三级上册汉语文教案.doc

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1、33措布西小学三年级备课第一课课题：美丽的秋天教学目的要求：学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。学会简单的比喻句。认识“灿，稞、搬、牧”4个生字。教学重难点:本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。教学课时：两课时教学过程：1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。2、导入新课：让学生用藏语说一说秋天有什么特点？导入本课。3、生字教学：细 左右结构 绞丝旁 （细心）收 左右结构 反文旁 （收获）获 上下结构 草字旁 （ 收获）向 半包围结构 撇部 （ 方向）告 上下结构 口子底 （告诉）诉 左右结构 言字旁 （告诉）

2、暖 左右结构 日字旁 （春暖花开）望 上下结构 王字底灿 左右结构 火字旁 （灿烂）稞 左右结构 禾木旁 （一稞树）搬 左中右结构 提手旁 （搬家）牧 左右结构 牛字旁 (放牧)4、词语教学： 第二课时5、课文教学：本文围绕秋天的主要特点设计的。秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁 也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。学习本文要让学生了解秋天的主要特征。6、句式教学:像：表示两个事物有较多的共同点。她的脸红得像苹果一样。太阳像一个大火球。连也表示强调。他连饭也没吃。他连老师的话也不听。7、练习处理：8、布置作业：课本5/1、3同步练习2/4第二课课题：望过节教学目的要求：掌握生字词的

3、正确读音，笔画笔顺，理解词语的意义和用法。了解藏族的传统节日。教学重难点：生字词，本课的语法，教学课时:两课时教学过程：1、 复习：复习上节课的量词的重叠用法。2、 导入新课:先让学生说说藏族的其他传统节日，导入本课。3、 生字教学:丰 独体字 （丰收）稼 左右结构 禾木旁 （ 庄稼）除 左右结构 耳朵旁 （ 除了）抱 左右结构 提手旁 （抱着）力 独体字 力部 （力气）夜 上下结构 高字头 （夜晚）悦 左右结构 竖心旁 （喜悦）响 左右结构 口字旁 （回响）射 左右结构 寸字旁 射箭 箭 上下结构 竹字头 射箭堆 左中右结构 土字旁 一堆映 左右结构 日字旁 照映4、多音字场（ ）（场地）(

4、 )(运动场) 少（ ）（少年） （ ）（多少）5、词语教学: 第二课时6、课文教学： 课文一是以藏族重要的传统节日望过节为题而设计的。望过节是藏族欢庆丰收的节日，为此课文插图画的是夜晚，喜气洋洋地手拉手，在空地围着篝火唱歌，跳舞，欢庆望过节。学习本文要使学生知道了藏族的传统节日望过节。7、句式教学:愿意：助动词，表示符合自己的心意做某事物或希望发生某种情况。他愿意学汉语。我愿意做你的朋友。除了以外表示不包括或不计算在内。除了小飞以外谁也没去过上海。除了班长以外谁也没有做完作业。8、练习处理:9、布置作业：课文/10、2、3同步练习5/2、3、4 第三课课题：秋姑娘的集合哨教学目的要求：掌握本

5、课的生字词，要求会读会写会用，了解不同水果的特点。教学重难点：生字词，关联词的用法，把握课文的主要内容，流利地朗读课文。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：抽学生回答多音字。2、 导入新课：让学生说一说自己熟悉的水果，逐步导入新课。3、 生字教学：姑 左右结构 女字旁 （姑姑）集 上下结构 木字底 （集合）提 左右结构 提手旁 （提问）灯 左右结构 火字旁 （电灯）笼 上下结构 竹字头 灯笼终 左右结构 绞丝旁 终于却 左右结构 单耳旁 羞 半包围结构 羊字头 害羞而 独体字 而且哨 左右结构 口字旁 口哨蕉 上中下结构 草起头 香蕉 柿 左右结构 木字旁 柿子咧 左中右结构 口字旁 咧嘴嘴

6、 左右结构 口字旁 咧嘴4、词语教学： 第二课时5、课文教学：本课主要围绕秋天的各种水果来写的。课文采用拟人的手法把秋天的比作“姑姑”，把各种水果比作娃娃，从行色味几个方面水果的不同特点，语言生动有趣，描写具体形象。图片中夸张的手法，以人物形象表现秋天和各种水果，显示出秋天果实丰收的喜人景象。学习本文使学生了解到不同水果的特点。6、练习处理：7、布置作业:课文13/3、4同步练习8/2、3 第四课课题:朋友，再见教学目的要求：本课的生字词，会读，会写，会用。认识新部首羽。理解课文的内容。教学重难点：生字词，本课的语法，能够用普通话准确流利地朗读课文。教学课时：两课时教学过程:1、 复习：抽学生

7、回答上节课的主要内容。2、 导入新课：同学们你们都有朋友吗?导入本课3、 生字教学：慰 上下结构 心字底 安慰 钻 左右结构 金字旁 钻进来饿 左右结构 食字旁 很饿眠 左右结构 目字旁 冬眠翅 半包围结构 支部 翅膀膀 左右结构 月字旁 翅膀灭 上下结构 横部 消灭枝 左右结构 木字旁 树枝贮 左右结构 贝字旁 贮藏蹦 左右结构 足字旁 蹦跳啄 左右结构 口字旁 啄木鸟贪 上下结构 贝字底 贪玩晾 左右结构 日字旁 晾干4、词语教学: 第二课时 5、课文分析：这篇短文性很很强。课文是通过小松鼠跟小燕子、小青蛙、啄木鸟的对话展开的，讲述了秋天来临的时候，动物们的种种生活习性。学习本文使学生了解

8、到动物们的种种生活习性。6、练习处理：7、布置作业：课文19/2、3、4同步练习11/1、2、3、5 第五课课题：小飞家的新家教学目的要求:学习本课的生字词，会读会写会用，学习有关“家”的词语，学习“离”和名词重叠的用法。教学重难点：本课的生字词，本课的语法。能够用可爱的家说一句话。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：抽学生默写词语。2、 导入新课：让学生用藏语说说自己家导入本课。3、 生字教学：离 上下结构 高字头 离开厅 半包围结构 厂字旁 客厅客 上下结构 宝盖头 客厅 台 上下结构 厶部 台球茶 上下结构 草字头 茶几柜 左右结构 木字旁 书柜窗 上下结构 穴宝盖 窗子屋 半包围结构

9、 尸字头 屋子便 左右结构 单人旁 方便餐 上下结构 食部 餐厅置 上下结构 四字头 位置洋 左右结构 三点水 暖洋洋4、多音字： （ ）（茶几） （ ）(便宜) 几 便 （ ）（几个） ( )(方便)4、 词语教学： 第二课时5、 课文教学：课文一围绕小飞的新家展开。这天，扎西看到小飞走着来上课感到很疑惑，小飞告诉扎西，自己家已经搬到了新楼房，房子很大，而且离学校不远。学习本文要让学生用“可爱的家”为场景说一句话。6、 句式教学：离：动词，距离，相距。在这里表示处所。我家离学校不远。这儿离教室很近。家家：名词重叠，常用在口语中，表示“每一家”的意思。家家都有新房子。7、 练习处理：8、 布置

10、作业：课文29/1同步练习18/1、2、3、4 第六课课题：哥哥的学校教学目的要求：学习本课的生字词，会读，会写，会用。学习句式听说，和那么的用法。理解课文的内容，增强学生对学好各种知识的兴趣。教学重难点：生字词，本课的语法，掌握“放假，期间，难忘”。增强学生对学好各种知识的兴趣。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：抽学生回答多音字。2、 导入新课：用藏语问学生学校的教室是楼房还是平房？学校有图书馆、食堂、操场吗?导入本课3、 生字教学：京 上下结构 高字头 北京座 半包围结构 广字头 一座学校宿 上下结构 宝盖头 宿舍舍 上下结构 人字头 宿舍馆 左右结构 食字旁 图书馆万 独体字 一万久

11、 独体字 很久城 左右结构 土字旁 长城旗 左右结构 方字旁 国旗于 独体字 于是宽 上中下结构 宝盖头 宽敞览 上下结构 见字底 游览激 左中右结构 三点水 激动严 上下结构 横部 严格礼 左右结构 衣部 礼物4、多音字：行 （ ）（行动）（ ）（银行）5、词语教学： 第二课时 6、课文教学：课文一主要以各个学校的一些照片为话题设计的。在北京上大学的哥哥，给卓玛寄来一些照片，这些照片上有哥哥学校的教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆等。课文二是课文一的延伸，用卓玛自述的形式写成。他们游览了许多名胜古迹。最让卓玛激动和难忘的是，到天安门广场看升国旗仪式。学习本文增强了学生对学好各种知识的兴趣。7、句式

12、教学：听说常用在句子开头作插入语，意思是听到人说的，而不是自己说的。听妈妈说，我们这儿马上就有火车了。听老师说我们明天放假。那么：指示代词，表示虚指，略带夸张。扎西的房间那么大。今今天的天那么蓝。8、 练习处理:9、 布置作业：课文34/3、4同步练习21/1、2、5第七课课题：高楼之间的客人教学目的要求:本课的生字词会读，会写，会用。认识新部首建字旁。学习“喜爱，欢迎”两个动词的用法。理解课文的内容。教学重难点：本课的生字词，喜爱和欢迎两个动词的用法。理解课文的用法。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：复习上节课的语法，抽学生口头造句。2、 导入新课：问学生有没有去过城市里，那里的房子和我

13、们这一样吗？导入本课3、 生字教学：之 独体字 点部 之间市 上下结构 高字头 城市建 半包围结构 建字旁 建筑筑 上下结构 竹字头 建筑叔 左右结构 又字旁 叔叔于 独体字 于是街 左右结构 双人旁 街心桥 左右结构 木字旁 大桥位 左右结构 单人旁 一位老师盖 上下结构 四字底 盖子滑 左右结构 三点水 滑冰梯 左右结构 木字旁 电梯歇 左右结构 欠字旁 歇一歇 4、多音字：空（ ）（天空）（ ）（空白）5词语教学： 6、量词: 一（位）老师 一（块）空地 一（座）高楼 一（座）小桥一（座）山 一（家）糖果店 第二课时7、课文教学：这是一篇小短文。课文通过叙述修建大家喜爱的客人街心花园，点

14、明了种花种草种树，美化环境。9、 句式教学：之间：方位名词。用在其他名词之间，指两端的距离以内。价格大约在一块和两块之间。我坐在他俩之间。终于：我终于写完了作业。他终于回来了。10、 练习处理：11、 布置作业：课本 第八课课题：北京的立交桥教学目的要求：学习要求掌握的生字，会读会写会用，认识新部首“豆”认识“纵、横、拍、编、织”5个生字，介绍立交桥的位置，背诵儿歌。教学重难点：掌握新词语，了解他们的意义和用法，重点掌握“登，欢笑、巧妙、赞叹等词，能够用“是”说句子。教学过程;1、 复习：复习上节课的量词。2、 导入新课：问学生有没有见过桥？拿出教学挂图导入本课。3、 生字教学：交 上下结构

15、高字头 （交通）登 上下结构 豆字头 （登山）巧 左右结构 工字旁 （巧妙）妙 左右结构 女字旁 （巧妙）赞 上下结构 贝字底 （赞美）叹 左右结构 口字旁 （赞叹）虹 左右结构 虫字旁 （彩虹）架 上下结构 木字底 （书架）纵 左右结构 绞丝旁 （纵横）横 左右结构 木字旁 （横线）柏 左右结构 木字旁 （柏油路）编 左右结构 绞丝旁 （编织）织 左右结构 绞丝旁 （编织）4、词语教学： 第二课时5、课文分析：本文是一首描写立交桥的短诗，共三节。短诗通过设问，回答，赞叹这样几个情感发展的过程，赞扬了工人叔叔的智慧和创造力。6、句式教学:是这里表示强调的用法。是太阳给人温暖。是爸爸给我买的书包

16、。多么尼玛多么可爱呀！广场上多么热闹呀！7、练习处理：8、布置作业：课文43、1、3同步练习28、1、2、3学写请假条:请假条应注意的几点：1）、在第一行中间写上请假条2）、开头空两格，再写请假理由。3)最后写上年月日及姓名。 请假条王老师： 今天我生病了，不能上学，请假一天。 学生：扎西 2011年9月16日第九课课题：聪明的韩愈教学目的要求：掌握本课的生字词，会读，会写，会用，掌握“便”字的不同读音，学习新部首 衣字旁，认识铜、蜡、烛。三个生字。正确流利地朗读课文。教学重难点：能够掌握词语的含义和用法，能够用副词“便”造句；学习代词“谁”和副词“一下子”能够模仿基本句式造句子，弄懂课文的主

17、要内容，了解韩愈的聪明才智。教学过程：1、 复习：抽学生默写词语。2、 导入新课：问学生，我们班里谁最聪明?导入本课。3、 生字教学：著 上下结构 草字头 （著名）名 上下结构 夕字头 （姓名）便 左右结构 单人旁 （方便）失 独体字 （失去）袖 左右结构 衣字旁 （袖子）取 上下结构 耳部 （争取）支 上下结构 十字头 （一支）燃 左右结构 火字旁 （燃烧）铜 左右结构 金字旁 （铜钱）蜡 左右结构 虫字旁 （蜡烛）烛 左右结构 火字旁 （蜡烛）4、多音字：便（ ）（方便）（ ）（便宜）5词语教学： 6、量词：一（个）铜钱 一（间）屋子 一（支）蜡烛 一（支）铅笔第二课时7、课文教学：本文通

18、过一件具体实例，表现了韩愈的聪明才智。 8、练习处理：9、布置作业：课文51-52/ 2、4 同步练习36 / 1、3 第十课课题：挑水过桥教学目的要求：学习要求掌握的生字词会读，会写，会用，认识新部首革字旁，认识“被、漫，牵”三个生字，正确流利地朗读课文。培养学生的聪明才智。教学重难点：本课的生字词，能用“过”和“以后”造句，读懂课文，了解徐文长这个人物及其它的聪明才智。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：复习上节课的多音字及量词。2、 导入新课：先让学生用藏语讲述上节课韩愈的故事，导入本课。3、 生字教学：勤 左右结构 力字旁 （勤劳）受 上下结构 爱字头 （受苦）筋 上下结构 竹字头

19、（脑筋）鞋 左右结构 革部 （鞋子）湿 左右结构 三点水 （湿衣服）沉 左右结构 三点水 （下沉）压 半包围结构 厂字头 （压力）透 半包围结构 走之底 （透明）敢 左右结构 反文旁 （勇敢）被 左右结构 衣字旁 （被子）漫 左右结构 三点水 （漫长）牵 上中下结构 大字头 （牵手）4、词语教学： 5、课文分析：同样是挑水过桥其它同学弄湿了脚，徐文长去凭借自己的机智与聪明，巧妙地达到了老师的要求。 第二课时6、 句式教学：以后时间名词，指比现在或所说的某一时间还要晚的时间。吃完饭以后我就写作业。放学以后大家都留下来打扫教室。为同学们都为他高兴。在场的人都为他叫好。7、 练习处理：8、 布置作业

20、：课文55,3同步练习38,1,2第十一课课题：苹果落地教学目的要求：本课的生字词会读会写会用，认识新部首“言部、石部认识乘，贡、献三个生字。正确流利地朗读课文。教学目的要求:生字词、能够用“在、开始“造句。了解课文目的主要内容，能够从中得到有益启示。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：复述上节课的主要内容。2、 导入新课：问同学们有没有注意到东西落地时的声音导入本课。3、 生字教学：英 上下结构 草字头 （英雄）闻 半包围结构 门字框 （闻名）科 左右结构 禾木旁 （科学）奇 上下结构 大字头 （奇怪）言 上下结构 言部 （语言）此 左右结构 止部 （从此）研 左右结构 石字旁 （研究）究

21、 上下结构 穴宝盖 （研究）类 上下结构 米字头 （人类）乘 独体字 (乘法)贡 上下结构 工字头 （贡献）献 左右结构 犬字头 （贡献）4、词语教学： 十四课课题：去机场的路上一：教学目标：1学习要求掌握的生字，会读会写。 2 学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。 3 学习句式“从到。 4 准确流利地朗读课文。二：重难点： 词语， 正确理解课文内容。 三：教学过程 1复习 上节课的词语 2导入：让学生用藏语说说自己周围的交通情况。 3生字教学：给生字注音，分结构， 组词 ， 找形近字。 4词语教学：领读齐读分组读。出示词语，简单翻译成藏语，让学生口头造句。 机场：那边有个

22、机场。 来得及：还来得及吃饭。 行人：马路上有很多行人来来往往。 听从：我们要听从指挥。 5课文教学： 范读课文让学生自由读分组读。 这篇课文讲了：从小就遵守交通规则。注意交通安全。 课文二要背诵6句式教学：“都” 是副词，常用来表示范围，总括它前面提到的人或事物的全部。如：都12点了，改睡觉了。“是” 除了表示肯定，判断的意思外，还可以表示存在，其构成形式是：处所词或方位词+是+表示人或事物的词语。如：桌子上是一本书。7，练习处理。四：巩固五：布置练习：83 三 背诵课文二。 第十五课课题：第一次劳动。一 教学目标：1学习要求掌握的生字，会读会写。 2 学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并

23、能造出正确的句子。 3 掌握“别提”的意义和用法。4 准确朗读课文，了解课文内容。二 ，重难点：造句， 正确理解课文内容。三，教学过程：1 复习上节课的内容。 2导入：课前提问学生在学校和家里都参加过那些劳动？3 生字教学： 出示生字给生字注音 组词，找形近字。 4词语教学， 领读齐读分组读。 然后把生字简单译成藏语，让学生口头造句。 菜园：我家有菜园。 别提：妈妈做的饭别提有多好吃。 景象：田野里出现了一篇丰收的景象。 似的：天上的白云像浪花似的。5课文教学：范读课文齐读， 本课记叙了“我”第一次去菜园劳动这件事。 根据课文内容判断对错 我已经去菜园劳动过几次（ ）水桶有大有重，我提不起来。

24、（ ）我只在菜园里浇了两次水。（ ）6 句式教学“别提”表示程度很深，不必细说。1， 别提+多+行动+了如：公园里别提有多热闹。四：巩固五：布置练习。86 二 第十六课课题：超市购物一教学目标：1学习要求掌握的生字，会读会写。 2 学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。 3 学习介词“为”4 准确朗读课文，了解课文主要内容。二 重难点： 造句 正确理解课文内容。 三：教学过程：1 复习：复习前面所学的内容。2导入：让学生用藏语讲一下，自己买东西的经历。3生字教学： 出示生字给生字注音，组词，找形近字。4词语教学：领读齐读分组读。 简单译成藏语让学生口头造句。入口：超市入口。

25、丰富：书店里的书很丰富。5 课文教学：范读课文齐读 提问：这家超市的商品怎么样？ 购物车放在那里？爸爸和我买了些什么东西？6：句式教学“为”用作介词。（1） 引进动作的收益者。如:为人民服务。（2） 表示原因，目的。如：大家都为这件事高兴。“离”动词，这里指距离。，如：离开车还有一小时。四：巩固五：布置练习91 二 第十七课课题：古诗二首一：教学目标：1学习要求掌握的生字，会读会写。 2学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3有感情的朗读课文，初步了解古诗的节奏，体会诗的语言美。4背诵古诗两首。二;重难点：背诵古诗，正确理解诗的内容三：教学过程：1复习前面讲的内容。2导入：讲咏鹅的故事。3

26、生字教学：出示生字，给生字注音，组词，找形近字。4词语教学：出示词语，范读领读齐读。按后把生字简单已成藏文，让学生口头造句。如：古诗：我会背古诗。课文教学:这是学生第一次接触古诗。范读领读齐读自由读分组读。可以出示一下问题。 （1） 这首诗里描写鹅的动作的词语有几个？（2） 描写颜色的词有几个？（3） 春晓 你是什么时候写得这首诗？ 早上睡醒的时候，你听到了什么？四：巩固五：布置作业。背诵古诗两首 第十八课课题：十二属相一：教学目标：1学习要求掌握的生字，会读会写。 2学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3 学习形容词“一样”的用法，能够正确使用。4能够普通正确流利地朗读课文。了解十二属

27、相。会用属相算岁数。二：重难点：造句，会用属相算岁数。三:教学过程：1 复习前面所讲的内容。2导入：让学生用藏语来说十二个属相。3生字教学：出示生字，给生字注音 组词，找形近字。4词语教学:出示词语，领读齐读分组读。 然后把词语简单译成藏语，让学生用口头造句。如：今年：我今年九岁。 代表：我代表班级参加了运动会。约定：我们约定星期天去踢足球。 结果：比赛结果出来了。5课文教学：让学生自由读，体会各种角色不同的语气 出示一下问题：你可以一次说十二属相吗？ 你属什么？ 如果一个人比你小三岁他属什么？ 有一个人比你大一轮？他属什么？6语法：“一样”表示相同。没有差别。如:我两一样大。“因为”连词，表

28、示原因。 如：因为我生病了所以今天没来上课。四：巩固五：布置作业。108二 第十九课 课题:轻轻的小溪 一：教学目标：1学习要求掌握的生字，会读会写。 2学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 3 学习副词“互相”的用法，能够正确使用。4理解课文内容，有感情地朗读课文。 二：重难点：造句，正确理解课文内容。 三：教学过程：1 复习前面所学的内容。2导入：故事背景可以导入。3生字教学：出示生字，给生字注音，组词你，找形近字。4词语教学：出示词语，领读齐读 然后把词语简单译成藏语，让学生口头造句。互相:同学们互相帮助。 明白： 我不明白你说什么。 相信：我们要相信自己。 重新：老师让我重新写作

29、业。5课文教学：让学生读课文，结合课后思考题。语法讲解：“被” 介词，用于引进动作的施动者。如：饭被爸爸吃了。“互相”副词，表示两个方面都同样地方式对待对方。如：同学们互相帮助。四：巩固五：布置作业。114 三 第二十课课题：小马过河一：教学目标：1学习要求掌握的生字，会读，会写。 2 学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法3学习代表介词“朝”和形容词“同样”的用法，并能造出正确的句子。4能够用普通话流畅地朗读课文。二：重难点：造句，正确理解课文内容。三：教学过程1复习前面所学的内容2导入同学们你在平时学习生活中遇到过什么困难？3生字教学，出示生字，给生字注音，组词，找形近字。4词语教学，出

30、示词语，领读自由读分组读 然后把词语简单译成藏语并口头造句。5课文教学：提问读这个故事，受到什么启发？6语法：“愿意”能愿动词，表示认为符合自己的心愿而同意。如：我愿意看电视。“准备”动词，打算的意思。表示心里正在计划。大家准备上课。四：巩固五：布置作业120 二 三 第二十一课课题：大自然的语言一教学目标：1学习要求掌握的生字，会读，会写。 2 学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法 3 学习表示范围的副词，“到处”和副词“永远”的用法4能用普通话准确。流畅地朗读课文。二，重难点：造句，正确理解课文内容。三，教学过程。1复习前面所学的内容2导入让学生根据预习情况用自己的话说一下。3生字教学

31、，出示生字，给生字注音，组词，找形近字。4词语教学，范读领读齐读 然后把词语简单译成藏语让学生口头造句。如：仔细：仔细观察。永远：我们永远是好朋友。4课文教学。范读课文，引导学生理解，什么是大自然？这个“语言”是指说话吗？语法讲解。“到处” 副词，指各个地方。草原上到处开满了小花。“永远”副词，表示时间悠久。如：我们永远是好朋友。四：巩固五：布置作业 132 二 四 第二十二课课题：回声一:教学目标：1学习要求掌握的生字，会读，会写。 2 学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法3学习表示介词“朝”和形容词“同样”的用法。4能用普通话流畅地朗读课文。二：重难点：造句 ，正确理解课文内容。 三：教学过程：1 复习前面所学的内容2导入让学生讲讲自己每天上学路上有什么有趣的自然现象。3生字教学：出示生字，给生字注音，组词，找形近字。4词语教学，范读领读齐读 然后把词语简单译成藏语让学生口头造句。如：早晨：草原的早晨很安静。 安静：教室里很安静。5课文教学：范读自由读 把课文简单译成藏语，让学生自己说说回声是怎么回事？ 本课有不少的反义词 山顶山脚 近远 安静热闹 快慢等6语法：“朝”介词表示动作的方向。如：他朝我笑了笑。“完全” 形容词表示齐全。 如：这个句子写得不完全。副词，表示全部如：我完全听明白你的意