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1、第 1 页 “读文心谭课”关键流程研究工作总结 特征码 OmNSObYKGOEcBtQYyLiF “读文心谭课”关键流程研究工作总结 “读文心谭”的关键流程研究工作是以培养学生的自主学习精 神、创新学习意识、发展学习思维，提高阅读学习技巧和方法， 提高口头与书面的表达能力为出发点。我校作为子课题组，承 担了发展性阅读小专题课题“读文心谭”的研究实验，在 这半期的研究中，做了大量工作，取得了不菲的成绩，积累了 经验，吸取了教训，现就这一期的研究工作总结如下。 一、领导重视 ，教师热情。 自课题研究成立以来，老师们就把实验研究工作作为教学工作 的重心来抓，可以说课题研究的基础十分深厚，本次我班承担
2、 的语文发展性阅读小专题读文心谭的关键流程研究课题实 验也受到学校领导的大力支持。 二、具体实施。 1、检测分析，计划实施。 有了上期的研究基础，我校课题组老师参加总课题组的开题会 第 2 页 后，老师们再次对班级学生进行了阅读现状和阅读能力的检测 和分析；同时针对班级学生选择教材和辅助读物作为“读文心 谭”阅读活动的实验读本；要求学生配备专门的“读文心谭” 笔记本，规定在笔记本上应记录的好词佳句、感悟体会、反思 等内容。制定研究计划，严格按计划实施研究，强化阅读模式， 实现“读文心谭”活动常态化。 2、强化指导，深入研究。 课题组的老师加强学习，参阅了大量理论书籍，并积极参加总 课题组培训，
3、增强实验研究理念，结合学生实际，进入课堂， 对学生进行方法的指导和研究。在活动中逐步培养学生的速读 速写能力。深入小组间巡视或者参加小组的学习，适时指导， 让学生快速判断读书笔记应记录的重点，以便交流之用。小组 交流时，对组员提出硬性要求，每人必须参与，力求语言规范。 三、成绩展示。 通过老师们的教学反馈，通过实验研究前后学生的课堂和课外 的表现，可以看出学生的阅读水平得到了提高，课堂也变成了 学生的课堂，教师已不再是课堂的主角，教学中，学生发言积 极，语言表达能力有所进步，上课时，教室里气氛更加活跃。 四、未来展望。 一学期的努力耕耘，我们有了收获，取得了成绩；成绩属于过 去，经验教训在实验中总结，课题研究取得了成功，但由于基 第 3 页 础较差，班级人数多，与其它学科的衔接不够，社会和家庭等 多方面因素的影响，仍然有少数学生阅读能力不高，发言内容 不够份量，成绩难以提高，须进一步研究。如何把学生的语文 能力、阅读水平和其它学科更好的融合，如何更好地发挥学习 小组的功效，真正实现课堂教学的高效，也需进一步研究。 二 0 一四年十二月