班主任关爱留守儿童工作总结.pdf

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1、班主任关爱留守儿童工作总结 篇一：班主任关爱留守儿童工作总结 班主任关爱留守儿童工作总结 留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主 任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。 一、基本情况我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思 想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为 每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、 家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。 本学期我班共有留守儿童37 人，其中男生19 人，女生18 人；单亲留守儿童18 人，双亲留守儿童19 人。 二、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的 第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”

2、。我作为班主 任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，经常与 留守儿童谈心， 做他们的思想工作， 使他们心理上放下包袱， 快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸长 年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活，由 于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宇晨谈心， 鼓励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自 已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课 时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自 想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他 拿出 50 元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。 三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育

3、、生活服务、 全日制 寄宿等服务等。每天晚上放学后，我都食堂看看，下 过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋 迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期 转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他 当体育委员， 他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事， 成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情 况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无 法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把 送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复了身体。 四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚 志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在

4、家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多 次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作 业，转到我班后， 也是没有送过作业。任课老师向我反映后， 我找到他问了一些情况，龚志才说他都会了，不会写了，我 向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁 的情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。 本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努 力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿 童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素 质教育落实到每一个孩子身上。 篇二：班主任留守儿童工作总结 班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童工作是现在班 级管理的一件

5、大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期 我重 点做了以下几项工作。 一、基本情况我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思 想、心理、品格等各个方面的实 际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档 案。档案包括学生的家庭情况、家长 的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。 本学期我班共有留守儿童37 人，其中 男生 19 人，女生18 人；单亲留守儿童18 人，双亲留 守儿童 19 人。 二、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的 第二个家，老师就是他们全权负 责的“父母” 。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、 生活和思想变化情况，经常与留守儿 童谈心，做他们的思想工作，使他们

6、心理上放下包袱， 快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿 童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早， 王宇晨只跟着奶奶生活，由于离家较 远，每周回去只加去一次，我经常与王宇晨谈心，鼓励 他好好学习，学会自强不息的精神， 王宇十分懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不 服输。一次，上体育课时，他一小心 把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。 在上课间操时，他向我请假，我得知 情况后，给他拿出50 元钱，让他到太和老大桥去看病， 几天后就好了。 三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、 全日制寄宿等服务等。每天晚上放学后，我都食堂看看， 下过自习后到宿舍看看学生，及时帮 学生解

7、决生活的困难。蒋迪是一名孤儿， 在敬老院生活， 无人管无人问，自从本学期转入我 班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他当 体育委员，他很快与学生交往的很好， 经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次 蒋奥迪生病了，我了解情况后，给敬 老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回 来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给 他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复 了身体。 四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚 志是从外地转来的一名学生，父 母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在 家，学生、生活都无人管，我多次到 其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好

8、好送作 业，转到我班后，也是没有送过作业。 任课老师向我反映后，我找到他问了一些情况，龚志才 说他都会了，不会写了，我向他讲了 些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的情 绪，学生成绩进步很快，多次考试在 年级前五名。 本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努 力，使我班的留守儿童都能快乐学 习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片 蓝天，受到同样的关爱，把素质教育 落实到每一个孩子身上。篇二：六年级(1) 班关爱留守 儿童工作总结六年级(1) 班关爱留守儿童工作总结古往今 来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而， 对于怎样去培养和教育 孩子，每个做家长的往往感

9、到困惑，不知道该何从入手。 孩子的培养与教育关乎其未来的人 生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济 受条件限制，虽然在外经商、务工， 但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只 能留在家里由老人或亲戚照看，造成 了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、 “寄养教育” 的现象，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿 童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安 心工作， 我班作了大量的工作，制定了各项制度，采取了各项措 施。这些留守儿童与父母整年，甚至 几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸 形成长现象令人瞩目。至于这些留守 儿童的“生活上缺照顾、 行为上缺管

10、教、 学习上缺辅导、 思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来，在 工作中，我班每一位任课教师不断的 反思着自己，努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣 的职责。具体总结如下： 1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的 第二个家，老师就是他们全权负责 的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生 活和思想变化情况。我作为本班班主任 力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿 童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。 一旦发现学生有病, 马上带领学生 去医院治疗，并及时和监护人取得联系。 3、学习上对他们无微不至的关怀。更

11、重要的是始终注 重他们的行为规范的养成教育，使 他们经常受到老师的表扬，老师和同学还买些水果给班 上的留守儿童过生日；常关心留守儿 童，经常与他们一起拉家常，了解他们的具体情况，这 样使他们亲近、信任老师。 4经常默默地对学生进行情感 投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们 还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的 放矢地做好相关帮扶工作，这样一来 二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭” 的心理归属感，使留守儿童能安心生 活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快 乐的成长，大大增强教育实效性。 5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿 童的性格、

12、兴趣、学习、思想、心 理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每 个留守儿童建立专门的档案。档案包 括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息， 并将这些档案进行管理。 6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长 期在外务工，虽然时时惦记着家里 的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随 时与孩子保持联系，造成孩子情感和 心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、 性格倔强等两极分化也不在话下， 我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重 演下去，就想方设法把情况反馈给家长， 要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要 求家长定期与子女沟通； 7、“第二

13、家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的 教育不是一就而蹴，是一件非常棘 手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学 生，不单是学校的事，应成为全社会 的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境， 是学校、家庭、社会义不容辞的责任 和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力， 使留守儿童和所有孩子一样享有同一 蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子 身上。总之，一年来，为关爱留守儿童，我班每位教师都 做了很多的工作，付出了辛劳。我们 将会一如既往地去工作，不断地摸索经验，更好地为留 守儿童服务，使这项工作成为我们所有工作中的重中之 重。篇三：三1 班关爱留守儿童工作总结三

14、 1 班关爱留守 儿童工作总结 一、深入调查，建立“留守儿童”档案对“留守儿童” 进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留 守儿童”的 数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、 家里代管监护人情况。认真分析“留守 儿童”的行为习惯和心理品质，并把自己的电话号码告 诉学生及其监护人，以便及时联系。 同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更 档案的相关内容。通过这种方式，有 效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了 以学生为中心的关爱联系络。 二、给“留守儿童”爱的温暖在生活中，学习上我们要 像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、 学习态度、 日常苦衷、 同伴相处的

15、关系及分析其思想动态等，这样才能“对症 下药”，使学生明白老师对他的关心和 爱护，进而增强学生的进取心和自信心，提高学生的自 律意识和明辨是非的能力。 三、关住“留守儿童”的心理健康“留守儿童”心理 健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上 得不到交 流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育， 这对学生心理产生极大影响。留守 儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一 特点，我利用班会讲节俭的重要性， 放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习 惯，体会父母的不易，让他们感到 父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。 四、直通父母与子女之间的亲情桥梁这些儿

16、童对父母 的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电 话，架设起 与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的 一个载体，我做到定期和儿童父母联 系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他 们虽在千里之外，也不能忘记自己肩 负的责任，并能参与到对子女的教育之中，鼓励他们努 力向上，让儿童亲耳听到远方父母教 诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自 己的身边，让他们知道不再孤独，产 生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发 生。 五、寻找机会， 多表扬缺少亲情， 缺少关爱， 缺乏督促， 很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”. 我们不 妨换个角度来看待留守儿童

17、，发现他们的优点，珍视儿 童的这些特质，利用一切契机激励、 表扬他们，培养他们自立自强精神。总之，关爱留守儿 童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。教师的重视是极 其关键的， 本着对每一个孩子负责的态度。我有责任有义务更要关 心关爱留守儿童，让他们在同样的天 空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对 国家、对社会有用之才。篇四：四 (1) 班关爱留守儿童工作 总结关爱留守儿童工作总结 四（ 1）班吴学芳关爱“留守孩子”，就是要让他 们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息， 快乐健康地成长。 这就是我校关爱 “留守孩子” 的主题。 古往今来，家长对孩子最殷切的期 许莫过于“望子

18、成龙”，然而，对于怎样去培养和教育 孩子，每个做家长的往往感到困惑， 不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人 生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受 条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩 子 接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照 看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔 代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学 生成为留守儿童。为了更好解决留守儿 童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在 外安心工作。这些留守儿童与 父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、 母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。 至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、

19、行为上缺管教、 学习上缺辅导、思想道德上缺约束、 安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响 颇深。在工作中，我不断的反思着自己， 努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总 结自己的教学工作如下： 一、利用主题班队会，加强关爱。通过主题中队会， 以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合 理安排自 己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自 理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织 “送微笑”活动，让 学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会 到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇 到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生 活中快乐的一部分。 二

20、、利用节日，加强关爱。开学第一课，庆祝六一儿童 节我班均开展了“关爱留守孩子”的主题活动，使每一个 留 守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其 他孩子一样，可以开开心心、快快乐 乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 三、利用资料，加强关爱。我班建立了留守孩子档案、 联系卡、基本情况登况表。我们老师做到：1、掌握留守学 生 的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒 哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心 理生活， 道德情操， 审美情趣的教育， 与学生沟通情感， 弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供 必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正 不良行为习惯，转化“问题孩子”。

21、 四、利用“爱心天地”，加强关爱。每个“留守孩子” 都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与 他一起成 长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留 守孩子”献上一声生日祝福送上自己 制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和 关怀。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱 心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般 的温暖，阳光般的热情。了。从这样的情 况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。通过这 样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童” 在我心中不再是简单的 一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比 沉重的现实处境，是一个个残酷而又

22、无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生责任感，关 注留守儿童问题，用心去关爱他们。 同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不 仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱 势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也要 让更多的群体关注他们，确切地给予 帮助。因为社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳 定，需要你我共同保持。从现在做起，从身边做起。即使 一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能 收获快乐。篇五：关爱留守儿童活动总结关爱留守儿 童活动总结 黔西县第八小学加强农村留守儿童工作是构建社会 主义和谐社会的必然要求, 是贯彻落实中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设

23、的若干 意见的必然要求。根据黔西县教育 局关于开展关爱农村留守流动儿童版少年家庭教育活 动的通知，结合我校实际情况, 认真开 展了关爱留守儿童工作, 现就开展情况作以下一番总结: 一健全组织, 加强领导为了加强对留守儿童工作的统 一领导 , 管理及跟踪工作, 我校领导高度重视, 成立了关爱 留守儿童领导机构. 为了切实加强留守儿童教育, 管理 及跟踪工作 , 把关爱留守儿童工作落到 实处 , 我校建立健全组织, 明确分工 , 责任到人的机制, 形成了以校长亲自挂帅, 负责对留守儿 童的安全法制教育, 少先大队辅导员负责对留守儿童的 思想教育 , 教导负责对留守儿童的学习 教育 , 班主任负责对

24、留守儿童的生活等教育. 确保关爱 留守儿童活动顺利开展, 这样有利于提 高留守儿童的自我管理, 自我保护和自我调节的能力. 二健全制度, 明确责任为了让确保关爱留守儿童工作 落到实处 , 我校制定了一系列的管理制度, 有关爱留守儿 童谈心基本要求关爱留守儿童谈心制度关爱留 守儿童帮扶制度关爱留守儿童家访制 度关爱留守儿童家校联系制度等. 三进一步建立健全关爱留守儿童档案要求各个班级的 班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查, 对他们的学习, 生活 , 心理 , 安 全, 健康等状况进行了再调查登记, 全面了解留守儿童 的生存状况和成长需求, 建立健全留守 儿童档案 . 在深入调查研究, 掌握第一

25、手资料的基础上, 立足实际 , 研究制定切实可行的应对措 施, 增强工作的针对性和实效性. 四开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长, 我校按照五个一的帮扶 方式 , 深入开展了关爱帮扶活动. 1要求党员 , 教师与留守儿童建立一助一结对帮扶, 在 生活上 , 学习上关心帮助他们, 做好 记录 . 2认真做好每月与留守儿童一次谈心活动, 并做好记录 , 掌握他们的思想动态, 以便更好 地引导留守儿童健康成长. 3建立健全家校联系制度. 要求班主任老师期初, 期中 , 期末对留守儿童进行家访, 了解留 守儿童的在家情况. 4建立健全留守儿童监护人的培训制度. 我校通过家长 学校 , 家长会

26、等形式的活动, 定期 或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿, 科学监 护孩子的教育 , 提高他们教育孩子的水 平. 5每月指导留守儿童给父母写信或通话一次, 增强他们 与父母的情感交流. 6每月与留守儿童的临时监护人沟通一次, 知晓他们的 生活和身心健康状况。 篇三：小学XX班级关爱留守儿童工作总结2 XX-XX学年度第一学期六（4）班关爱 留守儿童工作总结 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成 龙”“望女成凤”，然而，随着社会的发展，越来越多的 家长为了家里的生活水平的提高，外出打工，把孩子留给爷 爷奶奶或他人照顾，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代 教育”、“寄养教育”的现象

27、，使个别学生成为留守儿童。 所以，关注留守儿童，关注女学生，就成为我们教育的又一 个重任。只能留在家里由老人或亲戚照看， 为了更好解决留守儿童，让他们能够安心学习，使家长 在外安心工作，我班作了大 量的工作，制定了各项制度，采取了各项措施。留守儿 童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、 母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的 “生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德 上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会 影响颇深。一年来，在工作中，我努力使我们不会愧对于代 理家长这个神圣的职责。具体总结如下： 1、密切关注儿童和女学生，增强情感投资。学校

28、是他 们的第二个家，老师就是他 们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童 女学生的学习、生活和思想变化情况。我作为本班班主任力 争做好本班他们的“爱心妈妈”。 2、对留守儿童和女学生开展学习辅导、思想教育、生 活服务。一旦发现学生有病， 马上带领学生去医院治疗，并及时和监护人取得联系。 3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注 重他们的行为规范的养成教 育，使他们经常受到老师的表扬。常关心留守儿童和女 学生，经常与他们一起拉家常，了解他们的具体情况，这样 使他们亲近、信任老师。 4 经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到 “师爱”胜过“母爱”。此 外我们还组织班干部协助

29、老师对留守儿童和女学生进 行动态跟踪， 有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去， 女学生和留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的 心理归属感，使他们能安心生活和学习，让他们在远离父母 的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。 5、健全留守儿童和女学生档案，便于信息捕捉。我们 对留守儿童和女学生的性格、 兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况 进行了解、 分析，为每个留守儿童和女学生建立专门的档案。 档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、 监护人的信息， 并将这些档案进行管理。 6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长 期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但

30、是由于工作的 繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子 情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不 良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着 这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况 反馈给家长， 要求家长通过电话、 书信随时与孩子保持联系， 同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去 致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的 在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久 而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有 力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。 7、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童和 女学生

31、的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项 长期而又艰巨的工程。每周和女学生谈心，了解她们的思想 动态，辅导她们生理卫生， 及如何保护自己的基本防卫方法， 使她们珍爱自己。 总之，一年来，为关爱留守儿童和女学生，我班做了很 多的工作，付出了辛劳。我们将会一如既往地去工作，不断 地摸索经验，更好地为留守儿童和女学生服务，使这项工作 成为我们所有工作中的重中之重。 篇四：六年级 (1) 班关爱留守儿童工作总结 六年级 (1) 班关爱留守儿童工作总结 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成 龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往 往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教

32、育关乎其 未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身 经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无 法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲 戚照看， 造成了事实上的 “单亲教育” 、“隔代教育” 、“寄 养教育”的现象，使很多学生成为留守儿童。 为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学 习，留守儿童的家长在外安心工作，我班作了大量的工作， 制定了各项制度，采取了各项措施。这些留守儿童与父母整 年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境 中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺 照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、 安全

33、上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。 一年来，在工作中， 我班每一位任课教师不断的反思着自己， 努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。具体总结 如下： 1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的 第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师 密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。我作为本 班班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留 守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。 一旦发现学生有病, 马上带领学生去医院治疗，并及时和监 护人取得联系。 3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注 重他们的行为规范的养成教育，使

34、他们经常受到老师的表 扬，老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日；常关 心留守儿童， 经常与他们一起拉家常，了解他们的具体情况， 这样使他们亲近、信任老师。 4 经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到 “师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对 留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这 样一来二去， 留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭” 的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童 在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实 效性。 5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿 童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实

35、际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。 档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、 监护人的信息， 并将这些档案进行管理。 6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长 期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的 繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子 情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不 良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着 这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况 反馈给家长， 要求家长通过电话、 书信随时与孩子保持联系， 同时要求家长定期与子女沟通； 7、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的 教育

36、不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又 艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为 全社会的共同责任。 总之，为留守儿童创设良好的教育环境， 是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识， 协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样 享有同一蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个 孩子身上。 总之，一年来，为关爱留守儿童，我班每位教师都做了 很多的工作，付出了辛劳。我们将会一如既往地去工作，不 断地摸索经验，更好地为留守儿童服务， 使这项工作成为我们所有工作中的重中之重。 篇五：四 (1) 班关爱留守儿童工作总结 关爱留守儿童工作总结 四（ 1）班吴学

37、芳 关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑 脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就 是我校关爱“留守孩子”的主题。古往今来，家长对孩子最 殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和 教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入 手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家 长的责任。 我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务 工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只 能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教 育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使 很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让 留守儿童

38、能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。这 些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺 乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留 守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、 思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、 家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努 力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己 的教学工作如下： 一、利用主题班队会，加强关爱。 通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知 道时间一去不复返， 合理安排自己的学习与娱乐。通过活动， 让留守孩子从小 学习自理， 知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。 通过

39、组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时 的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在 遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活 中快乐的一部分。 二、利用节日，加强关爱。 开学第一课，庆祝六一儿童节我班均开展了“关爱留 守孩子”的主题活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到 班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、 快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 三、利用资料，加强关爱。 我班建立了留守孩子档案、联系卡、基本情况登况表。 我们老师做到： 1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生 的精神成长， 把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”

40、的心理生活， 道德情操， 审美情趣的教育， 与学生沟通情感， 弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、 学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩 子”。 四、利用“爱心天地”，加强关爱。 每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学 习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子” 生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上 自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和 关怀。 一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣 言，一幅 幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳 光般的热情。了。从这样的情况可以看出周围的环境对留 守儿

41、童影响极大。 通过这样的活动， 我想我学到了许多。最重要的是，“留 守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊 群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷 而又无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生责任感，关 注留守儿童问题，用心去关爱他们。同时，作为班主任的我 们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社 会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然， 也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。因为社会的 和谐，需要你我共同维护；社会的稳定， 需要你我共同保持。 从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不 小的贡献。只要有心付出，就能收获快乐。 篇六：

42、关爱留守儿童工作总结 大路中学关爱留守儿童工作汇报 一、基本情况介绍 我校自XX 年创造性启动公立寄宿制学校以来，一直重 视留守学生的关爱工作，每学期开学之前，我们动员全体教 职工利用假日的休息时间对全校范围内的留守学生的基本 情况逐个登记、汇编成册，在原有留守学生台帐的基础上， 再建立留守学生每人专门档案。我校现有在校生1455 人， 其中寄宿生1444 人，非寄宿生11 人，女生739 人 ，男生 716 人。我校根据灵璧县教育局创建“留守儿童关爱之家” 标准，创造性开展工作，设立关爱留守学生办公室，具体负 责留守学生日常生活、学习、行为习惯等工作。建立了值班 监控室、家长接待室、综合活动

43、室、视频聊天室、心理咨询 室、电教室、图书室、阅览室等，设置“亲情电话”，推行 “留守学生结对帮扶”制，开展“三静”“三无”活动，实 行留守关爱“三常、四重、六掌握”精细化管理，实施“六 六五五四一”留守关爱工程，加强“爱心工程”监督员队 伍建设，为留守学生铺设生活、学习、心理健康绿色通道， 构建维护留守学生权益平台，关注留守学生全面发展，真心 实意地为留守学生提供实实在在的服务，使留守学生真切感 受到来自家庭、学校、社会的关爱。 二、我校对留守儿童的关爱举措 （一）成立组织，健全领导负责制。 在县教育局、乡党委政府和各级关工委领导的关怀指导 下，我校高度重视此项作，成立了以尹成新校长任组长，

44、分 管校长王辉任副组长，中层班子及全体班主任为成员的留守 儿童工作领导小组，层层签署目标责任书，设立负责日常管 理工作的办公室，由专人负责落实。建立了“留守学生”管 理的长效机制，实行校长、教师、监护人、关工组长四轮驱 动，构建并着力完善学校、社会、 家庭三结合的 “留守儿童” 教育络。真正达到孩子的学习有人教、生活有人管、思想教 育有人抓的目的。 （二）真情关爱“三优先”。 1、学习上优先辅导。任课教师根据留守学生学习上的 实际情况，制定帮扶计划，明确帮扶的时间、内容。学校对 任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。 2、生活上优先照顾。学校在教师中开展敬业精神和师 德师风培训，增

45、强教师的同情心、关爱心。教师在生活学习 工作中，对留守学生做到“四多”，即多看一眼、多问一声、 多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活学会学习。在 值班的时候要求值班教师做到多和这些孩子们在一起，做到 抬腿就到留守学生宿舍，睁眼就看到留守学生食宿情况，冬 天帮盖被，夏天帮驱蚊，时刻把他们挂在心中。 3、活动上优先安排。学校为了让这些孩子享受到更多 的关爱，让他们的学习、生活更加丰富多彩，学校组织丰富 多彩的关爱活动，成立“十个兴趣小组”，班队会上给留守 学生更多倾诉的机会，课外辅导时让留守学生位于最前面， 实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。让留 守儿童在远离父母的日子里也能健康

46、快乐的成长。我校在周 一至周五的下午课外活动，由结对老师轮流值日，在学生活 动室安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体 育活动等。 （三）构建全社会的教育络，形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。 学校安装亲情电话，免费向留守学生开通，留守学生可 以随时与家长通电话联系，让“留守儿童”经常能听到家长 的声音，感受到父母的关爱与呵护。我们也倡导“留守学 生”家长回家以后，及时到学校与教师、子女面谈交心。在 面谈交心时，班主任教师把该生的思想情况、性格变化及时 地告诉该生父母， 并积极寻求最佳的解决办法，从而使孩子、 父母都能安心地工作。 对于其中悲观厌学的、面临辍

47、学的“留 守儿童”，我们告诉家长怎样耐心开导子女，让他们树立信 心，克服困难，做一个自强自立的人。 2、加强委托监护人的教育培训。 学校从三个层面和途径对委托监护人进行家庭教育方 式、方法培训， 加强他们的责任意识，提高他们家庭教育的能力、水平。 （1）家访。学校制定家访工作制度，教师每月必须家 访三到五名学生，每周必须到留守儿童临时住所和委托监护 人进行沟通，通过家访，提高委托监护人的责任意识。 （2）家长会。通过每学期的家长会，年级主任、班主 任进行家庭教育知识的系统培训，提高委托监护人的家长意 识。 （3）家长学校。我校投入大量资金和人力进行家长学 校的建设工作，并把家长学校建设列入学校

48、总体建设规划， 把家长学校作为第二个宣教阵地。通过家长学校的教育教学 工作，有效地培训了留守儿童的临时监护人。 （四）加强与乡政府、村组配合，对留守儿童家庭进行 沟通。 学校近年来，注重和施教区干群搞好关心，每年定期与 村组进行沟通， 建立了鱼水般的融洽关系。我校与村组沟通， 配合地方政府做好关爱工作。 （五）明确职责，形成制度（五个制度） 1、教职工与留守儿童结对帮扶制度。 我校每位教师与10 多名留守学生结成爱心帮扶对子， 承担其“爱心妈妈”或“亲情爸爸”，从生活、学习、心理 等方面给予帮扶，对留守儿童的生活、学习、心理的困难进 行及时解决，并定期（每周至少一次）聊天谈心。 2、教师、优秀

49、学生与留守儿童的结缘制度。 （1）每星期任课教师、班主任至少一次深入的谈话沟 通。 （2）心理咨询室的建立。学校投入一定资金，给心理 咨询室配备了办公设备、电脑、书籍等， 尽量布置温馨如家。 （3）优秀学生与留守学生结对帮扶，让他们成为知心 朋友。 3、建立关爱留守学生的应急制度。应急预案三步走： （1）留守儿童在校遇到突发事件，值班领导、年级主 任、班主任、将采取救助措施，及时处理。 （2）第一时间与外出家长联系。 （3）向县教育局和地方政府（大路乡政府）汇报。 4、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制。 每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的 教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童” 解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。 5、. 建立健全检查考核制。 学校把留守学生的教育列入学校的教育发展重要课题， 并在各种教育活动中有具体体现。学校还将其列为对教师、 班主任考核的一项重要指标，签订管理责任状，纳入绩效考 核。因工作不力造成失职，对留守儿童关爱不够，被学校测 评为不满意的，将给予一定的经济处罚，情节恶劣并造成不 良影响的，提请县教育局人事科处理，是党员干部的，提请 乡组织部处理。 （六）加大对教育的投入，大力营造教育工作的良好环 境。 近几年，县政府逐年加大对我校投入，使学校的基础设 施逐年改善。我