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1、最新版英语学习资料Uni4 Lets Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4【主 题】Last Weekend【课 时】第4课时：Lets Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。(2) 学生结对，再试着读一读。(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。(4) 教师再次播放录音，让
2、学生跟读。(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。(8) 学生结对，朗读单词。(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：Stayed Vi si ted(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。Tip: 如果教师有其他的好方法，也可以尝试让学生们效法。如果学生也有好方法，教师也可以听听他们的方法。若可行的话，可在班集活动中推广。(3) 单词拼写
3、比赛。每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。2. 学生再次听录音，检查自己的答案。3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。之后其他小组接着展示，最后看看哪个组写下的单词最多。C. Listen, write and say.1. 学生阅读C项的句子，并尝试填写单词。2. 学生听录音，根据发音检查自己所填写的单词。3. 学生结对，核对答案。4. 全班反馈、订正。D. Listen and repeat.1. 学生尝试自己朗读一下小韵文。2. 学生听录音，体会韵文的语音、语调和节奏。3. 学生边听录音边跟读韵文。4. 学生结对，朗读韵文。5. 教师请数对学生上台展示，由全班对其进行评价。 【教学反思】