《13河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、河南省基础教育教学研究项目开 题 报 告立项编号JCJY130202004 课题名称小学低年级加强写字指导的课题研究学科分类 语 文 主 持 人 闫光勋 所在单位 开封市五一路二小 填表日期 2013年10月 河南省教育厅 制2013年10月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以
2、内，（可加页）。一、课题的题目小学低年级加强写字指导的课题研究二、课题的提出1、课题提出的背景随着社会的不断发展，计算机输入技术日益普及，造成了人们对汉字的书写越来越不重视。很多学校和教师对写字教学也不够重视，对学生在汉字书写方面的要求、指导和训练都不够严格，这就导致学生在书写方面出现了很多这样那样的问题。2002年6月，教育部发布了关于在中小学加强写字教学的若干意见，要求重视写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化。并提出了具体的要求：中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习毛笔字，具有正确书写汉字的基本能力；各门课程都应重视写字教学，加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务；
3、应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”；全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平的一个方面。2、课题提出的理论意义小学写字教学是小学语文教学中一项很重要的基本训练，也是书法艺术教育的启蒙阶段。抓好写字教学不仅能使学生提高书面作业的质量，而且受到美的陶冶，为今后的工作、学习打下良好的基础。正因为如此，小学语文教学大纲语文课程标准对写字教学的目标、任务和要求都有明确要求，特别是语文课程标准把“写字”教学列为语文教学的五大任务之一。语文课程标准“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿
4、望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要知道学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学一至六年级要在每天的语文课中安排10分钟写字。在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强。写好一笔好字，受益一生。因此，抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。3、课题提出的现实意义风靡一时的中国娃中有句这样的歌
5、词：“最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也要像它。”中国人写好中国字，天经地义，可现在，很多人却发现，不少中国娃已经写不好方块字啦了。开展写字教学的有效性研究有利于解决学生存在的下列问题：如因写字姿势有误而导致身体发育不良，视力下降迅速；因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板；因巩固识字的效果不好而导致的错别字较多；因书写习惯不良而导致写字姿势和执笔方法不正确，字迹潦草、卷面不整洁等等。同时，开展写字教学的有效性研究也有利于解决在教师中存在的问题：如教师对写字教学只关心是否会写，只看对错，而不问写得好坏，在写字教学中缺乏正确科学的教法，缺乏严格细致的责任心和耐心。4、国内
6、外相关研究状况经过查阅资料发现，国外对于低年级写字教学的研究甚少，而国内却有不少人对此进行了深入的研究。如：海口市第九小学课题组做了题为笔歌墨舞 写字育人-如何在低年级的语文课堂中有效落实写字教学课题研究，又如丹德区石马中心小学课题组做了题为夯实低段写字教学，体验民族文化的课题研究。三、课题核心、概念的界定 写字：书写文字 写字教学:教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习写字的基础知识和基本技能，促进学生书写素质的提高。书写方法是指正确的执笔姿势和坐的姿势，要使学生养成良好的书写习惯；书写时正确坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进
7、行不断地鼓励和培养的，让学生在正确的书写方法下体验成功，从而让学生保持良好的书写习惯。“小学生低年级写字指导研究”旨在通过教师课堂教学中有层次、有针对性的对汉字笔画的书写进行系统的讲解，让学生在一、二年级写字的起始阶段获得正确的书写习惯，同时在教学过程中对学生的正确书写姿势进行正确的引导，以期达到“三个一”的要求：眼离书桌一尺；胸离书桌一拳；手指离笔尖一寸。同时养成正确的书写汉字笔画顺序，养成良好的书写习惯，达到书写规范、端正、整洁。四、研究内容与方法（一）、研究内容1、关于培养学生写字兴趣的研究。主要研究如何激发和培养学生写字的兴趣。2、培养学生良好的写字习惯的研究。主要研究如何培养学生“两
8、姿”及读帖等的习惯。3、指导正确美观写字，寻找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。（二）、研究方法1、文献资料法收集并学习国内外的相关资料，借鉴已卓有成效的理论经验指导教学实践，开展课题研究。2、行动研究法实践法是具体课题的主要研究方法。从写字教学的实际问题出发，寻找适合的写字教学方法，探索并实践，并不断的总结，再指导实践、讨论研究，再总结不断地积累有效的写字教学策略。3、调查研究法通过对一年级新生的握笔姿势及书写质量的汇总分析，寻找正确的方法。4、案例分析课题研究实施过程中，重视个案的突破性研究，一方面关注学生写字能力的全面提高和良好书写习惯的养成，同时重视教师写字教学能力的提高。5、经验总
9、结法对写字教学中的经验和方法实行提炼和概括，形成相应的理性认识，并以文字形式记录经验总结。6、展览评比法通过学生的作品展示、评比展开大面积的“双姿”习惯的养成。五、研究的创新之处教师的榜样作用打好写字教学的基础。每个任课教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率（包括板书、作业批语等）。教师必须给学生做好示范，并在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。教师指导训练推动写字教学扎实开展。（1）思想重视，严格要求。加强写字教学，提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。在各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面
10、要干净，真正做到“提笔就是练字时”。（2）科学指导，激发兴趣。各任课教师要针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，掌握写字的基本技巧，增强习字的成功感。（3）确保时间，强化训练。小学要保证各年级每周安排一节写字课，可以尝试每天练字 15 分钟，可在自习或课外活动中安排。（4）纠正错误，日常渗透。要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势。对书写潦草的学生，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。（5）、开展写字活动促进小学写字水平提高。设计生动、活
11、泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。学校应组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织写字比赛、开展兴趣小组活动等方式，提高学生的书写能力。通过美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。学校设立了书画专用教室，张贴书法名家的作品和学生优秀书法习作。 六、课题组成员及分工（一）课题主持人：闫光勋 具体负责指导课题的实施 课题组成员：孙 萍 参与负责指导课题研究 陈 宏 对课题研究情况进行分析撰写报告 薛 彦 搜集资料林春宏 整理资料许瑞红 整理资料（二）小组成员职责课题小组成员负责撰写课题计
12、划，实施细则，开题报告，整理课题阶段性成果，进行课题结题报告及撰写工作。具体任务：课题以教师围绕专题共同拟定试验计划。组织教师学习相关的教育教学理论，从根本上改变教师的教学观念，以新的思想指导书写教学实践。发挥课题研究小组集思广益的作用，重点研究课堂教学如何体现学生书写的主动性，更大程度地调动学生的积极性，培养学生挚爱书写汉字的情感及在书写中受到的书法美的熏陶感染。定期开展专项研讨，做好课题的总结工作。七、研究安排与预期成果阶段的研究安排本课题的研究拟用近两年的时间完成，各项相关的研究内容是穿插进行的并不是孤立存在的，大体分为三个阶段：第一阶段：准备阶段（2013年5月2013年6月）1、确定
13、研究人员，总结已有经验，学习相关理论知识，制定实验方案，成立课题组，提出具体的课题研究方案。2、阅读小学阶段写字及教科研相关书籍，为课题研究做好准备。3、认真学习新课程标准，广泛征求意见、讨论，对一、二年级语文写字课堂教学情况进行调查。4、请有关专家给予指导，制定并完成课题方案，做好课题申报工作。5、对现行的教材进行相关的整理和归纳，分析语文写字的特点，提出切实可行的教学形式。第二阶段：实验实施阶段（2013年7月2014年2月）1、2013年7月2013年10月制定阶段实施计划，修订完善课题实验方案，组织课题组成员有重点地进行行动研究。2、2013年10月2014年2月课题组各成员以开展写字
14、教学为主要任务，培养学生的写字能力，负责好各自的教学任务和实践研究，定期交流，写出阶段性研究报告。第三阶段：总结评估阶段：（2014年3月2014年5月）1、汇总各阶段性研究报告，收集分类各种原始资料检测各种策略的效果。2、分析研究课题的过程资料，全面总结课题研究工作，撰写研究报告。3、完成结题鉴定，进行成果展示。课题的预期成果全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势，共同努力向良好的写字习惯这个目标靠近，初步养成写字姿势对正确的握笔和坐姿，形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯，养成“提笔即练字”的习惯。全班学生人人写一手漂亮的铅笔字，优秀率达到80%，以作业展览、书法展示的形式呈现。摸索
15、出一套切实可行的写字教学方法，综合评价方法。以论文、研究报告的形式呈现。八、课题的研究经费及后勤服务保障课题预算约1000元，其中纸质材料费50元左右，教研活动费250元左右，外出学习费700元左右，能按照课题研究需要保障必要的研究经费投入，落实后勤保障服务，保证课题研究目标顺利实现。九、参考文献：语文课程标准中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准（实验稿）北京师范大学出版社2001谢毓撰写的墨香育人-浅谈书法教育在德育中的作用刘济达 小学语文教学策略M北京师范大学出版社。2010.5温儒敏 新课标有哪些亮点J小学语文教师。2012年03期期刊论文 如何教好铅笔字浅谈低年级写字指导 新
16、语文学习（教师）2011年01期陈建平 比较，提高学生写字水平的重要方法小学语文教师。2011年6月。 课题主持人签名 年 月 日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。 评议专家组签名 年 月 日四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。 课题主持人签名 年 月 日五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章 年 月 日收到立项通知书后三个月内，请将此报告邮寄至 450016 郑州经济技术开发区经南三路12号 河南省基础教育教学研究室课题管理办公室 杨伟东 同志收同时将电子版发至电子信箱