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1、第 1 页 优秀班主任先进事迹材料：与学生一起成长 特征码 qQVxfXYuTdJpHbWsjZrj 优秀班主任先进事迹材料：与学生一起成长 自 xx 年至今，我已经连续做了 xx 年的班主任工作，xx 年的班 主任生涯，让我深深地懂得：一名成功的班主任，要能与学生 “ 同学” ，与学生一起成长。 一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论 要搞好班主任工作,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志 中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关 人 生哲学的诸如嫉妒心理学 、 错误与人生 、 成功启示录 及戴尔卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮 第 2 页 助我们在向学生说明某个
2、问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝， 令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林 斯 基等教育家的教育教学论著， 班主任之友 德育报等报刊 杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往 在看到有关时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班 主任工作的好，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论 和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工 作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。 二、努力做到“为人师表” 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。 ”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做 好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。
3、 一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的 言 第 3 页 行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标 准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学 生 做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待， 善始善终，不应付，坚持跟间操与自习，不做与工作无关的事 情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在我的带领下，班内 形成了一种积极向上的良好风气。 三、对学生要捧出一颗火热的心。 苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀， 这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。 ” 这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。我认为爱学 生是全方位
4、的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、 中 等生、后进生。家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富 裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被 遗 第 4 页 忘在爱的角落。作为一个班主任应该对整个班级的任何一个学 生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更求我们倾注 爱 心，一味偏爱好学生则会使他们变得骄傲，变得孤立，也会使 他同学产生一种对拉情绪，我们又不是经碰见自己曾“倍加呵 护 ”的优等生连招呼都不打，而自己一向视其为差生而不闻不问 的却非常客气的场面吗？因此要平等地给班级学生以爱心，只 有 这样在你这个班级，你的学生才人人觉得都是你的心爱的学生 而便于你更好地开展
5、班主任工作。 校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我 跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；篮球场上打雪仗的笑 声 还在回荡；中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、 小主持就在这小小课堂中诞生孩子是好动的，孩子是多彩 第 5 页 的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育 孩子最好的办法是寓教于乐。我们班的队员们最喜欢上的课就 是 中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自 演，自己主持，主题队会包罗万象，什么都有。 “大家来说普通 话” 、 “安全在我们身边” 、 “爷爷奶奶我爱你” 、 “该不该去小店 买东西” 、 “说说学习好方法” 、 “惩
6、罚到底好不好” 、 “帮助别人，快乐自己” 、 “作文的乐趣” 、 “可爱的水果蔬菜” 、 “绰号好不好” 、 “与诚实握手” 、 “上网对小学生来说 是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各 样；小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教 于 乐。 我觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜 爱，更应该是善解人意的。我利用自己所掌握的专业知识，只 有 第 6 页 更理解学生，才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱 劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行 心 理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让 孩子们辩论做家务该不该收劳务费
7、；再以“免费”为主题，讲 述 了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈 妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚 才 大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧；接着还以“免费”为主题， 请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激 动 了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最后仍以“免费” 为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的 教 育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们 第 7 页 最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教 育 ，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让 那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理
8、。 四、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素 调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此 ，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位， 让每个学生都有机会上岗“施政” ，有服务同学、锻炼自己、表 现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层 次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。 每一届，每一年度的新学年开始时，班主任通过一段时间 的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领 导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通 过几年来的实践，这一办法效果良好。 第 8 页 五、善于反思，不断总结班主任工作 平时，我还挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作， 反思自己的班级管理。几年来，我撰写了大量工作日记、教育 随笔。 六、与学生一起享受成功的喜悦 功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来， 我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级 当 中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏 向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。 新的学期，又是一个新的开始，走进教室，我又像一位虔 诚敦厚的老农走上田间地头。工作着是美丽的，作为一名班主 任 ，与学生“同学” ，与学生一起成长，这就是我一名普通教 育工作者一生的幸福。 第 9 页