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1、第 1 页共 4 页 课题： 壶口瀑布 课题大雁归来课时安排一课时 教学 目标 1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2、通过重点学习第六自然段，结合全文， 感悟作者在写景过程中蕴含的丰富 的思想感情。 教学重点品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 教学难点 通过重点语段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。 教 学 过 程学生活动复备 一、导语：由关于“黄河”的古诗词导入新课。 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 王之涣凉州词二首 其一 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难 其一 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 刘禹
2、锡浪淘沙 九曲黄河 万里沙 白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 张养浩山坡羊 潼关 怀古 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 柳中庸征人怨/ 征怨 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒 二、预习展示 【基础积累】 1. 给加点字注音。（完成时间： 2 分钟） 轧 钢 zh轧 账倾轧 y 迂 回 y 推推搡搡 s ng 霎 时 sh刹 那 ch潺 潺 ch n寒噤 j n 怒不可遏 2.解释下列词语 寒噤： 身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。 噤若寒蝉： 像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。含 贬意。 弥漫： 形容烟尘或水雾布满，到处都
3、是。 【整体感知】 3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人 叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。黄河的河床在 这里由宽而窄， 由高而低， 于是就形成了巨大的水流。巨大的水流 从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 4.作者在开篇处提到“ 两次到过那里 ” ，文章重点描写哪一次？为什 么这么处理？ 【明确】突出壶口瀑布之“ 险 ” ；行文曲折有致。 5. 在学习过程中，我还有什么新的发现？我还有哪些内容不太理 解？请写下你的困惑。 我的发现： 积 累 关 于 描 写 “ 黄 河”的古诗 词。 重 点
4、字 词 落实。 学生讨论、 展示。 提 出 “ 发 现”与“疑 点”，选出 主问题， 在 课 堂 中 解 决。 第 2 页共 4 页 我的疑点： 展示案（课堂探讨） 【文本探究】 6.试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的 语言概括）完成下面表格。 季节声势景感 雨季 （铺垫 和渲 染）略 写 隐 隐 如 雷 震 耳 欲 聋（刚） “ 上 面 的 水 还 是 一 股 劲 地 冲 进去， 冲进 去” 水 浸 沟 岸 雾 罩 乱 石 危险、气势 磅礴、令人 胆战心惊 （ 惊 心 动 魄 ） 撼人心魄的 壮美 旱季 （借物 喻人赋 予水以 人的情 感 ） 详 写 隆 隆 冲 去、轰
5、然 而下 （刚） 汩 汩 如 泉、潺潺 成溪 哀 哀 打 漩、如丝 如缕 （柔） “ 其 势 如 千军万马， 互相挤着、 撞着、 推推 搡搡、 前呼 后拥， 撞向 石壁， 排排 黄 浪 霎 时 碎 成 堆 堆 白雪。 ” “ 凝 重 ” “猛烈” “龙槽” “ 深 不 可测”； 大水“向 龙 槽 隆 隆冲去” 时“被跌 得粉碎， 碎成点， 碎成 雾”。大 水“向两 边涌去” 时，“平 平的，大 大的，如 飞 毯 抖 落” 。 （ 波 澜 壮 阔） “柔和之中 只有宽厚绝 无软弱，当 她忍耐到一 定程度时就 会 以 力 相 较，奋力抗 争。 ”有坚忍 不 拔 的 精 神。 雄 伟 壮阔、刚柔 相
6、济 7.通观全文， 作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在 写景中蕴含了怎样的思想感情？ 明确： “黄河博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服， 压而不弯； 不平则呼， 遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 学 生 讨 论 展示， 在课 文 复 印 纸 上 做 好 批 注。 第 3 页共 4 页 写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一 种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。黄河是 中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶 口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华 民族百折不挠、自强不息的精神。 【品味体悟】 8. 仔细体会下列句
7、子，说说这些句子所表达的思想感情。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着， 推推搡搡， 前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 明确：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量， 给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武 雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾 激越的气势。 比喻、拟人：形象生动地写出了瀑布令人震撼的气势。 借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将 赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。 课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、 前仆后继、勇往
8、直前的精神 于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大 大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。 明确：运用比喻手法， 将柔而无形的水比作 “一卷飞毯” “一卷钢板” ， 传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄 河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。 反馈案（课堂检测） 【学以致用】 9.从壶口瀑布中， 你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪 呢？ 明确：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种 力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们 永远保持和发扬这种民族精神。 训练案（课后完成） 10. 比较阅
9、读：阅读梁衡同题文章壶口瀑布记，比较其与课文在 选材、布局、语言运用和主旨上的异同。 壶口瀑布记 凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟， 润物毁物，全在一瞬之间。时桃花流水而阴柔，又裂岸拍天而狂放。凡河川能 伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电， 即因时势而变。时滔天接地而狂呼，又拥地抱天而低言。 我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于 河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪 壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。壶口在山西吉县境内，是 黄河上惟一的瀑布。因状如壶口而得名
10、。水流至此急冲沟下，人观瀑布由上俯 下，只见烟水迷漫，船行至此得拖出河岸，绕过壶口。即古书上所载“河里冒 烟，旱地行船。 ”原来黄河在这里，先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山 倒海，万马奔腾，喧声蔽天。却正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺 探 究 作 者 的 写 作 情 感，结合句 子的品析， 体 会 借 景 抒 情 的 写 作手法。 鼓 励 学 生 从 不 同 角 度 品 析 精 美语句。 引 导 学 生 规 范答题。 此 题 为 探 究 课 文 主 旨而设定， 顺 讲 解 到 “象征” 的 表现手法。 第 4 页共 4 页 之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫
11、，如挂如帘。 裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。 波起涛落， 切层岩如豆腐， 照徐霞客所记， 三百年来竟剜石开沟上剁三百余米； 激流飞湍，锉顽石如木铁，据民间所言，有黑猪落水，眨眼之间，退毫拔毛， 竟成雪白之豚。黄河于斯于此，聚九天雷霆，凝江海之威，水借裂石之力，轰 然辟开大道坦途；沙借波旋之势，细细磨出深沟浅穴。放眼两岸，鬼斧神工， 脚下这数里之阔的磐石，经黄河涛头这么轻轻一钻一旋，就路从地下出，水从 天上来。她顺势一跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去，又再 现她的沉静，她的温柔，她的悲壮，她的大度。去路千里缓缓入海。 呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻
12、而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。 美哉，壮哉，我的黄河。 从语言、内容或结构三者中任选一个角度，写一篇赏析。200 字。 教师引导，学生归纳： 壶口瀑布 是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言， 细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服” “压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无 往不胜，坚韧刚强的精神。 全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事 物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境 的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙 地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视 黄
13、河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自 强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。 壶口瀑布记挟雷裹电，震撼人心，含义隽永，耐人寻味。作者 面对奔流不息的黄河、飞流直下的瀑布，激情澎湃，“情动而辞发” ， 文章也有挟雷裂石、排山倒海的气势，与所写内容的气势十分和谐。 文章多用排比、对仗，除了增强文气外，还增添了文采。比喻、拟 人、夸张等修辞手法的运用，使文章形象、生动。“河里冒烟，旱地 行船” 、黑猪落水而成雪白之豚等处的引用，不仅使文章厚重，而且 增添了情趣全文文采斐然，引人品味。 本文借景抒情，所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。黄 河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻 而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民 族的象征吗？ 、背诵课文最后一段。 建 议 分 篇 进行赏析， 然 后 让 学 生 在 小 组 讨 论 中 进 行 归 纳 整 合。 教学后记