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1、篮球双手头上传接球说课稿徐敏一、指导思想：根据体育与健康课程标准理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析：篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。三、学情分析：小学四年级学生正处于生长
2、发育的关键期，他们的年龄特征是模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。四、教学目标：1、认知目标：理解双手头上传接球的技术概念，掌握队列队形转换的方法。2、技能目标：基本掌握双手头上传接球的技术，发展速度、力量、灵敏等身体素质。3、情感目标：培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作精神，主动参与到篮球运动中来。五、教学重点、难点分析：1、双手头上传球重点：传球
3、时挥臂压腕拨手指。 难点：翻拌手腕、手指弹拨球。2、双手头上接球重点：伸臂迎球，触球后，后引缓冲。 难点：及时伸臂迎球。六、教学策略：1、教法：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，运用语言法、示范法、对比法、比赛法以及游戏法的教学策略。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而是以练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。2、学法：本课学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。七、教学过程：把自然和流畅，贯穿于课的整个过程，教师少讲，学生多练、多思考，教师巧
4、妙的设疑，学生轻松地解疑等方法贯穿课的始终。（一）开始部分：1、课堂常规(1)教师讲解本节课的内容及目标。(2)教师通过语言激励，激发学生学习兴趣。2、队列队形(1)立正、稍息(2)向右、向左和向后转(3)4列横队成8列横队走教师主要强调队形变换时学生的动作一致与准确，重点在变换队形时学生脚步移动的方法，并在练习过程中及时纠正与提高。（二）基本部分：1、小游戏：传球接力通过队伍调动，将学生分成4列纵队，开展游戏。游戏分为3种不同的传球方式：头上传球、两侧传球和胯下传球。安排此游戏的目的：一方面通过游戏激发学生兴趣，让学生初步感受和体验持球动作和身体各部位的拉伸，从而替代了传统的课前热身操，为全
5、课创造良好的心理环境，同时，给予充分的活动时间，体验运动的乐趣，使其尽快进入运动状态，并为自然过渡到下一内容的学习打下基础。2、提问点拨，教与学同步互动（1）复习双手胸前传接球。意在承上启下，使知识结构网络化。（2）用启发式提问，引出把球传高的技术动作。既吸引学生积极参与，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大知识面。（3）引导学生做出手高于头顶的传球练习。意在建立对动作的感性认识。（4）提问点拨，引出“双手头上传球”的动作概念，并讲解示范。意在加深印象，建立正确的动作表象。3、两人一球，自主练习让学生在充裕的时间里进行练习，相互观察、交流、评价，教师巡视指导，同时在巡视过程中强调接球时的
6、技术要点。集体练习后，教师安排2组表现较好的学生进行演示，提示容易发生错误的地方，强调传球时要挥臂压腕和拨手指，而在接球时主动伸臂迎球并后引缓冲。然后，再次组织练习。有了之前的提示与纠错，再一次练习时学生的动作更准确，练习效果更好，然后教师提出将提高一些难度，由两人面对面传球发展到一边传球一边交换两人的位置（可以在位置移动过程中多回合的传接球）。在练习过程中，教师巡回指导，个别纠错，选择相对薄弱的小组一同练习。练习结束，教师进行评价，夸奖大部分同学都能很好的完成任务，同时导入“运”球接力的小比赛。将学生分为4个小组，4个排头每人拿1个篮球，然后双手持球跑，在终点处原地运球10下，然后折返将球交
7、给下一个同学，依次接力。通过这个小比赛，进一步巩固学生的球感，发展学生速度、灵敏等素质，同时也培养学生团队协作的能力。（三）结束部分：当优美、放松的旋律响起，同学们随着音乐跟老师做简单的身心放松练习。教师及时进行肯定性总结，希望学生课后复习，熟悉动作，在舒缓的音乐伴奏下，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。最后，收回器材，师生再见。本次课我之所以选择这样的教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于对前面几节课的教学体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习，忽视了篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。另外也想尝试在教学中营造一个相对更自由宽松的环境，希望通过让学生看示范、自主练习以及分组竞赛的方式来提高学生自主学习能力和相关运动技能。