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1、第 1 页 五年级文化水平抽测语文试卷分析 特征码 dWQLEwgczbQLrfZSaIkf 五年级文化水平抽测语文试卷分析 本试卷从基础知识、快乐阅读、真情习作三方面对学生的知识 和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生 的实际，试题结构合理，题量不大，难易适中，覆盖面较广， 突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养。下 面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作分 析。 一、基本情况 本次检测全乡参加考试人数 474 人，最高分 99 分，最低 分 14 分，总分 36968 分，平均分为 77.99
2、 分，及格人数 406 人，及格率 85.65，80 分以上 294 人，优秀率 62 %。 二、试题类型分析： （一）基础积累 基础积累部分共有八小题： 1.读拼音，写汉字，并把字写端正。字音是本册教材中学 第 2 页 生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或 多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部 分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字 词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2 .分清下面的形近字并组词。这些字都来自课本。优秀学生能 够完成此题，中等学生基本失一到两分，学困生基本能做对一 半，其中错误率较高的是“搂”和“缕” ， “溅”和“践
3、” 。 3.把词语补充完整。本题对成语进行考查，此题难度不大，多 数学生知道得比较多，完成得较好，但是少数学生写不出来， 用同音字代替，失分较多，其中错误率较高的是“举世闻名” 的“名”用“明” ， “欢声笑语”的“语”用“雨” 。 4.选词填空。本题主要是关联词语和词的理解的考查，这 些句子都来自课文中的重要句子。此题学生完成得还算理想， 但仍存有少数部分学生对“无论总要” “虽然可是”理 解不清而失分。 5.我会连线。本题选自课文诗、词部分应掌握的内容以及拓展 训练中的日积月累部分，主要考查学生的课文内容掌握及运用 情况，难易适中。此题学生完成得较为理想。 6.按要求写句子。此题重要考查学
4、生对缩句、扩句、比喻句的 掌握情况。多数学生对缩句、扩句完成得较好，但比喻句只有 优等生能够完成，多数学生直接把原句抄上去。 7.火眼金眼做判断。多数学生完成得较好，少数部分不认真审 第 3 页 题，导致失分的现象。 8.按原文填空。本题主要考查学生对课文要求的背诵情况，学 生完成得还可以。 （二）快乐阅读 1.课内阅读，完成练习。本题片段节选自地震中的父与 子 ，主要考查学生对课文内容的掌握和对重点语段的理解和感 悟。首先是填空，这一部分基本上学生都完成不错，就是仍有 个别学生对课题不够重视，填不完整。再是要求画出文中描写 父亲的外貌的句子，还是有学生画错，或者画多，说明这部分 学生上课时还
5、不够认真。接着是划去文中括号内不正确的读音， 有部分画错，说明这部分学生对形近字、多音字掌握不够熟练。 第四小题是填上正确的关联词语，这个关联词语都是课堂上反 复强调的部分，但仍有部分学生填写错误，失去分数。最后一 题是想象一下，那些被救的孩子会对阿曼达父子说些什么呢？ 此题主要考查教师对课后延伸的讲解，这一题完成得不是很理 想，学生的概括能力还是比较薄弱，部分学生概括不到位，还 有部分学生仍是概括过于罗嗦。 2.课外阅读。 此次课外阅读的主要讲了通过动物们的对话，说明了生活 在不同的环境里享受着相同的快乐。这是一篇童话故事，有易 有难。第一小题请为短文取个题目。考查学生对短文的分析、 理解和
6、概括能力。多数学生能读懂短文并理解短文内容，如以 第 4 页 快乐是什么为题，少数学生的课外阅读能力较差，不能正 确作答。第二小题是给第四自然段加上标点，前两个“， ”多数 学生能够正确加上，对于说话人在前面时，提示语“说”字后 面应加“:”再加双引号，多数学生不能正确加上，最后一个标 点应是“？”多数学生错加成了“。 ”。第三小题是理解填空， 大部分学生能够读懂短文内容，并正确作答。第四小题是天鹅 的见解是什么？请用画下来。多数学生都能够正确找出来。 （三）真情习作 在日常的生活和学习中，一定有许多人帮助你，仔细回忆， 并请怀着真诚的感恩之心，以XX,谢谢你！为题写一篇习作。 本次作文是半命
7、题作文，要求内容具体，语句通顺，表达出自 己的真情实感，文中不得出现真实的地名、校名、班名、姓名。 此题难度不大，且是学生较为喜爱的类型，因而学生基本都完 成得较为理想，但部分学生对题目XX,谢谢你！中的“XX” 不理解，没有补充完整，仍以XX,谢谢你！为题，出现离题 现象。学生在情感表达方面和遣词用句方面还有所欠缺，仍需 加强。 三、改进措施 1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得 分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继 续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 第 5 页 从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教 材,改进教学方法，
8、注重学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重， 本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足 课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学， 要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让 学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读 能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句 含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己 回答问题的能力。 3.习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、 文从字顺上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字， 继续抓学生的书写规范。 4.充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发 挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积 极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完 成作业和扩展学习。 5.促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级 比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为 这部分学生而影响了整个班级的成绩。 第 6 页