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1、第 1 页 “示范学校作示范行动”音乐学科活动总结 特征码 hqqKyYXnztTMNKOdnREx “示范学校作示范行动”音乐学科活动总结 xx 联合体的“示范学校作示范行动”音乐学科课堂教学展示 有两节课，分别是：由 xx 镇 xx 学校 xx 老师执教的五年级上册 第五课歌表演木瓜恰恰恰 、由 xx 小学 xx 老师执教的二年级 上册第九课听赏Do Re Mi 演唱音阶歌 。内容选择有演 唱、欣赏、歌表演，学段上有高段有低段。设想在各个学段和 各种内容给大家提供研究案例，和大家交流获得共同提高。 这次活动围绕“三步导学”和“小组合作”的主题，在设计教 学和课堂实施上，都要求在突出音乐学科
2、特点的基础上，探索 “三步导学”和“小组合作”在音乐课上的实施和运用。这种 有目的的课堂实践探索，给我们设置了课题，更提出了挑战！ 经过了教研室组织的各种“三步导学”和“小组合作”培训学 习，教师首先自己设计教学、然后磨课、反思、教研、改动、 再次磨课对与错的判断、取与舍的选择、预设和生成的距 离、反思与调整的思索最后形成与学生更接近、与教材更 贴切、课堂更高效的教学设计，几次磨课，几经交流，几多收 第 2 页 获！ 一、 “三步导学”精致化的尝试 1、激情导课 “激情导课，作为课堂教学的第一步，真正的目的不是为了导 出一个课题，而是为了让学生生成积极主动地参与课堂教学的 激情。 ” 听赏Do
3、 Re Mi 一课，老师播放美国电影音乐之声插曲， 电影的画面，美妙经典的歌声吸引了学生，运用视频导入，充 分调动学生的感官，抓住低年级学生的年龄特点，使学生能很 快进入课堂，并为后面的学习做铺垫。歌表演木瓜恰恰恰 导入，以问题抓住学生的好奇心， “想知道印尼水果商人怎么推 销水果吗？”教师载歌载舞，进行歌表演，导出课题，有声有 色的展示了学习的目标，也为学生做出示范。 这样的导课，关注了学生的学习兴趣学习行为。学生觉得有趣， 感到不难，想参与，能学会。 2、设置合适的学习任务 任务的设置也是一节课的主要内容，歌表演木瓜恰恰恰一 课，把学习任务和学习目标对应起来，任务一设定为“学唱歌 曲” ，
4、任务二设定为“表演歌曲” 。任务二是在任务一的基础上 进行，内容设定更有层次性，有递进关系。二年级的音乐课设 置了两个任务，任务一是听赏Do Re Mi ，任务二是演唱 音阶歌 ，任务一作为激趣，为任务二唱歌做铺垫。在不同的 第 3 页 教学环节，设计的内容单一，目标明确，思路清晰，能突出和 抓住重点，使学习活动更简洁有效。 3、检测导结突出学科特点 音乐课注重审美能力的培养，音乐技能、音乐能力的培养，而 不仅仅是音乐知识的掌握，结合音乐课的学科特点，检测导结 部分设计为知识和技能相结合的内容，五年级木瓜恰恰恰 一课的检测环节，有知识小结问答，唱、跳、演等多方面的内 容，测试方式也进行了场景设
5、计，把学生置身于热闹的印尼水 果市场，一个学生小组是一个水果摊位，进行“摊主”和“顾 客”的角色的划分，学生身临其境把叫卖歌木瓜恰恰恰进 行表演。二年级的检测导结，设计为音乐游戏，是学生在游戏 中检测对音符的认识，对歌曲的学唱。 二、以生为本，构筑学生课堂 两个不同学段的音乐课，同时关注的是学生的参与，以学生的 角度设计学案，探讨学生更多更深层次的参与课堂，努力把 “小组”当成了学生的学习单位和评价单位，运用“小组合作” 的学习方式几乎贯穿课堂始终，二年级的学生以“行”为学习 单位做游戏，做法有：积极参与律动 、认真听赏音乐、游戏辅 助学习、小组合作学习等，五年级的教学，课堂采用四人小组 活动
6、，座位摆成半圆形，拉近生生、师生之间的距离。音乐课 上的“小组合作学习”活动合作学什么？怎么合作学？也就是 “小组合作学习”的内容和组织的问题。在课堂上，其中主要 第 4 页 围绕几个内容进行小组合作学习。交流听赏感受、互助学唱歌 曲、讨论排练表演。 三、突出学科特色 低段的音乐课，让学生从一开始就感受到轻松愉快的氛围，感 受音乐课的与众不同。听赏教学，运用视听结合的方式，展示 给学生音乐艺术的魅力，激发学生对音乐的喜爱。游戏设置， 使学生能够积极参与，并且通过游戏的方式进行学习，活泼生 动，便于记忆，加深理解。 高段的音乐课，教师运用听赏、听唱视唱、旋律线，律动等多 种方法，使学生用音乐的方
7、法、方式学习音乐，理解感悟表现 音乐。两个声部的学唱环节，采用各个击破，分解难点，在导 入课题时，引导学生模仿学唱一个声部的旋律，另一个声部运 用听音的方法加深学生的印象，合唱时从聆听跟唱开始，最后 达到双声部的合作。 本次活动，呈现的是四十分钟的课堂，但是在四十分钟的背后， 有执教老师的辛苦，更有参加教研的同行的智慧，磨课三次， 两节课教学设计共改动九次、四十多处，参加教研的教师累计 60 人，执教教师的设计和反思发帖 18 篇，跟帖 18 篇。 在第三次磨课时，除了 xx 联合体的音乐教师，区教育局音乐教 研员 xx、音乐教师 xx 等教师也参加了教研活动，大家对课堂 的目标定位、任务设置、三步导学等理念认同与肯定，对“音 乐课中体现音乐性、音乐审美能力的培养”等进行讨论交流。 第 5 页 大家一致觉得：课堂教学是一门综合艺术，学生良好的学习参 与习惯，是有效教学的保障，小组学习的方法训练，使教师在 课堂上轻松组织；教师优化的教学设计，是学生有效参与的前 提，优化教学设计，精致三步导学，巩固小组合作，审美性教 育活动提高课堂效率，没有最好只有更好，我们一起在路 上。