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1、部编教材一年级上册第四单元教案 1、秋天 一、教学目标 1、认识 9 个生字，会写4 个字。 2 、学会一种笔画： 横撇“” 3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人 字头“人”教学过程第一课时一、导入谈话 同学们，你们知道一年有几个季节吗？，那么四季代表 的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季 的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题秋天来了，请大家把课题读两遍。这 是一篇非常美的文章， 我们快去读一读吧。三、学习生字初 读课文 1 、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自 己读自己的呦， 不要齐读。 3 、一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音 是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多 音字，反义词等。 3 、全班交流生字。我书中的组词请学 生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生 字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随 时翻看。四、朗读生字带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字 组三个词语。 2 、学生领读。去掉拼音朗读生字 齐读男生读女生读分行读自读三遍 开火车读五、升华学习游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把
3、哪一个摘下来。并且用这个字组词语，再用所组词语说一句 话。 六、 指导写字 第二课时 一、 复习检查。 开火车认读字条中的生字二、了解自然段和几句话。 我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段 的形式。有的课文是一段段自然段组成的。怎样找一篇课文 有几个自然段一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一 个自然段是一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句 话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号 “？”， 几个感叹号“！”，几个省略号等。今天呀，我们学习课文 的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个 自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文，初 悟课文 老师示范
4、朗读课文， 看图片或者课件出示短文插图。学 生自己朗读课文。 一边读，一边找出课文有几个自然段。三、 分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段？ 2、你是怎样确定的？ 3 、同学们齐读第一自然段 让学生说一说第一自然段有几句话？你是怎样确定 的？ 从这一段我们指导秋天什么有变化？ 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得 对不对。让学生说一说第二自然段有几句话？你是怎样确 定的？大雁为什么南飞？ 大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生 存，大雁便会飞往温暖的南方。 5 、请男生一起读第三自然 段，女生听着，听他们读得对不对。让学生说一说第三自 然段有几句话？你是怎
5、样确定的？ 6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又 蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。四、朗读课文，感 悟课文 学生齐读男生读女生读分行读五、灵活 朗读 接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。六、背诵 课文 1、借助插图指导学生背诵课文。 2 、找学生背诵课文。 七、考一考你 群雁往南飞，一会儿排成个字，一会儿排成个字。八、 课文升华 1、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？ 3、说说画画 学生说说自己眼中的秋天什么样，再画一幅画，把画的 内容讲给同学听。九、小结 今天我们一起学习了什么？ 2、小小的船 教学目标 1、认识“的、船”等10 个生字，会写“月、儿”等4 2、正确、流利
6、、有感情地朗读课文，背诵课文 3、想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的 美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点 认识 10 个生字，会写4 个生字。认识偏旁“白、门”， 体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。第一课时 一、启发谈话，导入新课： 1教师出示插图， 提问： 看了这幅图， 你有什么感觉？ 请用自己的话说说自己的感受。 2 追问：你们看，这月儿 弯弯的，两头尖尖的，像什么？教师根据学生的汇报顺势 导入：这即可，我们就来学习小小的船，齐读课题。 二、初读课文，读准字音： 1 教师播放课文录音，学 生欣赏。 2学生借助拼音自读课文。遇到不认识的字停下来， 借助拼音多读几次，再
7、往下读；把要求会认的字和会写的字 圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3 同桌 互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4出示生字卡片，检查自学情况。引导学生结合图片， 理解“月儿、星星、蓝天”等词语。 5 指名分句朗读，读 好评议。教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。 6 小组 合作，朗读课文。 轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把 课文读正确、流利。三、认识部首： 1教师出示生字词卡片，开火车读。 2教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门 字框。 3 教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各 个汉字的部首。四、指导书写 1教师演示笔画 学生观察“月”的书写顺序及每
8、一笔在田字格中的位置。 教师强调“先外后里”的笔顺规则。 学生交流：怎样把“月”写漂亮？学生描红，临写。 2 认 识笔画“乚”，指导写“儿”。 教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向 上钩。 学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。 学生描红，临写。 3 学生学习“头”和“里”的读音、笔画数，以及书 写顺序。教师强调：“从上到下”的笔顺规则。学生先描 红，然后自练写。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣： 1 出示生字卡片，开火 车读。 2 引导学生回忆课文内容。 3教师导入：请同学们闭上眼睛，想象自己飞起来了。 我们飞呀，飞呀飞上了蓝天，坐到月亮上去。这节课就让我 们在月亮
9、上感受夜空吧。二、创设情境，合作学习： 1 学 习第一、二行。 教师出示弯弯的月儿图，提问：这是什么？学生回答后， 教师出示两头尖尖的小船图，再问：这是什么？ 要求学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。 教师质疑： 为什么用 “弯弯的” “小小的” ，而不用“弯 的”“小的”？引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句 好。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。明确 第二句写得好，写出了月亮的小和可爱。指导朗读。 引导想象： 月儿除了是 “弯弯的” ，还是怎么样的？ 指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。 课件出示月儿的形状，教师明确：课文把弯弯的月儿 比作了小小的船，这里两头尖尖的小船写的是
10、月儿的形状、 而不是真的船。 学生有感情地朗读第一、二行。 2 学习第三、四行。 教师：弯弯的月亮真的像一只小船。让我们坐上这只船， 一起在蓝天中划船吧。此时，你们会看到什么？星星是怎么 样的？天空呢？ 教师设疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？引导学 生朗读比较下面两句话，说说哪一句好。只看见星星和 蓝天。 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。明确第二句写得好， 写出了星星和天空的美丽可爱。指导朗读。 3教师引读：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、 蓝蓝的天，“我”看着，想着，入迷了，陶醉了。 4 学生 表演读。四、课堂小结 教师小结：大自然是美丽的、神秘的。希望同学们能够 多学知识，掌握本领，长大以
11、后继续探索大自然的奥秘。 3、江南 学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱 自然的感情。 2 、复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字， 会写三个生字。 3 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课 文。 教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”， 能正确书写。教学过程：一、看图导入 1、今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗， 诗的题目是：江南 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的 时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 、在我国的长
12、江以南，有一块美丽、富饶的土地，这 里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋 后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，这儿就是美丽的 江南。多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文 1、范读课文，听准音。 2 、学生自读课文。 3、再读课文，边读边找出课文中的生字。 4 、指读课 文，随机纠正字音。 5 、说说你最喜欢读哪些句子？ 6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习 生字 1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修 改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田鱼 戏 3 、 说说你记住了哪个字？ 第二课时 课时目标： 1、理
13、解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱 自然的感情。 2 、能正确、 流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学过程：一、复习检查 1 、开火车读生字。 2 、揭示新 课。 二、朗读课文 1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑 娘是怎样采莲的？ 2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏 天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江 南可采莲。 3 、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？引 导学生从颜色上来说说。引导学生从形状上来说说。引导 学生从两方面说说莲叶的特点。 这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多 么漂亮、多么碧绿茂盛！ 4 、美美地朗读第一句话。 5、看
14、图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌， 听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？ 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？ 7 、诗 句里是怎么讲的？ 8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿 南，一会儿北，游的怎么样？指导朗读。比赛读，齐读。 请学生扮演小鱼活动活动。 9 、连起来读课文。三、 背诵练习、 1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 自己看图试背。表演背。 2 、指名背诵。3、学了这篇 课文，你有什么感想？四、学习生字 1 、出示： 可东西 2、学生交流识记方法。 3 、指导书写。 “可”字的末笔是竖钩。“西”按笔顺写准确。 4 、 学生描红，临写。
15、 4、四季 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写3 个生字。 2 、正确、流利地 朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征， 感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重 点： 1、认识 10 个生字，会写3 个生字。 2 、正确、流利地 朗读课文，背诵课文。教学难点： 了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感 受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学过程： 第一课时 一、画面渲染，激情导入新课。 1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什 么！出示秋天的景色图片。 2、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？ 你知道这是什么季节
16、吗？你是从哪看出来的？ 3、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色 之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季 节？真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景 色。 二、自主读书，合作探究。 1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形 画出会写字，用三角形画出会认字。 2、教师引导： 同桌交流， 如果遇到困难要相互帮助。 3 、 教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 4 、教师引导 学生汇报生字认读情况。 5、自读文。 教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更 棒。我们先自读一读，然后比一比谁读得声音最响亮，字音 读得最准确，课文读得最熟练。 6 、教师
17、范读，学生评价。 7、学生赛读，师生评价。 每组选一名代表，读后师生评价。组与组齐读，评出 优胜组。 8 、合作探究，美读课文。 引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请 大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。 小组合作、 探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 启发、指导把课文读美。 生生、组组、师生挑战读。熟读成诵。 离开课本， 看四季的画面， 读一读， 也可以试着背一背。 9、欣赏，背诵。 学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。 师生合作，共同背诵。 思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？三、认 识笔画，指导书写。 提醒学生在书写每个字时应注意的问题。
18、学生练习书 写，每字练写两遍。学生互评。 四、拓展延伸，绘画创作。 教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美 的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过 来比一比，好吗？ 第二课时 一、复习巩固，激趣导入。 1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学 读全文。 2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的， 上节课我们知道了四位朋友草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜 欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节，为什么？二、根据 学情，随机学文。 1、春天视觉篇万紫千红总是春。 教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理？ 引学课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写 了一句话：
19、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽” 是什么样啊？正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽 说：“我是春天。” 教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？ 请你也带着这样的表情来读一读。多读评价：请同学们也 来做小草芽，自读、指名读、男女生分读，读出小草芽的自 豪、高兴等语气后进行评价。 教师引导拓展：同学们，春天除了草芽尖尖外，谁能给 春天写一句话呢？出示句式： 桃花，他对说：“我是春天。 ” 梨花，他对说：“我是春天。”，他对说：“我是春天。” 总结升华：欣赏了春天，我们觉得春天是！让我们连起 来读一读。 2 、夏天听觉篇大珠小珠落玉盘
20、。 激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌？谁在说话？ 让我们赶快去听一听！ 教师引读，美读升华：读出圆圆的荷叶在听了青蛙的话 后的语气，读出夏天荷叶长得好的语气等。 教师引导拓展练句，让学生以课文为例说句子。，他 对知了说：“我是夏天。”，他对说：“我是夏天。” 3 、 秋天触觉篇绝知此事要躬行。 激情导入：小朋友，秋姑娘给我们送来了哪些礼物？指 名说：秋姑娘给我送来了。 教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟 了。出示诗句，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 美读体情：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来 读？ 4 、冬天感受篇熟读深思子自知。 读一读雪人的话：雪人大肚子一挺
21、，他顽皮地说：“我 就是冬天。” 读文品味：你觉得雪人怎么样？你从哪里看出来的？读 出雪人的顽皮，比赛读。 表演品读： 让学生边读边表演， 体会小雪人的顽皮。三、 思维拓展，强化训练。 1 、 模 仿 书 中 的 句 子 ， 展 开 想 象 ， 练 习 说 话 。 _对小鸟说： “我是春天。 ” _ 对青蛙说：“我是夏天。” _对_说：“我是秋天。” _对_说：“我是冬天。” “我们做朋友” 教学目标 1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参 与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2 学习使用普通话， 引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认 真倾听并
22、了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流 中发展口语交际能力。( 重点 ) 4能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表 达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地 和他人进行沟通。( 重点 ) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是 会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听 题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享 一下！ ( 课件出示：和你分享我的进步) 1 分享小朋友成长 的快乐。 (1) 学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得 了哪些进步。 可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如： 踢毽子、跳绳、
23、排球分享自己的点滴进步，做到声音洪亮， 说话流利，不能重复。 (2) 师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼 儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好 这句“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2 板书 课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示 要求： (1) 正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声 音要洪亮。 3说话训练。 ( 课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我 们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友 的原因。 师结：谢谢你们！ 现在我宣布： 你们都是我的好朋友了。 二、说优点，介绍自己 1 谈交友
24、标准。 过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的 小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的 照片。 师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？学生举手。 师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是 什么？那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？学生各 抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 2 找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。 在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下 来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同 学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。 ( 课件出示：自我介绍) 3 说话训练。 师：我相信每个同学都
25、找到自己的优点了，请你对照自 己的优点，完成句式练习。 课件出示：你好，我是一年级 (2) 班的 ( )，我的优点是 ( ) 。 4 介绍我自己。 ( 学 会自我赏识 ) 师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍 你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。( 课件出示：向别人介 绍自己。要求：说清楚，听仔细。 ) (1) 对同桌介绍自己。 (2) 在四人小组介绍自己。 师：接下来，我们要在四人小组中按顺序一一介绍自己 吧。 (3) 面向全班介绍自己。 师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了 自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知 道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍
26、给大家。 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的 优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一 定能交到最好的朋友。三、看优点，选朋友 1过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍， 我想同学们心中肯定都有了自己的好友 目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友 第二步：看优点，选朋友。 2多媒体课件出示：我想和( )交朋友，因为他 ( 她)( )。我还想和 ( )交朋友，因为他 ( 她)( )。 3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏 幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。 4过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进 入交友的第三步：用诚心，交
27、朋友。多媒体课件出示：你好 ( )，我叫 ( ) ，我的优点是 ( )。因为你 ( ) ，所 以我想和你交朋友。 语文园地四 教学目标 1通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义 词的奥秘，激发学习的兴趣。 2通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学 生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生 合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。( 难点 ) 4引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生 积累七字成语，丰富学生的词汇积累。( 重点 ) 5 通过和大 人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书 的兴趣。第一课时 一、点明主题，激
28、发学习兴趣 同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学 们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们 会有更多的收获。二、学习“识字加油站” 1学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 2 组 内拼读音节，交流自己的发现。 3班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 4、拓展练习。 (1)( 课件出示句子) 学生独立阅读小句子，并在句子中 填入反义词。水龙头总是开着，你去( )一下吧！ (2)拓 展说话。 你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两 个两个互相说说看。ppt 出示 三、学习“字词句运用” 1导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金 睛，下面老师要继续考
29、考你们，看谁的眼睛最敏锐。( 课件 出示书中的“读一读说一说”中的词语。) 读读这些词语， 不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发 现？ (1) 放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解 决问题。 ( 教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读 的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。小老师领 读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 交流读后的发现。( 预设：第一行是四个季节；后两 行是喜欢的景物及动物。) 2 引导学生交流自己喜欢的词 语。 (1) 导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说 原因。 (2) 学生自说喜欢的词语，和喜欢的原因。 3 引读 这些词语。 四季
30、都很美，让我们记住它们 4拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。四、完成 “展示台” 1 展示准备。 (1) 导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们 一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？( 对) 好， 就让我们来展示一下自己的识字收获吧！ (2) 教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生 活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌 准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的 2 组内展示， 分享收获。 3 班内展示自己的收获。 4学生展示活动结束后，老师或学生对展示的内容进 行评价，重在鼓励。 第二课时 一、我爱积累 1课件出示 “日积月累” 中的词语。 2. 班内指名
31、读词， 教师正音。 3多种形式读成语。 ( 教师领读、同桌赛读、班内抢 读、开火车读。) 4 比一比谁的记性好。引导学生背诵积 累这四个成语。 5. 教师讲讲成语的意思。二、我爱读书 1导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起 读书好吗？ 2 导读：我们一起读书得做到什么呢？ 3学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静， 不打扰他人，向他人请教问题时要小声。 4 课件出示“和 大人一起读”内容小松鼠找花生。 5师生一起读。 ( 教师也坐到学生中，和学生一起拼读， 一起感受读书的乐趣。) 6 给予学生充分的时间读书后， 引导学生对照课文插图，交流读书心得。 (1) 过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？ 你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以 谈谈读了这个故事的感受。 (2)学生自交流读书的收获或感 受。 7提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和 老师静静地读书10 分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐 趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？( 学生自 发言小结，掌声鼓励。