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1、2011-2012第一学期七年级数学期末考试试卷分析一试卷整体分析本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目立意新颖、表述严谨，有利于反映学生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进学生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。二答题情况分析第一大题（选择题 14个 小题，共42分）第13、14小题选错的较多。失
2、分的原因是审题不清，不会画出示意图。第二大题（填空题5个小题，共12分）：第17、18小题部分学生失分，第18小题规律探究应分情况讨论，有的学生分析不全失分。第三大题（6个解答题，共56分）：第19小题都是加、减、乘、除、乘方混合运算题，由于学生对去括号法则、合并同类项等这些基础知识没有很好掌握，计算能力较差，所以失分太多。第20题是方程，涉及到去分母，部分同学漏乘。所以失分多。第22小题是一个难题需要先化简，再求值，相当一部分同学丢掉一种情况，所以没做或做错。第24小题主要是学生弄不懂题意，不会书写过程，所以失分太多。三整改措施与努力方向1、立足教材，夯实基础。本次七年级数学期末测试卷，许多
3、题目难度相当于教材中的习题，但是学生答题的情况并不好。在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题地研究，要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。2、重视过程，培养能力。（1）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。第22题是有理数的四则运算，是一个容易题，是七年级上学期的重点内容，也是学生必须掌握的内容，但少数学生还是得0分，整体得分率并不高，没有达到预想的效果。（2）重视数学阅读过程，
4、培养数学阅读能力。学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，我们应在“细”字上做文章。（3）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，我们要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点，找准解题的切入点。3、加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。如第13题、第14题。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好
5、概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。4、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。5、加强变式训练，提高解题能力，今后的教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一智”。