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1、小学英语说课模板（英文版） 小学英语说课稿模板二 小学英语说课稿模板三 说课的内容要求和评价 五年级英语上册教学计划 Unit 1 My New Teachers . Unit 1 My New Teachers 第一课时说课稿 Unit 1 My New Teachers 第一课时说课稿二 Unit 1 My New Teachers 第二课时说课稿. Unit 1 My New Teacher第三课时说课稿 Unit 1 My New Teachers 教案 . Unit 2 My Days of the Week . Unit 2 My Days of the Week第一课时说课稿 U
2、nit 2 My Days of the Week第四课时说课稿 Unit 2 My Days of the Week第五课时说课稿 Unit 2 My Days of the Week Part B Let s talk说课稿 Unit 2 My Days of the Week说课稿 Unit 2 My Days of the Week 教案 . Unit 3 Whats Your Favourite Food? . Unit 3 Whats Your Favourite Food? 第一课时说课稿 . Unit 3 Whats Your Favourite Food? 第一课时说课稿二
3、. Unit 3 Whats Your Favourite Food? 第二课时说课稿 . Unit 3 Whats Your Favourite Food? 第三课时说课稿 . Unit 3 Whats Your Favourite Food? 第五课时说课稿 . Unit 3 Whats Your Favourite Food? B部分 Let s talk说课稿 Unit 3 Whats Your Favourite Food? Revision部分说课稿 Unit 3 Whats Your Favourite Food? 教案 . Recycle 1 . Recycle 1 教案 .
4、Unit 4 What Can You Do? Unit 4 What Can You Do? 第一课时说课稿 . Unit 4 What Can You Do? 第一课时说课稿二 . Unit 4 What Can You Do? 第二课时说课稿 . Unit 4 What Can You Do? A Let s learn说课稿 . Unit 4 What Can You Do? A Let s learn 说课稿二 . Unit 4 What Can You Do? A Let s talk说课稿 . Unit 4 What Can You Do? A Read and write 说课
5、稿 Unit 4 What Can You Do? PART B 第二课时说课稿 Unit 4 what can you do? （B let s lean let s chant）说课 . Unit 4 What Can You Do? 教案 . Unit 5 My New Room. Unit 5 My New Room 第一课时说课稿 Unit 5 My New Room 第一课时说课稿二 Unit 5 My New Room 第二课时说课稿 Unit 5 My New Room Part A Let s learn Let s play说课稿 Unit 5 My New Room A
6、let s learn说课稿 . Unit 5 My New Room A let s talk 说课稿 . Unit 5 My New Room Part B第一课时说课稿 Unit 5 My New RoomPart B 第二课时说课稿. Unit 5 My New RoomPart B第四课时说课稿 . Unit 5 My New Room B 、Let s talk 说课稿 Unit 5 My New Room 教案 Unit 6 In a Nature Park . Unit 6 In a Nature Park 第一课时说课稿 Unit 6 In a Nature Park Par
7、k A Let s learn说课稿 Unit 6 In a Nature Park Park A Let s talk说课稿 Unit 6 In a Nature Park Park A -read and write说课稿 . Unit 6 In a Nature Park Park B Let s learn说课稿一 . Unit 6 In a Nature Park Park B Let s learn说课稿二 . Unit 6 In a Nature Park 教案 . Recycle 2 . Recycle 2 教案 . 教师资格考试说课要求和主要内容 说课步骤及其几点注意事项 教
8、师面试说课应注意事项 小学英语说课模板（英文版） Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects. analysis of the teaching content. ways of t
9、eaching and learning . teaching procedures blackboard design V assessment Now Let s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, Ill talk about it one by one. This l
10、esson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Lets learn and lets play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answe
11、r: I go by/ on foot. Our students have already known some vehicles in the daily life. It s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims: The first is language objectives To
12、 make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully. The next is ability objectives (1) To develop Ss abilities of listening and speaking. (2) To train the Ss ability of working in groups. moral objectives (1)to help students know some
13、vehicles and comprehend the traffic rules (2) To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition. The main points and difficult points about this lesson is: (1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully. (2) To enable Ss to study in groups and co-ope
14、rate skillfully. (3) To develop Ss interest in English. Difficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go to ? part ways of teaching and learning As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of liste
15、ning and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey” How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key
16、phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed. part teaching procedures I ll finish this lesson in five steps. step1 lead-in activities I will begin my class with “drawing and guessing“ game, j
17、ust like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by “Stick Figures“ and ask them guess whats it. Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review le
18、arned knowledge for the next step. step2 prestentation Now Ill mainly talk about this step. 1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as “do you like this city?where do you want to go ?“and help Ss to an
19、swer them with “by train ,by plane,by ship“. By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask “how do you go to school?“,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by
20、one. To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. 2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases: A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school by Then play the sounds of
21、bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by“ according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subway Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation. step3 practise 3 I order to
22、 make every student read these new phrases correctly, I design a “drill “in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer “I go to “also I will quicken the speed to ask . The purpose is to draw t
23、he whole studentsattention to the spelling of the words 4 After this, I ask Ss to do “Lets play “ in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by ” 5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue. the purpose of this is t
24、o help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidation let students do a survey about “how do you go to school?“and the table like this :write down names and tools
25、 another Ss choose Task-based teaching method is used here to develop Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. step 5 homework ask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer. the purpose of this is to stimulate the
26、 interest of learning english and to wide the studentsknowledge step6 blackboard design my blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to “ step 7 assessment due to the studentsage ,I make every students
27、 work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statues thats all,thank you for your listening ! 小学英语说课稿模板二 学生分析 “ J7 d! a4 T5 ?- y# ( 根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、
28、好表演，对英语的学习 兴趣浓， 但不能持久， 因此，需要具体、 形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、 说、读、 写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大； 能够根据情景 组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习 英语的方法和用英语进行思维的习惯。 + u: # Y% _8 a8 _9 W L9 R 教材分析 本课教学内容为Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一课时，在Unit Four 中学生们已经学习了动词的ing
29、 形式及现在进行时的构成，在本课中，我 安排学习5 个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带 领在场的各位教师游览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型 进行语言的交际运用。 3 P5 P. m! 1 Y% b- l. w. Z Step 3 Practice the words and sentences 本环节设计的Save the animals 游戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩 固和操练了句型，又培养了学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 Step 4 Let s talk(Presentation 2)
30、 本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更 易于接受，并为下一个环节作铺垫。 Step 5 Make a dialogue % E$ q* o/ A3 G1 运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造 性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。 + i4 w+ * c2 ?5 H Step 6 Do some exercises / w* Y0 x, s $ e9 |: m( I% / 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形 式，把学生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。
31、 小学英语说课稿模板三 今天我说课 的内容是义务 教育 课程标准实验教科书，人教版小学英语的第 单元第课时。 1 说教材 教材内容 A 本课时的教学内容为 B 需要掌握的词汇有 C 需要掌握的句型有 地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重 点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。 2 说目标 教学目标根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标： 知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：以及句型； 能力目标：能用本课时所学句型：就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法； 情感目标：引导学生 总思路： 重点和难点 本课时的重点使
32、要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是： 3说教法（本课是学生情况） 教法分析（创设情境，事物展示，活动） 英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情 景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。 学法指导 要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课 堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。 教学手段 充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习 兴趣。 4教学过程 为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程： Step1
33、:Warming up It s time for English class.Lets ； 创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的； 复习动词Let s do 通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫， 因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主 动性。 Step2：Free talk 提问Game 本课学习的重点是教学手段巩固的掌握，为导入新课作准备。 Step3： Presentation 单词新授通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词； 单词复习互问互答让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习 兴
34、趣； 句子新授 巩固新句型，快速抢答，互问互答 A 在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规 则） ； B 生活情景展示通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用 的真实性； 播放录音学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩 固所学语言。 Step4 Practice and consolidation 同桌互助合作 ，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。 Step5 Homework A 听录音巩固所学词汇和句型 B 运用句型 板书设计 说课的内容要求和评价 说课是教师面对评
35、委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研 活动。它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的 重点在于“说理”。其内容和要求，一般应包括以下几个方面。 一、说教材 、说教学目标的确定。教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标，蛇对课堂教学活 动起宏观控制作用，也是教学后续评价的重要依据。说教学目标要：一说目标的完整性，一 般生物课的教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性， 即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具体、 明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 、说教材
36、关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材 内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要 是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部 分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。有时 教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定怕依据要从造成学 生难懂的原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生 缺乏这方面的感性认识或基础知识；一种未能实现相邻学科知识的迁移。有时难点和教学重 点重合， 或难点发生在关键问题上，如
37、难点属于教材内容的次要部分，则要说出教学时对难 点的处理、时间的战胜比例等。 二、说教学方法 、说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的 劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。 说教法组合的依据，要从教学目标。 教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身 特点以及学校设备条件等方面说明。 、说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的 教学手段。 教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学手段 过简， 不能反映生物课直观性的特点；三忌教学手段流于形式，对教
38、学手段的依据，要联系 教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。 三、说学生学法 说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法。学法指导就是通 过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效 果？科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途径。生物课的学法， 主要包括生物 感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学习生物基本技 能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据， 可以从该课的知识培养目标、 学生基础 （包括知识基础与能力基础）与年龄特征、教法选择与教学手段
39、等方面作出说明。 四、说教学程序 、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。 如课堂怎么开头？新授内容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读 再讲？如何使用相关直观教具？如何提问和组织讨论？各教学环节之间如何过渡？如何小 结？最后怎样结束？等等。整个教学思路要层次分明，富有启发性， 能体现教师的主导作用 和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路设计的依据。依据的解释要联系教法、学法、教学 手段、学生的认识规律等方面加以说明。 、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。 、说板收设计及其依据。说板书设计，主要介绍
40、这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、 还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。板书设 计要注意生物知识科学性、系统性衫性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内 容，教学方法、教师本身特点等加以解释。 要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活 动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行 讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以达到共同提高之目的。评价的内容与标准，各 地各学校可以根据自己的实际与需要来确定。一般要从说教材、说教法、说教学程序与教 育理论素养四上方面作出评价。 五年级英语上
41、册教学计划 教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第 五册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5 ） , 本册教材分为六 个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What s your favourite food ? Food and drink Recycle 1 Unit 4 What c
42、an you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融 合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。（包括教师、 课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中 正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16 个单词。 3、能学会
43、6 个手工制作。 4、能听懂、会唱8 首歌曲。 5、能听、说、吟唱12 首歌谣。 6、能完成6 个自我评价活动。 7、能听懂6 个幽默小故事。 8、能了解6 项简单的中西方文化知识。 四、提高教学质量措施： 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、注意词汇的呈现方式 教学进度表 周次起讫日期教材内容备注 18.31 9.6Unit 1 国庆节 元旦 29.7 9.13 39.14 9.20 49.21 9.27Unit 2 59.28 10.4 610.5 10.11Unit 3 710.1
44、2 10.18 810.19 10.25 910.26 11.1Recycle 1 1011.2 11.8Unit 4 1111.9 11.15 1211.16 11.22Unit 5 1311.23 11.29 1411.30 12.6Unit 6 1512.7 12.13 1612.14 12.20Recycle 2 1712.21 12.27 1812.28 1.3总复习 191.4 1.10 201.11 1.17 211.18 1.24 Unit 1 My New Teachers Unit 1 My New Teachers 第一课时说课 稿 本次我说课的内容是PEP小学英语五年级
45、上第一单元My New Teachers 第一课时。 1. 说教学目标与要求.本课时的教学目标有以下几点： （1）能听懂问句：Who s your art teacher?Whats he like?并能做出正确回答. （2）能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong, 并能在上下文中理解其意思. （3）能够看懂指示语并按照指令完成Let s find out 中的简单任务，找出正确的图 画. （4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers” 2.说教学重难点. 重点 ：学习 Let s learn 部分的单词： old,short,thin,str
46、ong,young,funny,kind.要求学生在学习过 程中能结合所给的句型替换关键词，在情景学习中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单 词： old,short,thin,strong. 难点： Lets start 部分 在前两年的英语学习中，学生们掌握了较多的词汇和句型，所以从本册开始，对学生的教 学，在灌输新知的同时，也不忘对以前的旧知进行巩固复习，为此，对于本堂课，我进行了 如下设计： 1. 热身： （1）播放歌曲“My New Teachers” ，让学生们先感知本单元将要学习的新语言. （2）播放 Let s start 部分的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，一次激发学生对于本
47、单元学 习的兴趣 . （3）复习三年级下册第六单元的Let s do 部分： Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big, make your eyes big ( 目的：让学生们回忆一些形容词,为接下去的教学作铺垫) 2. 预习 将利用三年级下册第六单元学过的句型：It has long nose and a short tail.Its so funny! 结合相关的动物图片引导学生复习strong,tall,short,thin 等词，为本课时听、说、读、写 这些单词作准备. 3. 新知呈现： （1）展示几张动物的图片，介绍说：Rabbit
48、 has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引导学生借助情境图的提示描述新教师，请大家在接下去的学习中注意收 集信息，看看怎样形容你的新教师. （2）出示 Let s learn 部分的挂图，像学生介绍：They are Sarahs teachers,教师引导学生 结合预习部分来试着形容，结合图片呈现新词：young,kind,old,funny. （3）利用单词卡片领读单词，逐步掌握学生的正确读音. （4）让学生听录音， 跟读单词 .教师示范书写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写. （5）Let s find out.指导
49、学生利用所学新词和句型描述Let s find out 部分几位教师的体貌 特征，然后找出正确图片，完成这项活动后，教师引导学生利用八张新词卡片继续 进行小组活动，在这里，我设计的游戏是“你猜我说”：My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he ? （6）再次播放歌曲“My New Teacher” 的录音，学生跟唱，进一步感知新词. 4. 巩固和延伸： （1）让学生做本单元A Let s learn 部分的活动手册配套练习. （2）播放学校几位教师的录音，请学生猜是谁？结合本课时教学的新知，描述这位老师. （3）让学生参照Let s find out 部分设计一些谜语。如：She is tall,she is beautiful.She is very young,We all like her,Who s she? （4