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1、教案示例 教学目标 1、认识 11 个生字，会写 4 个字，认识 1 个偏旁“彳” 2、正确、流利地朗读课文 3、了解课文内容，懂得从小关心他人 教学重点、难点 识字、写字和朗读课文 , 懂得课文包含的道理 课时安排 2 课时 教学过程 第二课时 一、复习引入 1、师：小朋友，上节课我们学习了平平搭积木这首儿歌，课文中的生 字宝宝大家还记得它们的名字吗？ 出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。 2、生字比较：很跟、间门；问间、住主 结合学习新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？ 指名答，比较“亻彳”，由此引出名称：双人旁。 3、师：大家都喜欢搭积木吧，现在我们就来玩一个搭积木
2、的游戏。用卡片 在黑板上出示“门日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你 能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？ 【说明】通过形近字比较和生字搭积木的游戏，培养学生用“换一换”、 “加 一加”等方法识字的能力，了解汉字的一般特点。 4、词语卡片开火车认读。 5、指名朗读课文。 二、朗读练习 1、师：请大家再自由地读读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些 话是平平说的？哪些话是作者说的？ 2、指导读好奶奶和平平的话 师：大家看看课文的插图， 想想平时是怎么和奶奶说话的，读一读奶奶和平 平的话。 （1）同桌互问互答。 （2）指名和老师问答。 （3）男女同学问答。 教师适时指导：用亲切、疑问的语气来读奶奶
3、的话，读平平的话时，要表达 出喜悦、自豪的心情。 重点指导奶奶和平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次 问话的不同语气。 【说明】创设对话情境，以读代讲，让学生在情境中读出问答的语气，感受 陈述句与疑问句的不同语气。 3、指导读好作者的话 出示作者的话： （1）指名朗读，指导读出叙述的语气。“很多很多”和“大家”要突出， 表达出平平的美好心愿。 （2）练习：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。这大家都有谁呢？你 能填一填吗？ 出示句子： 平平还要搭很多很多的房子，给住。 指名填空。 【说明】通过反复练说，把“大家”具体化，进一步培养预感，同时引导学 生体会平平搭积木时的美好心愿，帮助学生树立心中
4、有他人的思想。 （3）师：你喜欢平平平吗？觉得平平是一个怎样的小孩？请你再读读书， 要说说为什么这样认为。” 指名回答，例： “我觉得平平是一个乖孩子，因为, ” “我认为平平是一个能干的孩子，因为, ” “我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为, ” “平平是一个很会关心别人的孩子，因为, ” “平平是一个很有创意的孩子，因为, ” 师：那你们认为儿歌主要写了平平的哪一个特点？ 学生回答，例：“平平很关心别人！”“平平心里为别人着想！” 三、练习拓展 1、学习“很 , 很, ”的用法。 （1）出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。 （2）用上“很 , 很, ”说句子。 2、学习“呢”
5、的用法 （1）读好下面的句子 放学了，谁还在教室呢？ 小红，你在干什么呢？ 你说我应该怎么办呢？ （2）用“呢”说一个问句 呢？ 四、说话比赛 师：平平真是一个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊， 他要让每个人 都有房子住 ! 小朋友们，你们一定也有很多美好的愿望吧，说说看，你长大了想干什么？ 1、在四人小组里轮流说，并评议。 2、选派代表到台前说，集体评议：谁的理想更美好？谁说得更流利？ 3、师小结：理想就像是这积木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就变出 来的，要靠我们一块一块地搭， 不断地努力才行呀！ 小朋友的理想也要靠努力学 习才能实现的！ 五、布置作业 1、动笔写课后的“读读说说”。 2、跟家长说说“我长大了想干什么”。