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1、人教版小学数学三年级上册分数的初步认识 教学设计 一、教材分析： 本节课是人教版教材三年级上册第八单元90 与 91 页的内容，主要学习 “分数的初步认识，认识几分之一” 。分数的初步认识是数概念教学的一次扩 展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合 学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生 建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数 感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写 简单的分数，知道分数各部分的名称。 初步认识分数的大小。 教材先通过例 1、
2、例 2 两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一 的表象。教材又通过例3 教学分子是1 的分数的大小比较。本课内容与小学 教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基 础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意 义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。 二、学生分析： 分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的， 主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分 数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写 方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分
3、数概念比较抽象，学生接 受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单 元只是 “ 初步认识 “。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“ 核心“，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。 我班大部分学生能结合自己已有的知识去分析问题，具有一定的自主学 习能力和实践操作能力。但是对于分数还是第一次接触，为此，我要通过多 媒体课件，借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学 生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。通过小组讨论、合作交 流、自主探索解决问题的学习方法，提高学生分析问题能力、有条有理表达 的能力，培养学生积极思考、认真学习
4、的好习惯。 三、教学目标： （一）认知目标： 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的 探讨与研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几 分之一。 2、初步了解分子、分母表示的含义。 （二）能力目标： 1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能 力。 2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、 创新意识得到发展。 2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感 知数学来源于生活并应用于生活，对数学产生亲切感，
5、获得运用知识解决问 题的成功体验。 四、教学重点：建立几分之一的表象。 五、教学难点：初步了解分母、分子表示的含义。 六、教具、学具准备：课件，长方形、正方形纸张。 七、教学过程： 教学环 节 教师活动学生活动 信息技术支持 （资 源、 方法、手段等） 唤起 与 生成 一、唤起学生的已有 经验： 故事导入，边播放音 乐边讲故事。 话说唐僧师徒一路 向西取经，这一天他们在 路上发现了一些桃子， “哇，好多的桃子呀！” 八戒馋得直流口水， 一个 劲地说：“师傅我想吃桃 子。”可是唐僧说：“想 吃桃子可以， 不过我得先 考考你。”唐僧说：“有 4 个桃子，平均分给你和 悟空，每人分几个？”唐 僧又说
6、：“有 2 个桃子， 平均分给你和悟空， 每人 分几个？”唐僧见猪八戒 回答得这么快就说： “很 好，那么要是只有一个桃 子，平均分给你和悟空， 每 人 分 几 个 ？ 该 怎 么 写？”这可把八戒难住 了。 二、生成问题 同学们，你们知道每 人分几个吗？半个桃子 可 以 用 什 么 数 来 表 示 呢？看来同学们想不出 该用什么数来表示， 没关 1、学生回忆平均 分， 根据平均分得出两 次问题的结果分别是 2 和 1。 2、学生根据平均 分的意义，说出得到的 数学信息。 (有的可能说每 人分一半，有的可能说 每人得半个。 ) 播放音乐月光下的凤 尾竹 课件出示 出示生成的问题： 系，今天老师
7、特意请了一 位新朋友来帮助大家解 决这个难题。 它就是 分数。这节课我们一起来 研究 分数的初步认识。 (出示课题 ) 探索交 流，解决 问题 （一）认识二分之一 1、课件演示例1 分月饼的情境图。 2、教师指出：把一 块月饼平均分成 2 份，每 份是这块月饼的一半， 也 就是它的二分之一。 3、指导学生读、写 1/2 （二）认识几分之一 1、通过课件中的图 片，圆形、长方形等，让 学生回答问题认识、 、 （一） 初步感知， 认识分数 1、平均分 1 块月 饼，学生观察分的过 程, 初步认知 1/2. 2、学生读，指名 读，齐读。 3、学生在练习本 上认真写 3 遍 1/2 （二）结合例子，
8、加深认识 1、自主观看，认 真思考，回答问题。 2、学生读分数及 课件演示例 1 分 月饼的情境图。 课件展示认识 1/3、 2、结合 1/3 这个分 数，让学生认识分数各部 分的名称。并板书在黑板 上。 （三） 用“形”表 “数”，深入认识 1、想一想：拿一张 正方形纸折一折， 表示出 它的。 2、组织小组合作学 习。小组合作折出不同的 涂上颜色贴在底板上， 在相同的时间里看哪组 折出的方法最多。 老师参 与指导。 3、全班集中汇报， 指几个小组学生汇报交 流。 4、从上面的不同种 折法中，你发现了什么？ 各部分的名称。 （三）合作交流， 加深认识 1、 学生分组讨论， 提出想法 2、 学生
9、动手实践， 小组合作折出不同的 1/4。 3、学生在投影仪 上展示自己的作品，说 一说各自的方法。 4、结合经验， 类比思考 1/4、1/5。 实物投景展示 学生的折纸情况。 课件展示讲解。 巩固应 用， 内化提 高 一、判断下面的哪些图形 是 1/2。 二、判断哪个图形的阴影 部分是 1/4 三、看哪一个图能用分数 表示。 四、课本 91 页的“做一 做”。 五、看图填空。 六、拓展延伸，看图中表 示的是几分之一。 学生认真观图，细心思 考 ，积极回家，共同 交流。 课件展示六个题的 情景图。播放音乐 高山流水。 总结与 提升 这节课你有哪些收 获？ 说说你对分数有了 学生回顾这节课 的学习内容，说这节课 的学习收获，。提出疑 课件展示 哪些了解？ 想想分数中的两个 数字分别表示的是什 么？你分清楚了吗？ 还有什么不清楚的 吗？ 问。