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1、精品资料精品资料精品资料精品资料我的叔叔于勒教学设计教材分析 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用
2、现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。教学目标 知识目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作，体会小说巧妙的构思。 4、认识资本主义社会拜金风气对人性的扭曲，能力目标 1、学习本文通过人物的神态、语言和动作细致地描写揭示人物内心、性格特点，对人物作个性化描写的方法。 2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重点
3、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点 理解课文的丰富内蕴。教学方法l、诵读法 莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。3、续写法在把握原作主题，抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层
4、揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。教学过程构思一、导入： 小说通过一些列对比不仅表明在苦涩严峻的现实生活面前作者梦想破灭的苦闷心情，更抒发了作者对不与人之间不再隔膜的新生活的期盼，从而充分地表现了主题。今天我们学习世界短篇小说大师莫泊桑的小我的叔叔于勒，学习对比在刻划人物性格表现作品主题中的妙用二、质疑解难（投影）（1）、文中的主人公是谁？（2）、文章为什么要采用第一人称来写？（3）、于勒的两封信在文中起什么作用？三、整体感知 1、小说情节包含几个部分，本文情节是怎样划分的？（投影）本文按照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，本文可分为四个部分。（投影）第一部分（第1-4段），开端
5、盼于勒。第二部分（第5-19段），发展 赞于勒。第三部分（第2047段），高潮 见于勒。第四部分（第4849段），结局 躲于勒。本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，双线交织，情节完整而紧凑。于勒到美洲前后经济上变化：穷富穷。（投影）菲利普夫妇态度发生了变化：撵盼躲（投影）新 课标 第一网 2、小说涉及哪些人物？各有怎样性格？你对他们评价如何？作者怎样描写的？讨论明确：（1）菲利普夫妇：性格特点：共同点：唯利是图、自私、冷酷的性格特征。为了过上流生活，苦苦争扎期盼。不同点：菲利普：自私、冷酷、虚伪、贪婪、懦弱；克拉丽丝：吝啬、尖刻、有心计。评判态度：可鄙、可谅。描写方法：正面描写
6、-语言、动作、神态、心理（演读相关语段）（2）关于于勒：性格特点：早期行为不端、糟蹋钱；中期正直、有良心；后期自食其力、不拖累人。评判态度：可恨、可怜.。描写方法：侧面描写.。（3）关于“我”性格特点：善良、纯真。 不以金钱衡量人。寄托了作者的理想希望整个社会，人与人之间充满爱，而不是金钱主宰一切。（演读相关语段）评判态度：可爱、可敬。描写方法：心理描写。（4）姐夫：性格特点：自私，贪财，爱虚荣，以金钱代替爱情。评判态度：可愤、可悲。描写方法：侧面描写。3、环境（1）、自然环境找出去施行和回来时海面景色语句，说说环境描写分别起什么作用？-分别烘托一家人满怀希望的愉快和希望破灭的懊恼心境。（2）
7、、社会环境从小说情节及人物性中能感受出，故事发生在怎样的社会环境中？-自私，冷酷、唯金是亲。四、合作探究：1、小说多处成功运用对比手法，刻画的物，表现主题，请分别列肖举出来讨论归纳：（投影）（1）我与爸妈态度： 同情-冷酷（2）爸妈前后态度： 盼赞- -躲骂 钱？（3）旅行去回心情： 愉快- -沮丧（4）来信前后婚事： 难嫁-易嫁2、主题探究（1）教师提问启发：从上述对比中可看出作者写作目的是什么呢？（2）讨论归纳：“金钱”说：在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。同样也能使非常亲近的人分道扬镐。马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱
8、关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没别的联系。”菲利普为什么不肯和亲弟弟相认，就是因为金钱的作用这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。对这样普遍的社会问题，小说作了真实的艺术的反映。小说主题是：通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，揭示了资本主义人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说小说中的约瑟夫给于勒10个小费，心中的默念等细节描写，可以概括出：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。“虚荣”说小说通过几件琐细的小事揭示菲利普夫妇的虚荣得近似滑稽的丑态，正是这种强烈
9、的虚荣心使得菲利普夫妇连多看于勒一眼的勇气都没有。至此，讽刺虚荣这一主题便在平实朴素的叙述中显现出来。“辛酸”说：从菲利普夫妇立场看，他们为什么不认亲弟弟?首先是于勒占用了菲利普应得的那份家产菲利普对弟弟还是宽容的，不然不会让他占用自己应得的家产，菲利普并不是那么冷酷的人。于勒的恶行，将菲利普一家的生活拖累到贫困中而不能自拔。菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，这一切都是于勒造成的。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成问题，这不能不让做父母的焦急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的惟一救命稻草是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了无奈归来的穷困潦倒的于勒，他们怎么办呢？认下于勒等于生活更加穷困，等于扼杀女儿好不容易得来的婚姻挣扎在社会底层的小人物们，会做出怎样的选择呢?这篇小说的主题表现的是小人物生活的辛酸。五、拓展延伸提问：你觉得菲利普夫妇怎样对待于勒？批评教育理解同情宽容关爱六、课堂小结学生畅谈学习收获提示：1、构思上收获 2、手法上收获 3、认识上收获附：板书设计：我的叔叔于勒 莫泊桑 于 勒 叔 叔：穷-富-穷 菲利普夫妇 ：恨-赞-躲附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 最新精品语文资料