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1、爱心与教育读书心得爱心与教育心得体会 读完这本书中最大的心得体会是李镇西老师对学生真 挚的爱不求回报。下面是X给大家整理的爱心与教育读书心 得，供大家参阅 ! 爱心与教育读书心得篇1 深入浅出、亲切感人的教育，“爱学生，就必须善于 走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感 受他们的喜怒哀乐， 我们对学生的爱， 不应是居高临下的 平 易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师 教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈 的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱， 这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。 李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥
2、匙。”因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平 易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与 “后 进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够 对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化 呢?反思我的工作，我要学习李老师善于锻造“ 优秀学生 “ 的 卓越人格 ; 实施民主科学与个性化教学, 把更多的关注投向“ 后进生 “ 。像李老师那样, 怀着强烈的人道主义情怀, 给“ 后进 生“ 们以心灵的呵护, 帮助他们树立起人的尊严, 设法唤起他 们向上的信心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格 言铭记于心 ,“ 让人们因我的存在而感到幸福!“ 既要让自己 感觉到自己
3、的存在是如此的伟大, 对祖国、对社会、对学生 是如此的重要。也要让学生有这种感觉, 帮助他们认识生命 的伟大 , 找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观, 在生 命的舞台中演绎好自己的角色! 让不同的人在不同的角落发 射出不同颜色的光芒! 在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实 践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱 分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和 后进生。老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智 力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以 人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大 大增加，“个性+特长”的学生也会不断涌
4、现，社会所需要 的成功智力的人才才会层出不穷。 爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教 育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为 一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱 在点滴之处读了，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森 塔尔的期待效应; 需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教 育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注 每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信让每一 个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天! 爱心与教育读书心得篇2 古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家庭 生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实， 读书自然无疑
5、是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教育 类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和 书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中 获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从 容，这样的感觉的确很真实也很充实。 回顾教书生涯，已走过了18 个年头。随着现今教育发 展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一 种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的人民教师的一个 终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪 称教育名家李镇西老师的代表作。感受颇深，在书中受到了 很多启迪。 体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是 名家名著更要捧读不辍。都说“读
6、书破万卷， 下笔如有神” ， 确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所 借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物， 以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾 推荐他阅读陈祖德的和茨威格的以及。不仅可以提高他们的 语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的 动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的 学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学 习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命 的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学 活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适 当的精神营养。 体会之二：教师
7、应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心 灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为 学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里， 我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师 在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间 难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪 律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不 迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩 在一起 ; 反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼 镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀! 今后，在和学 生相处中， 我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生， 与学生和谐相
8、处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢 慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长; 爱学 生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对 新学期的准备就提出了具体的要求; 爱学生，就有耐心和学 生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育 学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我 班的彭宇航同学，性格憨厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉 拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，可他待到 第二天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表 现急躁催促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时 后与他拉近距离，细心谈话，加以耐心辅导，发现他的数学 思维不是我之前
9、个人认为那样不可救药。所以我们对学生真 正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到 我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感激之情。 体会之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然 辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中， 要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有 自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的 规律。在的前半部分， 李老师教给学生的自我激励方法是“每 日九问” ，而在“手记三” 中他在指导优生学习时提出了“每 日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有?二问今天 上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问 今天的功课复习没
10、有?五问今天预习明天的功课没有?六问 今天做过闲事没有?七问今天“过电影”没有?八问今天计划 完成没有 ?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪 费的时间 ?”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实 际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难， 但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良 性循环。”我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天 学习了什么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗? 一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习 惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养 良好的学习习惯。 给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅
11、力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的 基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也 更好 ! 还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正 如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证 明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。” 而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。 爱心与教育读书心得篇3 “教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同 的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解， 也许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘 客。这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但 是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的
12、目 的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管 天气有多恶劣，将这批乘客安全送达，将是我们最基本的责 任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上 最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘 客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉 快。”题记 花了一些时间，终于把读完了，良久无言。我想，自己 内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震 撼” ! 这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布 道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字， 是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱 心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”
13、这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧 的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的 文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏 着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的 果，实践的枝头最美的花! 一个教师，能够做到书里面所写 的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚 的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工 作，就更属凤毛麟角! 应该怎么读 ?我以为，应该带着自己的心去读，带着自 己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。 时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走 出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育! 感
14、受很多，难以 一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给 自己交上的一份沉重羞愧的答卷。 最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还 是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍 建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的， 毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一 个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师， 能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难! 这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止 见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中， 我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这 样的学生，来对待
15、他身上的这些让人难以预料的反复?这么 一问，羞愧无比! 在万同的身上，我看到了转化一个差生到 底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万 同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心， 而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优 秀学生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样 的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非 凡的能力还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。 是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会 吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老 师这样跟学生成为一生的知己
16、的老师却为数不多。当一位老 师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的 爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和 困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素 质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老 师，一定是一位富有人情味的人。” 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进 学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯 基曾在中这样说过： “每个孩子都引起我的兴趣，总想知道， 他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是 什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩 大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些
17、孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈 子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快 乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育 的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们 可以得到一个朴素的真理教育者的尊严是学生给的! ” 他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快 乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生 的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心 里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学 习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批 评他们，而是先让
18、他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的 学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这 种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但 向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一 次日记中， 他们曾这样写道： “长大之后我也要当一名教师， 当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原 因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们 能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐 发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个 社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为 升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净
19、 化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如 何张扬个性，而不知如何感恩父母; 他们知道要考上大学， 却不知考上之后该做些什么; 他们明白要踏实工作，但方向 在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺 乏。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们 作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世 界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一 个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更 加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会 更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。 李老师的教育手记， 让懂得了理解的微笑，平等的交流， 内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该 这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去 做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永 不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把 带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执 著，对爱的一种坚持， 把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。 我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心 传递员， 让真诚、 善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。 爱心与教育读书心得