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1、第 1 页 人教版新课标六年级下册数学教学计划 特征码 GkAMXNZGOYrKNxMoqrzM 人教版新课标六年级下册数学教学计划 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统 计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、 圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例 和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板 块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比 例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、 解题策略的灵活运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生：
2、1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比 第 2 页 例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例 知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的 数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估 计另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形 放大或缩小。 4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥 的体积。 5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能 作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问
3、题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解 决问题的能力。 7经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理” ， 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能 力。 8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的 理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能 力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第 3 页 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结 合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在
4、实际生活中的应 用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念， 会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在 已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有 关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积 计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或 预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判 断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重 要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例
5、、 统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题； 另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、 猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体 会如何对一些简单的实际问题“模型化” ，从而学习用“抽屉原 理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个 第 4 页 数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或 有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用 意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导
6、 学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小 学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学 习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构 成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中 的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所 学知识分析问题和解决问题的能力。 四、学情分析 本班共有学生 29 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的 学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力 不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉 琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。 所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同
7、时，应加强培养 他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学 生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问 题的方法，体验学习数学的快乐。 五、教学方法： 第 5 页 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多 样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思， 真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观 念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线 索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲 多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动 学生积极主动学习，提高教与学的
8、效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不 留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂 训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本 学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资 源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学 与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开 放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个 性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。 5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择 适
9、当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、 一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之 第 6 页 间的内在联系，培养学生的应变能力。 6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要 有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增 强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使 学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和 培养学生热爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心 发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢 战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出知识
10、重点，自己是通过什么途径理解的，还 有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探 究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思 维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒 己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的 快乐。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容，各部分教学 第 7 页 内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情 况适当灵活掌握： 一、负数（3 课时） 二、圆柱与圆锥（9 课时） 1圆柱6 课时 左右 2圆锥2 课时 左右 整理和复习1 课 时 三、比例（14 课时） 1比例的意义和基本性质4 课时 左右 2正比例和反比例的意义4 课时 左右 3比例的应用5 课时 左右 整理和复习1 课时 自行车里的数学1 课时 四、统计（2 课时） 节约用水1 课时 五、数学广角（3 课时） 第 8 页 六、整理和复习（27 课时） 1数与代数10 课 时左右 2空间与图形9 课时 左右 3统计与概率4 课时 左右 4综合应用4 课时