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1、生物与环境组成生态系统 课题新授生物与环境组成生态系统 教 学 目 标 知识与技能 （ 1）说出生态系统的组成； （ 2）描述生态系统中的食物链和食物网； （ 3）阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 过程与方法 （1）能将前面所学概念与本节概念联系起来； （2）通过讨论与“分角色扮演与辩论”培养学生的合作能力和 对知识的概括和总结能力。 情感态度 与价值观 确立保护生态系统，保护环境的意识。 教学重点生态系统的概念和组成。 教学难点 将各个概念联系起来。 教学方 法教师主导，学生自主，探讨和交流相结合 教学用具多媒体课件 课时安排1 课时 教学内容设计与反思 板书设计： 第二节生物与环境构成
2、生态系统 一、生态系统的概念： 在一定的地域内， 生物与环境所形成的统一的整体。 二、生态系统的组成： 生态系统 生物部分 植物- 动物- - 细菌，真菌 - 非生物部分 - 三、食物链和食物网： 四、生态系统有一定调节能力，但是有限度 光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网 流动，有毒物 质能沿着食物链和食物网 积累。 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、复习导入旧知回顾： 1. 生物的生活环境 2.影响生物的生态 因素 个别同学回答， 其他同学纠错 温故而知新。 情景导入：由“想一想，议一 议”引入本课。然后用多媒体 展示各种美丽的生态系统。 引
3、发学生兴趣、 向同学们提出问 题、进行思考。 激发学生兴趣，引入本 节内容。 二、讲授新课 （一）生态系统的概念：在 一定的空间范围内，生物与 环境所形成的统一的整体叫 做生态系统。 由一片森林，一块农田，一片 草原，一个池塘，一条河流， 一座城镇都可以看成生态系 统。提问：究竟什么是生态系 统？继而总结出生态系统的 概念，并强调生态系统的生物 和环境共同组成的，缺一不 可。 学生分组讨论生 态系统的概念。 这部分内容简单，主要 强调生态系统的构成， 让同学们加深理解。 由概念延伸，进一步提问：一 片森林中所有的生物是不是 生态系统？并组织学生讨论。 让学生尝试作出 解释，并总结一 片森林中所
4、有的 生物不是生态系 统的原因。 激发学生的学习兴趣 和探索激情。 （二）生态系统的组成 1.生物部分： 生产者 消费者 分解者 2.非生物部分： 如阳光、空气和水等 多媒体展示一个农田生态系 统，教师提问：此生态系统由 什么组成？继而强调非生物 部分就是非生物因素，包括阳 光、空气、水和土壤。而生物 部分包括植物、动物和细菌真 菌。细菌和真菌易被学生忽 略，需强调说明 学生分组、 思考、 讨论。 培养学生分析、解决问 题的能力。 多媒体展示一个森林生态系 统，教师提问：此生态系统由 什么组成？与农田生态系统 有什么相同之处？通过以上 两个例子总结出生态系统的 成分 学生分组、 思考、 讨论、
5、总结 培养学生分析、解决问 题以及概括和总结能 力。 将学生分成生产者组、消费者 组、分解者组、非生物组和评 学生小组内分工 合作，为角色扮 通过活动让学生对各 个成分的作用及相互 委组演搜集整理素 材，通过学生自 主学习，得出生 态系统中各成分 的作用 作用充分了解 （三）食物链和食物网 1.食物链的 概念 2.食物链的画法 3.食物网的概念 出示草原生态系统的图片，请 同学们画出草、羊和狼的关系 图，然后总结出什么是食物 链，以及食物链的画法 学生分组、 思考、 讨论、总结出食 物链的概念，并 引导学生说出食 物链起于什么， 止于什么，箭头 指向谁 培养学生分析、解决问 题以及概括和总结能
6、 力。让学生对食物链充 分理解和掌握。 用幻灯片播放书中观察与思 考中的图片，组织学生分组讨 论，图中共有几条食物链。继 而总结出什么是食物网。 学生回答总结进一步强调食物链的 数法和写法。 （四）生态系统具有一定的 自动调节能力 组织学生讨论生态系统的物 质和能量的流动方向，能量的 最终来源和生态平衡的概念。 学生分组、 思考、 讨论并进行回 答。 让学生认识到生态系 统中的物质和能量是 沿着食物链和食物网 来流动的 幻灯片展示几组遭到破坏的 生态系统，让学生思考这些生 态系统为什么会遭到破坏 学生分组、 思考、 讨论并 进行回 答。 让 学生认识到生态系 统有一定的自动调节 能力，但这种能
7、力是有 一定限度地，进而树立 保护环境的意识 教师提问：一个养有金鱼和水 草的鱼缸是不是一个生态系 统？ 学生思考、 讨论、 总结回答 让学生知道只要具有 生态系统的基本组成， 具有一定的调节能力 就是一个生态系统。从 而进一步理解生态系 统的概念。 三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要 内容，理清思路。 回顾本节课的主 要内容。列表总 结。 知识梳理。 四、课堂 练习展示习题编号，鼓励学生积极 发言回答。 选择问题并进行 回答，检测学习 及时巩固新知识，了解 学生对知识的掌握情 成果。况。 五、布置作业1. 复习本节课的内容。 2. 完成生物练习册P36-39。 3. 预习下一节课的内容。 复 习知识，完成 练习册 ，并预习 下节课的内容。 六、教学效果追忆