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1、中考精选资料 第四节 测量平均速度 【教学目标】 知识与技能 1. 学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。 2. 会分析实验数据，加深对平均速度的理解。 过程与方法 体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。 情感、态度与价值观 1. 通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实 事求是记录数据的作风。 2. 养成学生的合作精神。 【教学重点】 在实验中测量小车的平均速度。 【教学难点】 引导学生设计实验 , 组织调控学生有序地进行实验。 【实验准备】 教师用：多媒体课件。 学生每组需要： 长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
2、【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境 导入新课 【播放视频】 激流勇进 【设疑】 当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何 变化的？ （设计意图： 从生活中的游乐活动出发，激发 学生学习的兴趣和求知的欲望。 ） 【板书】第 4 节 测量平均速度 带着 兴 趣 观 看 视频 中 人 下 滑 的速度变化 二、实验：测【模拟情境 】本节课我们用小车代替下滑的 中考精选资料 量小车运动的 平均速度 1、实验目的、 原理和实验器 材 2、实验设计 人，搭起的长木板（斜面）代替轨道，让小车 从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。 【思考讨论 】 1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是
3、怎样 的？如何粗略描述？ 2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理 是什么？ 3、具体要测量哪些物理量？怎么测？ 4、需要选择哪些实验器材？等等。 【小结】 &【板书】 实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度 实验原理： v=s/t 需要测量的物理量是路程和时间。 器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片 （设计意图： 测量性实验，必须先明确实验目 的、原理和器材。） 【设计实验方案】 【第一步】 如何测量路程和时间 请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组 装，试着操作，思考如何把路程进行分段? 学生讨论后老师用 PPT展示如下图所示： 学生 讨 论 、 回 答： 生 1：越来越快 平均速度
4、生2： 公式 v=s/t 生 3：测路程和 时间； 生 4：刻度尺、 停表 【温馨提示 】 同学 们 也 可 以 结合 生 活 中 骑 自行 车 下 坡 的 情况 ， 进 行 讨 论。 学生 讨 论 后 师 生共同归纳： （1）S1，t1 ， （2）S2，t2 ， 【第二步】 明确实验步骤： 明确了路程和时间的测量， 那么做实验的先后 顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完 整，用 PPT展示 把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底 端，用（）测出小车将要通过的路程s， 根据 刚 才 的 讨 论，完成空缺的 部分： 答案： 刻度尺 中考精选资料 2、实验设计 把 S1和以后测得数据填入表格中 用
5、（）测量小车从斜面顶端滑下到底 端的时间 t1 根据测得的 S1和 t1，利用公式（）算 出小车通过斜面全过程的平均速度v 将金属片移到（） ，测出小车 到金属片的距离 S2 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所 用的时间 t2，算出小车通过上半段路程的平均 速度 v2 【第三步】 设计记录数据的表格 你能设计出记录数据的表格吗？试一试。 【第四步】 明确实验分工和配合 一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商 讨一下，每个同学负责哪一个工作。 组内分工建议：一人释放小球并下达计时指 令，二人负责记录小车撞击金属片的时间， 一人负责记录数据。 （设计意图：“可靠”、 “准确”、 “方便”是我
6、 们设计实验的基本原则。 ） 路程(m)运动时间 (s)平均速度 (m/s) S1=t1=V1= S2=t2=V2= 秒表 v=s/t 斜面中部 设计表格，完成 后提 醒 学 生 可 以把 数 据 记 录 到课本 23 页的 表格，但要注意 带单位 要求 小 组 成 员 全员行动，禁止 个别 同 学 充 当 “观众” 。 学生 小 组 自 由 分工 ， 相 互 协 作，为实验做好 准备 【尝试性实验】 为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老 师可以让学生练习几次。 PPT展示：按下图安装、调整，观察小车的运 动特点，试着测两组数据。 学生 按 照 要 求 动手实验，各司 其职进行演练 （建议
7、：如果没 有合 适 的 金 属 中考精选资料 3、进行实验 重点练习秒表的使用：释放小车开始计时，小 车撞击金属片的同时停止计时 （设计意图： 排除实验中不成功的各种因素， 为实验的顺利进行打好基础。 ） 【正式实验】 学生在熟悉实验操作的基础上， 安照实验步骤 进行操作，把数据填入表格。 1、测全程 2 、测上半段 3、计算 （设计意图：养成学生严谨的科学态度和实事 求是的科学精神。） 片，学生的书立 也可以代替，反 扣在斜面即可） 温馨提示： 1小车运动距 离 为 车 头 到 车头的距离。 2小车从斜面 顶端 要 从 静 止 释放。 3测量过程中 不要 改 变 斜 面 的坡度。 按照分组，
8、 学生实验 老师巡视， 指导、帮助、 提醒记录数据 4、分析数据， 得出结论 【成果展示】 找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接 展示，引导学生分析数据，总结实验结论 具体以学生记录和算出的结果为准。 【典型数据示范】 路程(m)运动时间 (s)平均速度 (m/s) 学生展示、 汇报 中考精选资料 12 3 12 ss v tt 【议一议】 根据以上的实验数据，你能否计算 出小车通过下半段路程S3的平均速度 v3呢？ 【引导分析】 v2和 v3大小关系是怎样的？ 根据这个关系， 分析小车在斜面上做的是什么 运动？ 【实验结论】 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿 斜面下滑运动越来越快
9、。 （设计意图：养成学生分析问题和归纳提升的 能力。 ） S1=0.6t1=4V1=0.15 S2=0.3t2=2.5V2=0.12学生讨论， 得出： 根据公式： 学生计算后 回答： v2v3 学生回答：小车 做变 速 直 线 运 动 5、 交流与评估 【引导启发】 请同学们反思实验中出现的问题有哪些？请 大胆提出来。 1. 操作中出现过什么失误或故障？ 2. 还有什么因素可能会影响测量结果？ 3.还有哪些需要完善的地方？ （设计意图： 学生交流与评估，养成学生在实 验中发现问题、解决问题的能力及反思能力， 学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听 取别人意见的习惯。） 学生 交 流 与 评
10、估，反思实验 中 出 现 的 问 题： （可能出现 的问题见 附件 1） 6、 扩展性实验 【播放视频】 播放人教社配套的用传感器研究物体的运 观看视频，思考 测量 速 度 的 其 中考精选资料 7、科学世界 动视频，通过位置传感器B、装有回声挡板 的小车，和计算机连接后，可以直观显示小车 在斜面上的运动速度变化。 【尝试实验 】 1测量小车在斜面上运动的速度。 2测量人行走的速度变化。 （设计意图： 了解高科技测速度的方法，激发 学生对科学的热爱。） 【读一读】 让学生阅读课本 24 页阅读“超声波测距”，了 解测距的原理。 （设计意图： 了解测量速度的其它方法，开阔 视野。 ） 它方法 同
11、时 试 着 分 析 计算 机 上 的 速 度- 时间图像 有条 件 的 学 校 可选 1-2 名学生 在传 感 器 前 面 行走，观察速度 变化情况 【温馨提示】 这里的340m/s 和超 声 波 的 概 念可 以 简 单 告 诉学生 学生阅读课本， 交流 测 距 的 原 理：S=vt/2 三、课堂小结： （2 分钟） 引导学生总结收获，师生共同解决存在的问 题。 （教师课件展示， 见附件 2） 学生讨论 四、课堂检测师巡视、讲评 完成当堂检测 见附件 3 五、布置作业课本 P25动手动脑学物理 1-4 课后完成 中考精选资料 【板书设计】 第四节测量平均速度 实验目的：学会用刻度尺和停表测小
12、车的平均速度 实验原理： v=s/t 实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片 实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和 S2，用停表分别测出所 用的时间t1和 t2，用 v=s/t求出平均速度 实验结论：小车沿斜面下滑运动越来越快 【教学反思】 阅读了大量的素材 , 发现这节课的内容， 人教版注重平均速度的测量， 而其他 版本还要求学生了解“瞬时速度”的概念，其实在拓展性实验中就体现了，但没 有直接说明， 我觉得老师在上课讲这部分时不妨渗透一下这个概念，因为学生在 生活中感受的速度就是瞬时速度。这是一节典型的测量实验课， 所以要符合物理 实验课的要求。我从自己上课的实际出发， 本
13、着常态课的思想来梳理的教学思路。 一、案例的“亮点” 学生是课堂的主体， 教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为 主，注重养成学生分析问题、归纳问题的能力。给学生准备充足的实验器材，让 学生通过动手，主动学习， ，激发学习物理的兴趣。利用多媒体实施教学，增加 了课堂的容量，用视频还开阔了学生的视野。 二、教学中出现的问题 第一次进实验室，学生好奇，个别同学不服从管理，毕竟看到器材就想“动 手” ，课堂纪律才是这节课成功的保障。如果学生不听指挥，实验方案的设计、 实施就会遇到困难。另外实验数据的处理是学生的弱项。 附件 1： 1、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？ 参考答案： 斜面的
14、坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准 确，导致实验误差大。 2、金属片的作用是什么？ 参考答案： 便于测量时间和让小车停止运动。 路程(m)运动时间 (s)平均速度 (m/s) S1=t1=V1= S2=t2=V2= 中考精选资料 3、实验中什么环节容易出现误差？ 参考答案：时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时， 停止计时可能会存在误差。 4你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 参考答案： 不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同 5实验中你还有什么发现或疑问？ 附件 2： 附件 3：课堂检测 1小明为研究蜗牛的爬行速度, 他让一蜗牛沿刻度尺爬行。 蜗牛由
15、 A位置爬行到 B位置( 如图所示 ), 共用时 20 s, 则蜗牛爬行的平均速度为m/s。 2小明在“测小车的平均速度”的实验 中，设计了如图的实验装置：小车从带 刻度（分度值为 1cm ）的斜面顶端由静止下滑， 图中的数字方框是小车到达A、B、 C三处时电子表的显示： （1）该实验是根据公式进行测量的。 （2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”） （3）请根据图中所给信息回答： SAB cm，tBC s，vAC m/s。 中考精选资料 （4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则 会使所测 AC段的平均速度 vAC偏（填“大、小”） 3一个物体沿平直
16、公路运动，由静止起在10s 内加速到 20m/s，共运动了 80m ， 该物体在 10s 内平均速度是（） A20m/s B10m/s C8m/s D都不对 4. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这 段路程的最后 3m时，用了 2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是( ) A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s 5. 汽车在出厂前要进行测试。某次测试中, 先让汽车在模拟山路上以8 m/s 的速 度行驶 500 s, 紧接着在模拟公路上以20 m/s 的速度行驶 100 s 。求: (1) 该汽车在模拟山路上行驶的路程。 (2) 汽车在整个测试过程中的平均速度。 当堂检测答案： 1.0.0011m/s 2.（1）v=S/t (2)小 （3） 5 1 0.033 3.C 4.C 5.(1) 汽车在模拟山路上行驶的路程为 s1=v1t1=8 m/s500 s=4 000 m 。 (2) 汽车在模拟公路上行驶的路程为 s2=v2t2=20 m/s100 s=2 000 m s总=s1+s2=4 000 m+2 000 m=6 000 m t总=t1+t2=500 s+100 s=600 s 汽车在整个测试中的平均速度为 v=10 m/s。