一份家庭教育指导方案.pdf

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1、一份家庭教育指导方案 一、开场语。 尊敬的各位家长，你们好！首先，我代表新起点双语小学全体教 职工对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽空来 参加我们的家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支 持，以及对你的孩子的一种关心， 正是有了你们的信任、 理解、支持， 我们的工作才能顺利开展。 在此，我真诚的对你们说声 “ 谢谢” ！同时， 更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。今天我们聚在一 起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子，如何把我 们的孩子培养成全面发展的全人是在坐的每位家长的希望。 二、家校携手，形成合力 然而今天的社会现实， 一个孩子从进入校园那

2、天开始，学校教育 似乎成了孩子人生教育的主宰。在校园里，我们经常碰到这样一些家 长，只听见他们总是在和老师说： “老师，您看我的孩子怎么办，我 全听您的， 您尽管对我的孩子多加压。 ” “老师，孩子只听您的， 我们 在家不管怎么说都当耳边风。 ”诸如此类的话语在校园里随时随地都 可听到，殊不知，这样往往是事与愿违，适得其反。因为，忽视了家 庭教育与社会教育， 学校教育同样是苍白无力的。 教育不是单方面的。 人的一生，要受到学校教育、 家庭教育、社会环境和诸多偶发事件的 熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占有十分重要的地 位。教育理论告诉我们：学校、家庭对学生发挥着重要的教育作用。 因此

3、，加强教师与广大家长的交往、合作，对全面推进素质教育实施 有着十分重要的现实意义。 身为老师， 通过教育实践，我深刻的体会到：学校、家庭都应从 自己的特点出发， 对学生发挥各自不同的教育功能。同时，学校教育、 家庭教育还应该紧密结合，促进家校之间的沟通与交流。 一、老师要主动与家长联系 作为教育的主体 学校教育要主动同家长密切合作， 使教育互 为补充，形成合力。我们学校一直都在这方面努力的去做，以下就是 我们各位老师在班级管理方面的一些体会、感受： 1. 完善学生档案 开学初登记好每位学生的姓名、年龄、性别、住址及家庭基本情 况，以便作为教育学生的依据。 2. 重视家访工作 有时候会认为完全可

4、以通过电话等方式与家长、学生进行交 流和联系， 没有必要再进行费时费力的家访。但我们认为声音的传递 代替不了面对面真实感情的交流。所以我们学校一直都很推崇并重视 家访工作。 我们不但要做这个工作，我们的要求更是家访面要广。家访不 应该仅仅局限于 “ 出了问题之后 ” ，也不要仅仅局限在 “ 后进生 ” 身上， 家访应面向全班学生。 对各方面都表现不错的好学生，有必要进行家 访。家访中对好学生的表扬、肯定，不仅能增强他们的信心，更为关 键的是：通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助、强化、巩固学 校教育的效果，使好学生不是安于现状， 而是在自己已有的基础之上， 得到进一步的提高。对中等学生进行家

5、访更有必要。因为在班级里， 中等学生是最易被忽视的群体。虽然他们在班里听话， 在学校里不捣 乱，学习成绩又不拖后腿。但许多问题往往就出在这部分学生身上。 中等生没有优等生那样的自信和优越感，也不像差等生那样敢于放开 自己。但也正因为如此，他们往往会存在这样一些心理上的健康问题。 我们在家访中对他们进行仔细的观察与研究，找到对他们进行教育的 突破口，从而有效地完成对他们的教育。 最后我们会有一个家访记录。每次家访后，都要及时写好家 访记录，把家访过程、 家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中 发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结 合家访中了解、掌握的资料，及时反馈，对学

6、生重新分析评估，制定 新的教育方案和措施。 二、家长要积极配合班主任工作 1大力支持学校、班级的严格管理现在部分家长对 “ 严格” 认识不清楚，对自己孩子要求不严，不会真疼孩子。应该说，疼孩子 是父母的天性， 高明的疼法就在于知道怎样做是真正的疼爱。有些现 象值得家长反思：为孩子配手机；默许孩子戴首饰，留长发；怕孩子 受罪，过多给钱；发现抽烟喝酒上网等处置不力；怕孩子学习吃苦； 孩子的书包里有些什么不闻不问；孩子看什么书， 交往什么人听之任 之；在孩子面前议论老师的是非；对学校的处理反感、庇护自己孩子 等。孩子要什么就给什么，孩子有了错误不纠正。现在的孩子吃不得 苦，受不得累，受不得委屈，受不

7、了挫折。孩子的问题有一部分就是 由于家长教育与学校不一致引起的。 2相信学校，相信班主任老师。在学校里最能帮助学生的 人是老师，要尊敬老师，配合老师的工作，最大程度的不折不扣按照 老师的要求去落实该落实的一切；有了问题主动找老师交流。 3多关注孩子在学校的思想、心理和学习状况很多家长不 了解自己孩子的在校表现，连自己孩子在哪个班级，班主任是谁，学 习怎样，学校有些什么要求都不知道。 家长一般有这样一种思想误区： 认为自己工作忙，家庭负担重，没时间管孩子；认为只要把学费交上 就算尽了家长的责任， 孩子表现怎样是学校的事情， 教育是学校的事。 不可否认， 我们现在的教育体制是存在着许多问题，但如果

8、一个孩子 发生了问题，一定与其家庭有一定的关系。 4教育孩子要注重方法家长怎样教育孩子，是一门学问， 也是一门艺术。 我们家长也需要学习， 用良好方法教育孩子。激 励孩子比训斥孩子有效；孩子有问题时别当着老师同学训斥打骂孩 子；多说好话， 少数落孩子的不是； 对那些本身自觉性强自己又尽了 了力的孩子，要少些唠叨、多些理解，从心灵上给孩子适当减负； 不管是老师主动联系家长，还是家长要主动配合老师的工作，我 们共同目标只有一个：我们的学生，我们的孩子！我们家校携手，只 有让家庭教育和学校教育拧成一股绳，形成合力，才可以给孩子一个 更好的学习环境。让我们朝着同一个方向看齐、 奔着同一个方向努力， 因

9、为那个方向是我们的未来、我们的希望！ 三、家庭教育的重要性 鲁迅先生说过： “中国的孩子，只要生，不管他好不好； 只要多， 不管他才不才。 ”法国教育家福禄倍尔也说过：“国民的命运，与其 说是操在掌权者手中， 倒不如说是操在母亲手中。 ”这些话语无疑都 在向我们说明了一个道理：家庭教育的作用是无可厚非的、无可替代 的！调查发现， 中国近百分之六十的家庭存在着不同程度的孩子逃学 厌学、网络成瘾等教育问题。 而家长对于教育孩子的困惑和烦恼，更 是普遍现象。调查显示，多数的家长不懂如何正确教育孩子，甚至有 的父母用惩罚、体罚作为主要教育手段，亲子矛盾和冲突日益严重。 中国几十年， 甚至几百年的家庭教

10、育观念和方式正受到严重挑战，成 为影响创建和谐家庭的主要因素之一。无数事实证明， 教育孩子首先 不要输在家庭教育上， 家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的 问题，必须先解决家长的问题。 因此，如何科学有效的实施家庭教育， 如何使孩子成人成才， 已经成为每一位家长必须学习的课程。为了不 让我们的家庭教育素养落伍于时代，不让我们的家庭教育落素养落后 于孩子成长需要， 唯有拿起知识改变命运的武器，靠自身家庭教育素 养的提升， 才能实现与孩子共同成长， 才能够让教育孩子首先不输在 家庭教育上， 才能最大限度的保护孩子心中的梦想，这是学校教育所 无法取代和解决的大问题。 四、农村寄宿制目前家庭教育存

11、在的问题 在我们以往的例会中，我们探讨了“家庭教育与学校教育的结 合” ，同时， 教师们常常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教育了一 周，难以抵挡家庭消极教育一天。为此，从我们学校自身寄宿制的特 点出发，老师交流了与学生家长沟通中的问题以及解决的方案，我们 给予整理，在这里想予各给家长分享。 一、教子方法有失偏颇 我们通过深入分析、 研究家长的心态和行为后不难发现，当前的 家庭教育方式主要有以下几种类型： （一）“望子成龙 “型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相 当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“ 遗憾“ ，用最美好的 “ 希望“寄托在自己的孩子身上， 因而对孩子

12、“成才 “ 的期望值较高。具体表现在： 重视每次考试的分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题； 孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“ 学“ 而优则 “奖“， 已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“ 学习至上，成绩至上“ 是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心 疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“ 杂 活“ ，怕影响孩子的学习。 倘若孩子考了个好分数，家里便是“ 阳光灿 烂的日子 “；倘若孩子考差了，有的家长几天都没有笑容；有的则让 孩子吃“笋子炒肉”再加“狠狠的批评”。 （二）“ 顺其自然 “型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身 的

13、价值观的认同而采取的教育方法。不可否认， 有的家长是因为懂得 遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事 业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为： 其一、家长双双外出打工的特别多，因此“代理家长 “的现象较为 普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“ 隔代人“。于 是，长辈们的晚年生活都以孩子为“ 重心“ 、“中心“ 、“ 轴心“。“吃什 么“ 、“ 穿什么 “ 、“ 用什么 “ 时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“ 特别的爱 “，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于 自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微 不至的 “

14、 关爱“ 中滋生。 其二、家长们缺少教育方法，实在是“ 心有余而力不足 “ 。家长 希望自己的孩子成长、 成才。然而，强烈的 “ 希望“和教育“ 方法“之间 差距实在太大。 在家长的眼里，孩子成了 “熟悉的面孔陌生的心 “。在 现实生活中， 一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一 个“ 宝贝“而找老师 “告状“ 、“ 述苦“ 的现象绝非个别。 家长常常感叹在 子女面前，教育 “ 无从下手 “ 、“ 伤脑筋“。 其三、“养子不教父之故”，有很一部分家长在和我们交谈时， 口口声声说没有时间管孩子，但据我们了解， 这一部分家长除了干农 活之外，其余时间都用在“打牌搞赌”上。在这样的家庭里生

15、长的孩 子，会得到很好的培养吗？ 究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“ 望子成龙 “ 和“ 顺其自然 “ 的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“ 超现实性 “， 是指家长对待孩子 “严“而出“格“ 。他们不能正确、 客观地看待和教育 自己的子女； 他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常 常用邻居、 同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理 上的不平衡。 所谓的 “ 不一致性 “，是指家长教育孩子 “ 严“不入“ 格“ 。在情感上， 家长都重视孩子的教育； 然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴 滴。如“ 顶嘴“、“自私“、“ 不招呼客人 “、“ 不孝敬老人 “ 等

16、等行为，有 的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往， 孩子养成了一些不良 行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的“ 乖乖娃 “ 成了家里的 “ 小霸王“的异常现象。 二、孩子的表现差 由于受家庭和社会不良风气的影响, 他们在学习和生活中表现出 了种种令人担忧的 “怪圈“ 。 “ 怪圈“ 之一“崇拜金钱” 在市场经济高度发展的今天，学生对 金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。学生手 中有了钱，请吃零食、赠送礼物的现象随之出现；用钱请人做作业、 做清洁的现象也不是什么新闻；这些不良现象的产生与“ 崇拜金钱 “ 的社会思潮有着密切的联系。 “怪圈“ 之二：浪费

17、钱物我们通过调查后发现， 学生经济收益的主 要来源渠道有： （1）测验考试成绩 “达标“后的“奖金“ ； （2）替家长买东西时剩余的“ 零钞碎票 “； (3)学生放学回家上山摘茶得来的钱； （4）孩子做家务累结起来的“工钱”； （5）过年过节亲戚朋友赠送的钱, 在学生眼里，这一切全是 “ 得来全不费功夫 “ ，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪 费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入“ 冷 宫“ 。学校门口的小买部，其热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到 的各种衣物，极少有学生前去认领。 “怪圈“ 之三：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用“喂“ 来代替。不能不说他不

18、爱自己的父母， 不能不说他不尊敬自己的长辈， 也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的 是自己。现在的独生子女， 只知受人爱， 不知爱别人。 缺少互爱精神， 对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的 利益的事无动于衷，他们心中只有“ 我“的利益。 在学生中出现的种种 “怪圈“ ， 真实地反映了现实社会中的一些不 良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除“怪圈“ ，亟待学校、 家庭和社会的共同努力， 为了孩子的健康成长， 我们必须对家庭教育 进行指导和帮助。 五、下次家校授课安排以及学习制度（带零食情况） 在我们的家长之中， 多多少少是存在这样的人父、

19、人母的；同时， 也有多数孩子仍在这个“怪圈”之中，至今未能脱身。在我们发现问 题之后，作为父母的家长朋友们，作为老师的我们，是不是更应该反 思自我：到底怎么做才是一个合格称职的家长呢？孩子的这些问题我 们到底应该怎样去解决呢？怎样做才可以有一个良好地家庭教育 呢？答案只有一个： 教育孩子需要投资， 家长自身的家庭教育素养提 升也需要投资。 因为，无论我们贫穷还是富有，无论我们学历高还是 低，无论我们所从事的是什么职业，在家庭教育素养上我们家长几乎 都是站在同一跑线上， 特别是教育孩子的这个问题上，我们没有重新 再来的机会 , 我们需要学习怎样去实施一套有策略的家庭教育方针， 我们需要的是家庭教

20、育指导，我们需要“活到老学到老”。这样，我 们不但提高了自我的教育修养， 有增强了学习提升的意识， 更多的是， 你的言行可以影响到你的孩子，孩子看到了父母的付出， 再加上我们 的有效的教育策略， 那么，家庭教育也就水到渠成。 对于孩子的问题， 需要我们共同的努力， 家庭教育包括什么？多数的孩子究竟会出现什 么样的问题？我们应该如何去对待去解决？等这些问题，希望在以后 的家庭教育上我们可以多交流多沟通，我相信这对我来说也是一次次 的成长。 近来在学校发现学生吃零食的现象特别严重，校园吃零食、 下课 在班级里吃零食、 甚至有的孩子上课还在偷偷摸摸的吃零食, 经过 学校的研究与讨论，学校特发公告：禁

21、止学生在校园内吃零食！特此 我们分析了孩子吃零食的危害。 1、影响健康 吃了零食，就不愿意吃主食身体吸收不到营养影响智力发育经 过了多次调查，翻阅了大量的资料，最后在小学生十万个为什么 中找到了多吃零食对我们身体有着极大的危害。我们吃下去的食物， 要靠胃肠分泌的各种消化液，把食物消化了， 才能把它变成我们身体 的各种营养，如果嘴老是吃个不停，胃和肠就要不停地分泌消化液， 这样胃肠就得不到休息。 等到正式吃饭， 需要消化系统各个器官集中 吸收时，肠胃工作效率反而降低，时间一长，就会对吃饭不感兴趣， 体内就得不到足够的营养，长此以往，胃肠的消化功能减退，甚至产 生消化道的疾病。 2、影响卫生 个人

22、卫生 吃零食的时候，同学们不注意卫生，随手抓来就吃，这样，很容 易得传染病，最容易由于手不干净或食品不洁而致肝炎、腹泻等疾病。 学校卫生 喜欢随地吃随地扔，不利于学校的校园文化建设。 3.影响学习 孩子上课时总想着他们的零食， 有的学生在学校上课没下课就坐不住 了，下课铃声一响，就吃零食，后半节课根本没听进去，更甚着，上 课耍个小心机，“投机取巧”吃写零食 , 这些现象都严重影响到学 生的上课听课质量，这种现象是我们老师以及家长都不应该看到的。 综上所述， 零食对孩子来说百害而无一利，严重危害的孩子。更 希望家长配合学校的工作，禁止在校园吃零食！ 六、结束语。 家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。我 衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，使我们各方面都 有了一定的进步和改善， 当然在我们的工作中还存在着一些不足，我 想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好， 同时也希望家长们能给我们一些宝贵的意见。再次在这秋收忙种的季 节，祝各位家长朋友有一个好的丰收，一年更比一年好！衷心的感谢 你们的到来！