起来是 一种立体家庭教育互动氛围， 在晨炼的散步或慢跑中与孩子交 流、在交流中向孩子渗透自然、社会、科学等等知识。这种立 体家庭教育氛围给孩子带来效果是体质增强、意志坚韧、学习 兴起增加、与父母的关系融洽，是一种值得推广的家庭教育互 动形式。 失败案例： 志宇是一名大学毕业的男青年，在家待业已经近一年了。 毕业后也曾去招聘， 但大部分公司在面试时， 就将其拒之门外， 几家公司也试用过，但不久便被解聘回来
21、。如今在家里越呆心 情越不好，与父母之间的关系越来越不融洽。 与其母亲交谈深入了解才得知，家里经济条件比较优越， 开个小超市，志宇从小就在幸福呵护中成长。再加上志宇从小 体弱多病，因此父母更加疼爱他，家里的活父母一点也不让伸 手，想吃什么就有什么。学习上父母也不过多过问，怕造成孩 子压力过大，会上火。孩子上大学也是找人花钱上的，在大学 期间成绩也不太理想，多科被挂，勉强拿到毕业证。 诊断分析： 家庭教育氛围不良，不适应孩子成长的要求，造成志宇在 适合能力、劳动能力、学习能力等上的匮乏的主要原因，志宇 . . 不能很好地适应社会，也是在情理之中。 一、父母缺乏家庭教育意识。缺乏正确的家庭育儿理念
22、和 科学的育儿方法，没有认识到家庭教育对孩子成长的重要性， 没有在家庭成长的环境有意识地去教育孩子。 二、父母对孩子溺爱。志宇从小体质多病，父母只在物质 上进行丰厚的供给，使志宇成了物质的富足者，而在精神上却 成了贫穷者。 三、缺乏社会适应能力。志宇从小生长在安逸、舒服、宽 松环境里，父母为他的生长而创造环境，是环境适应他。走向 社会后是每个人适应社会， 志宇的父母从小就没有为他创造去 适应生活环境的机会，从小在这方面就没有得到过锻炼，从而 造成了志宇的适应能力差。 四、缺少动手的能力。志宇从小衣来伸手，饭来张口，自 己的事情有时都不会自理，没有自己去劳动获得需求的意识， 劳动能力相对自然会比
23、较低下。 五、心理承受能力差。志宇小时候体弱多病，得到了父母 在身心上的无微不至的照顾，在这种优越的环境里，身体逐渐 强壮，可心理却变得日趋脆弱起来， 面对从没有遇到过的困难、 问题便很难适应承受。 六、 缺乏积极的心态。一个孩子在生活中不断的克服困难， 战胜困难才能有一个积极进取的心态。志宇无论是在物质上、 学习上、过于宽松，精神上过于空虚，没有目标，缺少斗志， 走向社会自然没有努力拼搏，勇于进取的精神，面对来自于社 . . 会上的困难自然会选择退缩。 案例启迪： 一、做父母的要拥有科学的育儿理念。用先进科学的育儿 方法，教育孩子、影响孩子，家庭教育就是父母提前预防和引 导孩子的健康成长，不
24、是等孩子在思想和行为上出现问题后， 再想起找家庭教育专家指导教育。确切地说孩子出现问题后再 进行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。 二、不要走进教育的误区。不溺爱孩子，身体上的虚弱， 应该增强体质，适当地进行锻炼，不能因为身体上有病，让孩 子在思想也 “ 病“想来。 三、培养孩子的劳动能力。劳动是人最基本的活动之一， 是一个人生存的手段。父母从小就应该培养孩子的劳动能力， 这样做可以增强孩子的有自理能力，以后走向社会很好地适应 社会。 刘微和志宇从小都体弱多病， 但两家父母截然不同的教育理 念和教育方法，培育出孩子的素质也是截然不同的。 刘微的父母用适合家庭的家庭教育理念和方法，在家庭教
25、育中辛勤耕耘，收获了硕果，孩子得到了健康的成长，他们为 孩子的成长感到幸福、快乐，也受到了周围人的尊重和好评。 志宇的父母对家庭教育的无知，对孩子的溺爱，在物质和 精神上把孩子像 “ 小祖宗 “ 一样的供奉，使孩子在能力和性格上 造成了缺失。他们为孩子的处境和未来犯愁，悔不该当初。 幸福使者把幸福的 “种子“ 给予父母时，父母就要创造良 . . 好的家庭氛围的土壤培育他， 要用先进家庭教育的教育理念浇 灌他，要使他开花结果，而不是痴痴地等待。 几分耕耘，几分收获，家庭教育需要父母去耕耘才能有收 获。父母不要把幸福的 “ 种子“供奉起来，虔诚地祈祷幸福的降 临。不要看到别人收获了果实，才想起自己
26、为什么没有收获。 不要等到自己的孩子出现了问题才想起后悔当初，父母们切记 莫让幸福的 “ 种子“ 被虫蚀空失去了生命力！。 杰出父母有所为有所不为教育孩子只做三件事 父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事， 效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果 更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风 顺。 显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不 可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三 件事。 第一件事：培养良好的亲子关系 好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育 就容易
27、成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建 立良好的亲子关系，其关键在于“定位”： 1、不当“法官”，学做“律师” 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很 危险的。 . . 孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其 内心世界便无从谈起。 而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利， 成为其信赖和尊敬的朋友。 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心 需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”，学做“拉拉队” 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该 自作主张去当“裁判”，而应该给
28、予孩子一种保持良好竞技状态的力量， 即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育 的核心任务。 父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子 正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 3、不当“驯兽师”，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来 认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能 让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮 一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原
29、因就 是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力 只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有 效地沟通，不用教育就能解决问题。 第二件事：培养孩子的良好习惯 . . 习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果 不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的 行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的 一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题
30、，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要 原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈， 勤矫正。 习惯养成关键在头三天，决定在一个月。 父母要充分尊重孩子的权利， 让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 3、通过习惯培养铸造品格 教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁 沉没的危险。 人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养 孩子成为一个真正的人。 但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。 不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会 影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可 以通过习惯培养
31、来铸造。 第三件事：引导孩子学会学习 吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是 父母的真正魅力所在。 . . 1、孩子厌学是有原因的 放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂； 代替包办，制造“机器”父母若采取如此种种不明智的做法，只会使 孩子越来越不爱学习。 孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学 习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了 孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情找 到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。 2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的 孩子缺乏求知欲，通常不是
32、父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞 了孩子的兴趣。 兴趣( 好奇心 ) 、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通 和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到 有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习 潜能的六大原则。 潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控 制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 3、孩子考第一是有方法的 “爱学”是“会学”的前提， 而“会学”是“爱学”的保证，“会学” 才能“学好”。 孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按 计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、 高效率考试、自由自在地作文等。 现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从 甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。 . . 因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实 到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。 最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母 想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成 为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。