初中化学最重要的15个教材实验..pdf

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1、初中化学最重要的15 个教材实验 1、（空气中氧气含量的测定） 某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打 开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70% 。 (1) 右图 A仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原 因是。 (2) 如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积 的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70% ，根据空气的组成可推出减少 的气体中有氮气。 【发现问题】氮气是怎样减少的呢？ 【假设一】氮气与镁条反应而减少。 【假设二】。 【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2) 固体。

2、氮化镁中氮元素的化合价为。镁 条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应类型是。 (3) 通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识： (写出一点即可) 。 【拓展】 1、 氧气体积含量偏小的原因有： 2、 氧气体积含量偏大的原因有： 3、原料的选择上应注意什么？ 2、 （气体的制取） 下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。( 提示：以下所选装置均填装置序号) (1) 写出指定仪器的名称：； (2) 写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式； 该装置中试管口略向下倾斜的原因是； (3) 收集 (2) 中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气 体是；

3、 (4) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格 控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最 适合制取乙炔气体的发生装置是；如果用右图所示装置收集 乙炔，气体应从( 填“ a”或“ b”) 端管口通人。 3、（电解水） 实验装置： 实验现象 电极上产生的现象气体的检验 气 体 检 验 现 象 结论 与电源 相连的两 电极上都 有气泡产 生 与电源正极 相连的一端产 生的气体少 用一带火星的木 条置于与电源正 极相连的试管口 木条复燃该气体是氧 气（是由氧元 素组成） 与电源负极 相连的一端产 生的气体多 用一燃着的木条 置于与电源负极 相连的

4、试管口 气体能燃烧，产 生淡蓝色火焰， 该气体是氢 气（是由氢元 素组成） 注：为了增强水的导电V正：V负 = 1 ：2 注：氢气的量少 性，在做这个实验时应加入 少量的稀硫酸或氢氧化钠溶 液电解水的电源为直流 电。 m正：m负 = 8 ：1 时，在检验时往 往看不到淡蓝色 火焰，而能听到 爆鸣声 实验 结论 （） 、水在通电的情况下，分解生成氢气和氧气 化学方程式 （） 化学反应前后 , 元素的种类不变水是由氢元素和氧元素组成的 （） 本实验还可证明在化学反应中分子可分，而原子不可再分。 4、 （分子运动） 图 1 是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验进闻到一股难闻的刺激性气味。小红于

5、是对原实验进行 了重新设计，实验装置如图2 实验操作 向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入34 滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。 取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。 在 B、C试管内分别倒入适量的沸水备用。另在A、D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管 按图 2 连接好，并将D试管放置在沸水中，同时打开弹簧夹，观察现象。 请回答： 小红按课本进行实验时闻到刺激性气味，说明分子。 操作中，B、C试管中可观察到的现象是。 对比课本实验，小红的改进实验还可得到的新结论是；改进实验装置的优点 是 . 5、 （燃烧条件） 实验目的 现象 分 析：铜片上白磷燃烧而红磷

6、不燃烧说明； 铜片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明； 本 来 热 水 中 不 燃 烧 的 白 磷 ， 通 入 氧 气 后 燃 烧 说 明。 结论： 6、 （质量守恒定律） 如图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况，用来检验质量守恒的实验，试回答： （1）此反应是否符合质量守恒定律？_（填 “ 符合 ” 或“ 不符合 ” ） 如果符合 请从原子的角度，简要分析你认为符合的理由：_ （2）白磷燃烧时，观察到的现象是_ （3）做这个实验前锥形瓶应预先装少量的细砂的原因是_ （4）将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯上灼烧到红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃，这里 要“ 迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧”

7、的原因是_ （5）若上述的橡皮塞没有塞紧，结果天平的指针会在_处（填 “a”或“b”或 “c”） （6）在上述的实验中有时会出现：白磷燃烧后， 瓶塞突然 “ 冲出 ” 瓶口， 请你分析出现此现象的可能原因你 能改进实验装置避免这种现象吗？ _ 4、某化学课外小组同学，用如图所示实验验证质量守恒定律 （1）某甲同学用A 装置探究质量守恒定律，实验步骤如下： 如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接 触，一段时间后再把烧杯放在天平上 发生反应的化学方程式为_ 最后天平的指针（填序号）_（a偏左 b偏右 c不偏转d无法预测） （2）乙同学用B 装置研究质量守恒定律，实验步骤如

8、下： 如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后 再把烧杯放在天平上发现天平的指针偏右 造成天平的指针向右偏转的原因是_ 若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶，如图所示，其他操作不变，最后天平仍 不平衡可见，在验证质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设 计实验，在装置设计方面应做到_ （3）在化学反应前后，一定不变的是（填序号）_ 元素种类；原子种类；原子数目；分子种类；分子数目；物质的总质量 （ 4）应用质量守恒定律可以确定反应物或产物的化学式在载人宇宙飞船中，一般都安装盛放过氧化钠 （Na2O2） 颗粒的装置， 它的作用是再生氧气

9、，供宇航员呼吸， 反应的化学方程式为2 Na2O2+2CO2=2X+O 2 则 X 的化学式为_ （5）已知化学反应A+3B=2C+2D 在密闭容器中放入A、B、C、D，在一定条件下反应一段时间后，测得 容器内各物质质量如表： 则 B 和 C 的相对分子质量之比为_ 7、 （铁的冶炼） 工业炼铁的原理 加热仪器为，石灰水的作用是 现象：固体变为固体， 同时放出能使 的气体。 分析：氧化铁粉末为 _色，变成的 _ 色粉末是_。 特别注意尾气的处理：一氧化碳有剧毒，会使空气受污染，必须把未反应的CO点燃 例：某课外小组的同学们收集了含一氧化碳和二氧化碳的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按

10、 如下装置进行了实验。 A B C D 废气 氧化铁 石 灰 水 石 灰 水 （1）B装置中盛放浓氢氧化钠溶液，其作用是_ 。 （2）C装置中发生反应的化学方程式是。 （3）A装置和 D装置完全相同，其作用的不同之处是_。 （4）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶 一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是（填序号，瓶内为氢氧化钠溶液）。 8、 （金属活动性顺序） 化学小组为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如下三个实验（其中金属均已打磨，其形状、大小 及同种稀盐酸的用量均相同）： （1）实验的化学方程式为_ _； 一段时间后，

11、观察到实验的铜片表面有银白色固体附着， 这说明铜比银的活泼性_（填“强”或“弱” ） 。 （ 2） 甲 同 学 认 为 通 过 实 验 和 可 比 较 锌 和 铁 的 金 属 活 动 性 ， 他 依 据 的 实 验 现 象 是 _ 。 （3）乙、丙两位同学认为上述实验方案不足以得出四种金属的活动性顺序，并在上述实验的基础上，利用 金属不同的化学性质分别补充了一个实验（右图所示）， 都实现了探究目的。乙同学的实验： X是金属 _，Y是_溶液；丙同学的实验： X是金属 _， Y是_溶液。 9、 （铁生锈） （1）右图实验中，试管里的铁钉最先生锈的是_。( 填序号 ) （2）你认为以下措施不能防止铁

12、器生锈的是（填序号）。 喷漆覆盖搪瓷水洗镀一层耐腐蚀金属 （3）5 角硬币的外观呈金黄色，它是铜和锌的合金，市面上有人用它 制成假金元宝行骗。小明同学用一种试剂就能识破假金元宝。小明采 用 方 法 的 化 学 原 理 是 （ 用 方 程 式 表 示 , 合 理 即 可 ） _ 。 10、 （氧气的化学性质） 1. 氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。可供呼吸用，是常用的氧化剂。 （O2可使带火星的木条的木条复燃） 木炭在氧气中燃烧C + O2 点燃 CO2 现象：发出，放出，生成 硫燃烧， S + O2 点燃 SO2 硫在空气里燃烧发出微弱的， 放出热量，产生有无色气体； 在氧气里燃烧发出火焰，放出热量，产生有刺激性气味的无色气体；实验应在 通风橱内进行，底部放少量水，是为了 磷在空气中燃烧现象：发出黄光，放出热量，产生。 镁在空气中燃烧 2Mg + O 2 点燃 2MgO 废气废气废气