《对黑龙江省高校冬季体育教学改革的探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对黑龙江省高校冬季体育教学改革的探索.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对黑龙江省高校冬季体育教学改革的探索第5期2006年10月冰雪运动ChinaWinterSportsNo.50ct.20o6对黑龙江省高校冬季体育教学改革的探索王晔,孟光(东北农业大学体训部,黑龙江哈尔滨150030)摘要:根据北方地域特点,结合黑龙江高校冬季体育课的教学实际,运用多种研究方法,客观地分析了我省高校冬季体育课程教学现状,并为提高教学质量提出了相应的教学方法.关键词:高校;冬季冰上课;教学方法中图分类号:G807.01文献标识码:A文章编号:10023488(2006)05005803MyThoughtsonWinterP.E.TeachingReformintheUnivers
2、itiesinHeilongjiangProvinceWANGYe,MENGGuang(P.E.DepartmentofNortheastAgriculturalUniversity,Harbin150030,China)Abstract:Consideringthenorthclimefeature,itobjectivelyanalyzestherecentteachingstatusinwinterP.E.1essonintheuniversitiesinHeilongjiangprovince.Applyingsomestudymethodsincombinationwiththete
3、achingfact,itgivessomerelatedteachingmethodsforimprovingtheteachingeffect.Keywords:university;skatinglessoninwinter;teachingmethod1问题的提出黑龙江省地处北纬44度以北的边疆,冬季较长.高校冬季体育教学以冰上课为主是我省得天独厚的自然条件所决定的,各高校均把冰雪运动列为冬季体育教学的重点,这对于黑龙江省冰雪运动的普及和提高有重要的推动作用.对培养黑龙江省高校大学生冰雪运动理论知识,运动技能,使其积极参与2009年在哈尔滨市举办的第24届世界大学生冬季运动会的各项活动
4、有积极作用.笔者认为黑龙江省高校冬季体育教学改革势在必行,根据多年从事冬季体育教学经验,对黑龙江省高校冬季体育教学课程设置,资源条件和学生思想状况等方面深入调查研究;提出了一系列改进高校冬季体育教学方法的措施,以期达到激发大学生冬季参加体育课的兴趣,提高冬季体育课教学效果之目的.2研究对象与方法2.1研究对象以哈尔滨师范大学,黑龙江工程学院,黑龙江科技收稿日期:20060706:修回日期:20061003第一作者简介:SE哗(1961一),女,黑龙江哈尔滨人,教授,研究方向:体育教学与竞赛.学院,哈尔滨工程大学,东北农业大学,哈尔滨工业大学,东北林业大学,哈尔滨理工大学,黑龙江大学等高校冬季体
5、育教学课程设置,资源条件和1217名05级“大一”学生为研究对象进行研究.2.2研究方法2.2.1问卷法根据多年冰上教学的经验设计问卷的调查内容,对不同时期,不同地域,不同性别,不同经历的大学生,进行冬季体育课学习态度的问卷调查,把握学生的思想脉搏.发放问卷1217份,收回问卷1157份,问卷有效回收率为95%.2.2.2访问与调查法采取座谈与访问的方法,对黑龙江省内部分高校冬季体育教学内容,设置,场地条件进行调查,并利用参加国内外运动会做裁判的机会与同行交流冰上教学的经验;采用课间,课外师生交流与沟通的做法对影响冬季体育教学效果的因素进行调查;2.2.3文献资料法通过人工与网上查阅的方式查阅
6、有关高校冬季体育教学方面的文献,了解北方高校冬季体育教学前沿信息和最新动态.2.2.4统计分析法为提高问卷的效度和信度,我们利用统计判别和第5期王哗,孟光:对黑龙江省高校冬季体育教学改革的探索59再测法,对问卷的效度和信度进行了检验,并运用SPSS13.0社会统计软件对数据进行统计学分析.3黑龙江高校冬季体育教学现状3.1课程设置冰上课是黑龙江省高校冬季体育的必修课,由于受到条件的限制,大部分高校冰上课均以速滑为主,个别院校开设冰球,花样滑冰作为选修课,有些院校开展雪地足球,滑雪等冰雪体育活动.每周授课2学时,共计授课68周,总计1216学时.3.2资源条件各高校均提供教学用的冰场,冰场面积与
7、质量取决于学校的财力与学生的数量;冰刀一般都由学生个人购买.各校都配备了具有一定冰上教学能力的体育老师,但在数量和质量上仍有欠缺.3.3学生冬季体育课的态度通过对学生冬季体育课学习态度的调查,对于冰上课学习,持积极态度的学生约占40%,持被动态度的约占24%,持消极态度的学生约占36%.我们认为学生持有被动,消极态度的学生群体应当是教学的重点.在持积极态度的学生群体中,兴趣与动机起主导作用,在兴趣群体中,以活泼好动,热爱体育运动,具有一定冰上基础的学生为主体,其中也有一些南方学生.在动机群体中以争好成绩,尽快完成学分为今后荐研,考研打基础的学生为主体.在被动态度的群体中,以女学生,农村学生居多
8、,她们认为自己的基础差,滑不好会丢面子;在消极态度的群体中,城市女学生居多,她们原本就没有接受过太多的冰上课教育,并受到畏惧心理,性格和性别特征的影响.这个群体对冰上课采取逃避的态度,甚至试图通过其他渠道完成学分.在调查中我们发现在持有被动,消极态度的学生中有20%的人属于贫困大学生,她们因贫困而缺少购买冰刀的资金.这部分学生中有60%的人不愿意表明自己的生活状态或公开求助,27%的大学生因贫困而感到羞愧,13%学生因贫困而产生自卑心理,因此,对于参加高校冬季体育课程缺乏积极的态度.4对冬季体育教学改革的探索冰上课是黑龙江高校冬季体育教学的主要内容,教学的对象是大学生,他们的体质与健康和课程的
9、目标紧密相关,即通过冬季体育活动来实现学生身心健康和学生的全面发展.要搞好冬季体育教学,必须研究我们的教学对象,只有把握他们的思想脉搏,了解不同学生群体的学习心理状态,因材施教,采用适宜的方法和对策,方能实现动机和效果的统一.4.1课程设置多样化开设冰球,花样滑冰,速滑,滑雪等多种课程作为黑龙江省高校冬季体育的必修课内容,使学生可以依据自己的兴趣,爱好,经济和器材条件有更广泛的必修课内容选择,同时也为下一年度的选择课打下良好的基础.4.2激发兴趣与动机“兴趣与动机是学生上好冰上课的原动力”,而兴趣与动机是可以引导和培养的.我们的做法是注重教学法多样化和因材施教.可以通过冰上课前的理论课程对学生
10、进行冰上课学习目的,内容,方法的教育,重点从运动,健身,速度极限,艺术,文化,美学,知识与学分等多方面,进行讲解;教师应认真备课,力求生动,使学生提高学习兴趣和学习积极性.4.3开展感情关怀开课前体育教师应通过辅导员摸清学生情况,帮助特困学生解决购买冰刀的实际问题,帮助南方学生克服畏惧与自卑心理;在冬季体育课教学过程中对他们的点滴进步都要多加鼓励.4.4丰富教学方法4.4.1分层教学法在首次冰上课上,通过观察学生的课堂表现,将学生分成A,B,C组,A组学生已具有一定的冰上技能;B组学生具有冰上运动的经历;C组学生为初学者.对他们进行分组教学,并制定不同的教学计划与目标,使其感到目标并非高不可攀
11、,克服不良情绪和心理障碍,增强自信心,从而达到完成教学任务的目的.引导3组学生分别制定集体公约,倡导团结互助,并约束个别学生的不良态度.培养团队精神,增强人文氛围,激励学生集体荣誉感和责任意识.4.4.2兴趣分组法对于已经具备达标成绩的学生,组织兴趣小组,诸如,组建冰球队,花样滑冰队,兼职教练队等.适当组织院系冰球比赛,花样滑冰表演,兼职教练协助老师在课外培训B,C组学生,使其快速达标.利用适当时问给B,C组的学生开设有针对性的讲座课,使其从艺术,美学,人文,社交等方面去认识冰上运动的意义,从而培养学习兴趣,激发学习动机.4.4.3校外运动法对于参加冬季体育必修课的学生,如果经济条件允许,可组
12、织到校外进行冰雪运动,开拓视野,提高能冰雪运动第5期力,全面发展其综合素质.4.4.4寓教于乐法为缓解冰场短缺状况和满足学生户外运动的愿望,可组织雪地足球,长跑,堆雪人,打雪仗,雪橇,雪地冰球等相关活动,激发学生挑战自然,战胜自我的精神.4.4.5因人而异法对于少数不能完成冰上课的学生,可以及时引导,并根据其自身条件,兴趣和爱好选修其他的冬季体育项目,对其完成学分的评价标准可以适当降低.5结束语高校冬季体育教学面临着许多问题和难题,体育教师承负着搞好冬季体育教学的责任.通过对大学生冰雪技能和知识的教育过程,使大学生身心得到全面发展,从这种意义上来讲,搞好冬季体育教学的意义是非常重要的.参考文献
13、:1张力为.体育科学研究方法M.北京:高等教育出版社,2002.2董少伟,于雷.黑龙江省普通高校开展冰雪运动课程的研究J.冰雪运动,2004(5):6971.3王旭东,刘嘉,张弛等.普通高校冰上课教学改革的实践与思考J.冰雪运动,2004(6):3133.4王军生.论高校冬季体育教学环境要素与作用J.冰雪运动,2005(1):6061.5王国福.高校冬季体育教学改革中若干问题的思考J.冰雪运动,2005(2):5455.6郭秋生.影响冰上课教学不利因素的分析与对策研究J.冰雪运动,2005(3):5556.责任编辑:张连涛(上接第49页)3.4课余时间对大学生冰雪体育消费的影响众所周知,要想进
14、行体育消费必须首先满足这样几个前提条件:有充裕的闲暇时间,有费用,有正确的体育价值观,有方便的体育消费场所.只有满足了这4个条件,体育消费才成为可能.大学生有大量的课余时间,但冰雪体育活动目前还不是大多数大学生度过课余时间的主要方式.3.5体育设施提供服务的质量对冰雪体育消费的影响据统计,至2006年黑龙江省普通高校还没有冰球馆,但都有室外冰场对学生开放,课余时间收费.目前,黑龙江大学和哈尔滨工业大学开设了滑雪课,每学期2次课,深受学生们的欢迎.统计资料显示,33.9%的大学生认为缺少场地是影响冰雪体育消费的主要制约因素.总之,体育场馆设施向学生提供的冰雪体育消费服务的项目,价格,服务环境,服
15、务质量以及场馆与体育消费者的距离(步行15rain为宜)等因素,是制约大学生冰雪体育消费不可忽视的因素.4结论与建议a.黑龙江省普通高校学生最喜欢的冰雪运动是滑雪.b.大学生参加冰雪体育活动的目的第一为通过体育课,第二是休闲娱乐.c.男生冰雪体育消费的费用高于女生,但女生冰雪体育消费稳定.d.来自不同地区的大学生冰雪体育消费水平差异性显着,经济发达地区的大学生的冰雪体育消费水平较高.e.大学生整体冰雪体育消费水平不高,非物质性冰雪体育消费滞后.f.建议黑龙江省高校在学校体育教学中,重视培养学生对冰雪体育的兴趣,培育其树立正确的体育价值观念和参与冰雪体育的意识.g.黑龙江省各高校应加大体育经费的
16、投入,改善室外滑冰场,在几年内建设滑雪场和室内滑冰馆.参考文献:1宋会君,徐长吉,李翠兰等.关于吉林市居民体育消费结构与水平的研究J.体育学刊,1996(3):774.2于振峰.对我国体育消费现状的研究J.体育科学,1999(5):2324.3王智平.我国老中青城市居民参加体育活动的调查与分析J.中国体育科技,2004(5):7274.4刘华平.21世纪初的中国休闲体育J.北京体育大学学报,2000(1):1516.5李宗述.当前全民健身存在的主要问题与解决途径J.成都体育学院院报,2002(2):811.6李跃生,齐建民,郭蓓蓓.对北京市朝阳区五种行业职工参加体育活动的现状调查J.北京体育大学学报,2000(1):1314.7田雨普.我国群众体育的发展走向与对策J.体育科学,1999(4):58.责任编辑:田郁玫