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1、“用智慧经营课堂”征文选登 2008年第 期 ww w.ited u. o r g. cn 信 息 技 术 课 本课教学内容来自海淀区信息技术实验教材五 年级下册第三课，要求以学生喜欢的童话故事为内 容制作幻灯片，让故事动起来。教材采用窗口操作图 示，配合操作流程的说明，图示步骤清晰，文字浅显 易懂，有利于学生自主学习。 学生在四年级已能制作出简单的图文并茂的幻 灯片，这节课是让静态的演示作品变为动态的演示 作品，他们非常感兴趣，但他们往往按自己的喜好设 置新奇的动画效果，忽略了动态效果、节奏与表达内 容的统一。因此，本节课要重点让学生明确“自定义 动画”的功能是为“对象”添加适合的动画效果。
2、此 外，五年级学生认知特点是已经进入符号把握阶段， 具有抽象思维能力。因此，教师应在操作过程中发挥 学生的主动性，用自学提示帮助学生开展有效的自 主学习。 一、教学目标 知识与技能：掌握 演示文稿自定 义动画设置的一般方法。学会根据演示文稿的内 容为对象添加适当的动画效果。 过程与方法：掌握设置动画的一般方法并会恰 当运用。了解发现问题、分析问题和解决问题的基 本过程。学习使用评价表记录、评价自己和小组成 员的学习过程。 情感、态度与价值观：亲历用软 件的动画功能指挥“演员”动起来的过程，体会创作 的乐趣。在学习过程中明白寓言故事蕴涵的道理。 进一步培养对信息技术的学习兴趣。 二、教学重点和难
3、点 重 点 ： 自定义动画设置的方法。 难 点 ： 让动画设置的效果与幻灯片表达的内容 协调一致。 三、教学过程 课前观看郑人买履四幅连环画。 让故事动起来 自定义动画 教学设计 宋世红 创设情境 激情引趣 师：大家看这个连环画，想一想表现了哪个寓言 故 事 ？ 生： 郑人买履。 师：对，是大家刚刚学过的课文郑人买履。我 们一般用动画片、连环画的形式表现寓言故事，其 实，用演示文稿也可以把这个寓言故事表现出来，请 大家欣赏。 今天这节课我们就来当一次小导演，用演示文 稿来表现寓言故事。（板书课题。） 引领学生 主动探究 （ ）尝试操作 自主探究 师：刚才谁观察到了，“买鞋人”是怎样进入的？ 生
4、：从右往左平移进入的。 师：你能让他动起来吗？请你为第一页幻灯片 中的“买鞋人”添加动画效果。如需要帮助，请打开 这个文件夹中的自学提示。 学生打开郑人买履幻灯片，尝试为图片设置 动画效果。 （ ）展示汇报 学习交流 师：有的同学已经尝试成功了，请他给大家介绍 一下设计的过程。 学生演示：选中图片“买鞋人”单击幻灯片放 映菜单并选择自定义动画打开自定义动画窗格并 单击添加效果选择“进入飞入”。 教师板书操作路径。 师：选择“飞入”，人物出现的方向有问题吗？ 怎样修改？ 生：人物的出场应该从右侧进入。这样感觉比较 合理。 “飞入”的方式默认是“自底部飞入”，可以将 其飞入方向修改为“自右侧飞入”
5、。 师：有的同学出现问题 添加效果不可用。为 什 么 ？ 生：必须先选定一个对象，添加效果才可以使 用。不选中，就无法知道给谁添加动画效果。 “用智慧经营课堂”征文选登 2008年第期 ww w.itedu.o r g. cn 信 息 技 术 课 师：下面，大家可以按照这位同学介绍的方法完 成第一页幻灯片中“买鞋人”的进入效果。 学生动手操作，学会为图片添加动画效果。 （ ）发现问题 学会调整 师：大家看看第二页幻灯片中已经添加的动画 效果有哪些不合适的地方，请尝试修改。 生 ：对话先于人物出现，出现的顺序颠倒了。 应该调整出现的顺序和速度。可以选中效果拖动放 到相应的位置，也可以用“重新排序
6、”的向上向下箭 头调整出现的顺序。 生 ：人物出现的速度太快了，应该调整出现的 速度，单击速度选项，有五种速度可以选择，选择中 速就可以。 师：应用同学介绍的调整方法，请修改第二页幻 灯片。 设计意图：为激发学生的思维活动，让他们掌握 自定义动画的设置方法，我让学生先根据原有的知 识和经验，通过自己或同伴共同探索、研究和尝试， 从而找出设置的方法，并在全班展示交流。 （ ）总结归纳 形成技能 师：回忆一下我们刚才是如何设置动画效果的。 打开“自定义动画窗格”选中对象添加效果选 择“进入”选择适当的效果。可以对方向、速度、 顺序等进行调整。 师：怎样使对象“动”得合适？ 生：要根据幻灯片的内容和
7、实际情况来设计动 画效果。 设计意图：梳理刚刚学过的知识和技能，重组操 作动作序列，进一步减少操作的盲目性。这是一种元 认知能力的训练，使学生更加牢固地掌握所学知识。 综合应用 实践提高 师：请同学们当小导演为寓言故事中的多个 “对象”设计动画效果。有三种难度不同的任务供大 家选择。要求： （ ）选择喜欢的故事，添加效果，让故事动起来。 （ ）按照小提示的要求，完成设计，可以创编。 有问题看文件夹中的自学提示。 （ ）时间：分钟。 （表示难度系数） 郑人买履故事 请为多个对象添加适合的动画效果，使之符合 故事情节。并为最后一页的文字设置动画文本。 叶公好龙 请为多个对象添加适合的动画效果，第三
8、页幻 灯片“龙”和“云”同时出现。 守株待兔 请为多个对象添加适合的动画效果，第二页中 “跑着的兔子”要消失，“躺着的兔子”出现。请添加 合适的声音效果，并在最后一页书写你得到的启示。 学生自由创作 分钟，教师指导有困难的学生， 同时观察哪个学生解决了每项任务中的主要技能。 师：有些小导演已经解决了每个寓言故事设计 的关键，请他们跟大家进行交流。 生：选中文字，选择效果快捷菜单中的“效果 选项”命令选项，在打开的对话框中选择动画文本， 选择“按字 词”选项，就可以设置动画文本。 生：先分别为“龙”和“云”设置合适的效果， 再选中“云”，在“开始”选项中选择“之前”。播放 时，它们就可以同时出现
9、了。 生 ：选中“奔跑的兔子”，设置合适的动画效 果，然后选择效果快捷菜单中的“效果选项”命令选 项，选择“动画播放后隐藏”，再接着设置“躺着的 兔子”出现。 师：请大家运用同学介绍的方法修改完善作品， 并发挥自己的想象进行创编，使作品更精彩。 设计意图：根据故事情节的需要来设计动画的 任务，激起学生探究的动机，给学生充分的探究时 间，适时交流探究结果，从而使全体学生掌握知识和 技能。 故事展播 欣赏互评 学生展示作品。全班分小组对各小组成员进行 评价，并填写评价表。 教师总结 扩展延伸 师：通过今天这节课的学习，大家不仅掌握了如 何给“对象”添加自定义动画的方法，还了解了“动 画”效果也是需要设计的。自定义动画的功能非常强 大，希望有兴趣的同学在课后继续探索研究。 （作者单位：中国人民大学附属小学）