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1、勤工俭学也是素质教育 浅谈农村学校开展勤工俭学提升素质教育作者:莫红兵 单位:麻阳苗族自治县大桥江小学摘 要: 勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。在经济飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视野。在新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位，但目前尚未建立一套科学完备的勤工俭学制度体系，尤其是农村中小学，由于教育教学条件的限制，勤工俭学的开展更加需要一些探讨和研究。关键词: 勤工俭学 素质教育 学校 由于我国经济发展的不均衡，由此导致了教育发展的不均衡，即使是在同一地区的城市与农村，教育现状也并不相同。显而易见农村教育的现状并没有跟上经济发展的步伐。所
2、以，像我们这样的贫困山区学校，勤工俭学教育是有着举足轻重的作用。首先，学校开展勤工俭学是我国社会主义教育事业的优良传统。随着党的惠农政策的逐步落实，党中央、国务院十分重视农村基础教育的发展。党的教育方针也明确指出“教育要与生产劳动和社会实践相结合”，因此，学校开展勤工俭学是落实中央精神，贯彻教育方针的重要举措，是推进教育事业发展的有效途径。它既能培养学生良好的劳动习惯和热爱劳动的优良品德，又能解决学校办学经费不足的实际困难，是山区农村学校生存和发展的一条必经之路。那么，农村学校如何开展勤工俭学，以及在此过程中加强对学生的素质教育？我想有以下几个方面。第一，要因地制宜，拓展勤工俭学途径。开展勤工
3、俭学必须把握两条原则：一是育人，二是创收，此二者之间的关系为“育人”是出发点，也是最终目标，而“创收”则是一种自然的回报。据此，农村学校开展勤工俭学要选择符合农村实际的路子，如利用大山里的资源发动学生上山拣柴、下地种菜种果树等，让学生亲自体验劳动的艰辛与快乐，从而培养学生热爱劳动、热爱劳动成果、热爱劳动人民的感情。学校后面的几亩山地正好得到了利用，在这块山地上，几年前学校组织老师学生在地上种上杨梅树，到如今，秃山变成了绿林，杨梅树也开始挂果，这为学校的经济创收提供了又一来源，也让学生在其中体会到了劳动的艰辛与快乐，要收获就必须有付出，使学生在综合素质方面有大的提升。又如，农村寄宿制学校往往学生
4、的剩饭剩菜成了垃圾，卫生很难管理。那我们可变废为宝发展养殖业，既可培养学生良好的卫生习惯和勤俭节约的优良传统，又能改善师生生活，为学校创收。针对此项，我校每年每期都要自主饲养十几条猪，充分利用了剩饭剩菜，此举既解决了卫生环境，也对学校食堂荤菜上起到了自给自足，大大降低了食堂开支。第二，要全员参与，充分调动师生的积极性。农村地广人稀，学校规模都不很大，不可能有宠大的勤工俭学管理机制，所以必须发动广大师生员工全员参与，并且善于从小处着眼。长期坚持，不要期望“一口吃个胖子”或是好高骛远，那样往往会导致“大事做不来，小事又不做”，最终一事无成。在市场经济条件下，要调动师生的积极性，发挥经济杠杆作用，把
5、勤工俭学的收入与师生的劳动挂起钩来，使他们通过劳动能得到实惠，从而增强工作的主动性和积极性。同时，这样做也可以使学生充分认识我国社会的分配原则按劳取酬，多劳多得，不劳动不得食，培养学生正确的劳动观和价值观。第三，把握政策，争取家长及社会各界的支持。中共中央、国务院、教育部都出台了一系列关于学校开展勤工俭学的政策，作为农村学校要注意把握政策标准，依靠政策求得自身的发展，切忌把自己变为他人的市场。我们都知道，农村学生基本是留守儿童，父母外出打工，都是爷爷奶奶或者外公外婆在家照看看孩子。在老人的眼里，孩子送到学校里来，就是来学校科学文化知识的，而不是来玩或者做工的，要是他们知道你学校让其孩子在校勤工
6、俭学，就会觉得你学校耽误孩子学习，更甚者会认为是为老师个人谋利，因而会产生不少的流言蜚语，它不但扭曲了学校的形象，也打消了教师的积极性，很不利于学校勤工俭学的发展。因此，就要广泛宣传勤工俭学的意义，使家长和社会充分认识学生在校参与勤工俭学的重要性，从而以积极的态度，支持勤工俭学的发展。其次，我们都知道“素质教育的主渠道在课堂。”然而，在课堂中，课本中，乃至于在阅读中所学到的知识，必须加以应用，实践，才能使学生深刻地感受到其中的精髓。正所谓：实践出真知。教千遍万遍的锄禾不如让学生自己亲自去“锄禾”，感受劳动的艰辛，深刻体验“粒粒皆辛苦”。这就要求学校能提供一个场所，让学生去体验。可见，学校开展勤
7、工俭学在素质教育中确实占有十分重要的地位。而且通过勤工俭学推进素质教育可以起到以下作用：一、改变传统观念，提高生存意识。“学而优则仕”。这是千百年来封建教育思想对知识分子的一种毒害，这种思想在现有的社会中，还有根深蒂固的影响。鄙视劳动和劳动者，这是封建思想的糟粕，难道现代的教育还要沿续这种落后、陈旧的观念？以前，对完全不懂的生存之道的知识分子称为“书呆子”，现在依然还存在很多的“书呆子”。他们除了仅有的一些知识，却无法去面对社会，无法在社会生存，这不能不说是教育的失败。学校的教育不仅要让学生学到知识，学会学习最重要的是要学生学会如何应用知识求得生存，所教育出的“人”必须能适应社会的各行各业的各
8、种角色。能够培养出对社会、对国家有卓越贡献的人才，固然可喜，但我们教育出的大部分人应当是：有知识，能应种科学的新型劳动者。让学生参与必要的劳动，参与勤工俭学是改变这种传统观念及提高学生生存能力的有效途径。二、益于学生身心和谐健康发展，培养学生热爱劳动的观念。在劳动中，学生不但锻炼了身体，同时也培养他们勤劳，互相关心、互相帮助美好的品质。有的学生，在学习方面可能是个“学困生”，但他是劳动能手，他在劳动时所表现的优秀品质是其他“优等生”无法比拟的。学校开展勤工俭学正为他们提供了一个展现自我的天地，让他觉得自己并不比别人差，这样的体会是课堂中无法得到的。学生的各个方面正处于成长发育时期，可塑性强，学
9、校通过开展勤工俭学，参与适度的适动，使其各方面协调起来，为他们创造了调节身心的条件，培养学生热爱劳动的情感。劳动创造一切。我校的黄锦贵同学，通过自己的观察，及不断动手实践，发明了可伸缩性黑板擦，在县中小学生科技发明大赛上获得了二等奖，这个发明解决了老师上课时擦黑板老是抬头低腰的麻烦，大大减少了老师上课期间为擦黑板浪费的大量教学时间。从这里我们就可以看出这与学生勤于动脑动手分不开的。因此，在学校开展勤工俭学中，让学生参与适度的劳动，能调节学生的身心和谐健康发展，又能发挥他们潜在的创新意识。三、开发校本资源。素质教育要求学校因地制宜地挖掘校本资源。创建一个特色的劳动基地，也是校本资源开发必不可少的
10、一部分。它不但带给学生丰富的感情认识从中得到经验，而且在劳动中能够学以致用把学到的知识，理论联系实际地加以应用。在参与劳动中，运用的知识包罗万象。如测量好土地面积，要准备种几种苗种，涉及到数学知识。如果把这些加以整理，就是很了起的作文题材，真可课一举多得。学生把学到的知识综合应用、实践，同时也体会到了学好知识的重要性。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。学生掌握一技之长，这些技能也许会影响学生的终身所成。综上所述，学校开展勤工俭学在素质教育中的作用很大，其作用远不止这些。我们必须扎扎实实地开展“勤工俭学”，让它在推进素质教育中发挥更大的作用，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。参考文献：【1】 邓 超浅谈农村中小学的勤工俭学。学园中国期刊网。2011年第6期，2011.5.23。【2】 章文学实施勤工俭学，推进素质教育。【3】 张庆波农村如何开展勤工俭学。2006.4。【4】 张莹莹新时期勤工俭学的思考与探索。2011.8.15。作者简介: 莫红兵,男,本科学历，1990年1月25日出生，湖南凤凰人。于2012年9月到麻阳苗族自治县大桥江小学工作至今，小学一级教师。联系电话：15874539301，电子邮箱：，邮政编码：419400。7