《初中体育《篮球》单元教学设计以及思维导图.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中体育《篮球》单元教学设计以及思维导图.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、篮球主题单元教学设计适用年级七年级所需时间9课时主题单元学习概述本单元在探究、体验篮球各项技术的过程中，以“健康第一”为指导思想，以增强学生体质为宗旨，充分发挥学生的主体作用。培养学生主动思维，促使学生积极参与练习，有效发展篮球基本步法、传、运、投等基本技能，同时使学生的身心得到锻炼。在学习中培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助，对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进交流和合作，从而达到提高技能，发展体能，增进身心健康的教学目标。篮球运动由跑、跳、投等基本活动、基本技战术组成，趣闻性强，竞争激烈，是中学生非常喜欢的体育运动项目之一。开展篮球教学活动可以发展学
2、生的奔跑能力、快速反应能力、身体的协调和性和灵敏性，培养学生的合作意识和创新精神。初中篮球教学活动是在小学初步接触篮球运动的基础上进行，进一步细化了基本步法、传、接、投技术的学习，为进入高中篮球教学，学习篮球技、战术、篮球规则，欣赏篮球比赛打下坚实的技术基础；有助于学生培养体育锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础。篮球运动是多人组队参加的比赛，特点是通过团结协作、默契配合体现整体实力，它的精彩程度、激烈程度和娱乐程度都要远远高于单人运动。本单元主要组成有篮球运动的简介、熟悉球性练习、篮球游戏与基本技能学习、半场3人制比赛。专题划分为三个阶段，第一阶段篮球运动的简介通过多媒体教学进行学习，让学生更
3、生动直观认识篮球运动；熟悉球性练习，让学生对篮球有个认知了解，对篮球更熟悉，手上感觉更好；第二阶段篮球游戏与基本技能学习，作为教学重点进行；第三阶段能进行简单的篮球比赛。重点：篮球的基本技术主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、策划并开展简单的小组活动，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。2、了解篮球运动的起源及发展和篮球运动的简单规则，学习欣赏篮球赛。3、能进行3人制篮球比赛。过程与方法：1、采用交流与分享，回顾篮球运动的起源于发展。 2、掌握篮球的双手投篮、双手胸前传球和运球等基本技术，并能在游戏和比赛中运用。3、利用篮球赛实况录像感受篮球运动的魅力。情感态度与价值观：1、
4、通过篮球运动提高和身体的灵敏性、协调性和反应能力。 2、在比赛和练习中，能够顽强拼搏、遵守规则、团结协作、勇于创新。 3、能正确对待胜负、对待同伴和对手，并敢于接受挑战，承受压力，表现得坚强、果断、自信。对应课标1、学生能从总体上明确篮球运动的学习要求，了解篮球运动的学习特点，为今后进行篮球比赛打下良好的基础。 2、学生通过篮球运动，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3、学生能够认真阅读老师提供的相关课件资料，从中受到启发，搜集到更多体现篮球运动的知识。 4、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促
5、进探究意识的形成。主题单元问题设计1、你对篮球运动有哪些了解？2、你准备如何掌握篮球技术？专题划分专题一： 篮球运动的简介、熟悉球性练习 （4 课时）专题二： 篮球游戏与基本技能学习 （2 课时）专题三： 半场3人制比赛 （2课时）专题四：学习成果展示及评价 （1课时）专题一篮球游戏与基本技能学习所需课时课内4课时专题一概述 本专题是“篮球运动”这个板块的学习重点部分，通过学生小组合作学习探究，传接球游戏：对墙练习、自抛球练习、三人三角传球、二传一抢、三传两抢。运球游戏：运球比快、运球追桶球、双手运两球。扣人心弦的投篮游戏：感受篮球运动的乐趣，学生要团体合作，协调分工，积极认真，最后以组织开展
6、活动和展示活动来展现自己的练习成果，通过互相交流评价得到提升。专题学习目标 1、掌握篮球运动的基础知识、技能和基本规则。2、提高和发展身体的灵敏性、协调性和反应能力。 3、在比赛和练习中，能够顽强拼搏、遵守规则、团结协作、勇于创新。 4、能正确对待胜负、对待同伴和对手，并敢于接受挑战，承受压力，表现得坚强、果断、自信。专题问题设计1、你喜欢篮球运动吗？2、你喜欢那个篮球明星？3、你了解篮球比赛的规则吗？4、你知道篮球运动的起源吗？ 5、你知道篮球运动的投篮动作吗？6、你知道篮球运动的运球动作吗？7、你知道篮球的传接球动作吗？所需教学材料和资源信息化资源篮球运动的运球、传接球、投篮动作的主题资源
7、常规资源教材、相关书籍、报刊等教学支撑环境篮球场地、多媒体教室其他学生的同学和篮球爱好者 学习活动设计学习活动设计1、小组合作通过上网，翻阅书籍，杂志搜集投篮、传接球、运球的动作要领。可以在多媒体教室通过网络去查询，也可以通过咨询父母、亲朋好友，或者高年级的朋友获取信息。2、活动形式： （1）以小组为单位开展活动：第1、2组投篮运动，第3、4组传接球运动，第5、6组运球运动。由于小组学习任务不同，教师编制“导学案”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。教师要巡回指导了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”。 （2）投篮运动：由第
8、一组成员组织。把他们事先搜集的各种各样的投篮动作出示，让其他同学学习。教给大家投篮的方法。开展有趣的投篮比赛，形式可以是：投篮得分比输赢、自制投篮筐进球比赛等。小组成员说说通过搜集、练习活动后的体会。 （3）传接球运动：由第二组成员组织。把他们事先搜集的各种各样的有关传接球动作要领展示，让其他同学学习。教给大家传接球动作。展示小组练习的结果。 （4）运球运动：由第三组成员一起练习交流，学习运球的动作。学习课本上的运球动作要领通过学生现场演示让同学们掌握动作要领，同时也让同学们学习。通过小组练习让全体学生掌握。展示他们小组的成果。评价要点1、各个小组在结束部分互相交流评价，说出自己的活动心得体会
9、。评价方法：现场展现评价评价指标：小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值， 并形成清楚的文字记录。2.主动参与合作、探究学习的评价评价方法：师生评价评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发言。（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。（3）活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。3.资料收集与处理能力的评价评价方法：评价量规评价指标：（1）能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料。（2）能将收集的资料、图片、视频详细整理，并能很好的呈现。4、教学评价 1、学生展示的多种渠道搜集来的材料投篮、传接球、运球的动作要领是否丰富多样，相互交流评价。2、在交流会上展示小组投篮、传接球、运球的动作要领的分析评价学生是否认真、积极、有独立见解。 3、小组活动中成员间互相评价参与活动的积极性是否高，小组之间互相分析评价活动成果是否