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1、66 13, 空城计 一，基础知识。 1, 给下列加点的字注音。 司马懿 （ ）城铺 （）鹤氅 （） 纶 （）巾麈 （）尾可掬 （） 抚 （）掌远遁 （）言讫 （） 解释下列词语。 分拨：飞马： 蜂拥：失色： 城铺：鹤氅： 纶巾：妄行出入： 笑容可掬：莫非： 抚掌：骇然： 言讫：敌楼： 2，仿照下列两句再写两句。 如果你是一朵花， 就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色。 仿句： 3，下列各句没有语病的一项是（） A在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演 唱。 B目前，天津市俩学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故原因和设备的质量问题正在调查中。 C今
2、年，政府要下大力气，减轻农民的不合理负担。 D我国最大的煤炭基地开滦，在第四个五年计划期间产量增加了两倍，使一个开滦变 成了三个开滦。 4，选词填空。 我有一个（）的变形金刚玩具。我们每个人都（）自己的祖国。那只狮子 狗非常（）。 A,可爱B, 热爱C,心爱 5，下面是一段论“成熟”的文字，其中有一句与前后文不连贯这句是( ) 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别 人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度，一种于万绿丛 中鲜红的色调， 勃郁的豪情发过了酵，(11)
3、尖利的山风收住了劲，(12) 湍急的细流汇成了 湖” 二，阅读全文。 6，“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？ 7，司马懿心理变化的过程怎样？他退兵的理由是什么？ 67 8，诸葛亮为什么不弃城逃走？诸葛亮之所以敢使空城计，是因为什么？ 9， “得不为司马懿所擒乎”的意思是什么？ 10，文中三次写诸葛亮的“笑”：笑容可掬抚掌而笑拍手大笑，三次虽然都是笑， 但人物的心理是不同的，请作简单分析。 11，87 页第二段主要运用什么描写方法？表现了司马懿的什么性格特点？ 12，诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功，主要原因是什么？司马懿为什么会失败？ 13 诸葛亮城头操琴“笑容可掬”，这“笑”反映了诸葛亮_
4、_ 的风度和 _ 的心理。 14，司马懿是一个怎样的人？从文中找一典型例子加以说明。 15，如果敌统帅换成司马昭，空城计还会有用吗？说说你的看法。 16，86 页第一段从哪两个方面突出了西城形势的危急？运用了什么手法？ 17，孔明令二十军士扮作百姓，洒扫街道，用意何在？ 18，孔明说“魏兵到时，不可擅动”后为何不说“违者斩之”而说“吾自有计”？ 19，孔明令诸军“各守城铺”为什么自己却于敌楼上“凭栏而坐，焚香操琴”?他明知 此举很冒险，却为什么不身着甲胄，而“披鹤氅，戴纶巾”？ 20，通过孔明释计的一番话，你认为司马懿中计的原因是什么？ 68 21，最后一段通过什么手法表现诸葛亮的足智多谋？试
5、略作分析。 22，86 页第一段中的“忽然”一词有何作用？ 23，诸葛亮为什么要摆“空城计”？ 24，课文第五段中孔明的一段话有何作用？ 25，司马懿退兵以后， “众官无不骇然，乃问孔明, ”根据本文的语言特点，试着补 出众官的问话。 26，诸葛亮足智多谋，处变不惊。课文哪些地方表现了他的这些特点？ 27，用四个字概括故事情节。开端：第_段:_ 。发展：第 _ 段 :_ 。 高 潮 ： 第 _ 段 :_。 结 局 ： 第 _ 段:_ 。 28，课文是怎样表现孔明临危不乱，胆识过人的？ 29，“我兵若进， 中其计也。 汝辈岂知？宜速退。 ” 这几句话体现了司马懿什么样的性格？ 30，从课文中找出
6、司马懿的军队兵临城下时，描写诸葛亮和士兵的神态的词语。 31， 从诸葛亮使空城计这一招你得到什么启发？从司马懿中计这一点上你又得到什么启 发？ 32， 空城 计 选自 _ 作者 _ 是 _ 著 名 _ 家 , 字 _号_。 33， “莫非诸葛亮无军, 故作此态？父亲何故便退兵？”这句表现司马昭：_ _ 的性格。用司马昭的年轻气盛衬托司马懿的 _ 的性格。 34，以“懿笑而不信”发挥想象，写出人物当时的心理活动。 69 35，司马懿来到空城下的表现有哪些？诸葛亮的故事有许多列举一些？诸葛亮使用“空 城计“的原因是什么？ 36，“众官听得这个消息，尽皆失色。”简单分析一下“尽皆失色”说说这句话在本
7、段 中有何作用？ 37，课文的第四段未写诸葛亮一字，可我们清晰的看到了诸葛亮的形象，你知道是什么 写作手法吗？这种手法有何好处？ 38，课文第一段列举了一些数字，找出来，并分析交代这些数字的作用。 39，诸葛亮使“空城计”的背景是什么？ 40，第一段“忽然十余次飞马报到”中“忽然”说明什么问题？ 三，类文美读 市长是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐， 欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41 交响曲，还有费加 罗的婚礼唐璜魔笛等。 一日， 欧洲某国音乐大师率团一市演出，市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得十分投 机，在陪同大师游览森林
8、公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造诣。 大师不答， 反问： “你听到周围有什么声音？”市长认真倾听了一会说：“我听到喜鹊 的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响, ” 大师说： “不错， 那是你能听到的，不过， 作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的 声音。” 不久， 市长回访了大师所在的那个城市，在大师的森林别墅中，大师问： “你现在能听 到什么了呢？” 市长认真听了好一阵才说：“我听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓缓开放，小 草吸吮着露珠 , ” 大师点了点头说：“好了， 你有做市长和音乐家的素质，不过， 你听到的还只是阳光下 的一面 , ” 市长点了点头。 回国后
9、，市长一心勤于政务，走访民间，惩治腐败，热心治理他的城市，解决下岗待业 的问题。几年后，市民富裕，政绩赫赫。 记者采访他时， 他说： “学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感，了解他们 70 的疾苦， 解决企业的困难，这要跟音乐家的耳朵一样灵敏，才有希望鼓舞民众的信心, ” 后来，人们就叫他“音乐市长”。 41、全文通过什么方式来展开情节？ 42、 音乐大师说“要学会倾听那些听不到的声音”、既然“听不到”， 又如何“倾听”？ 你如何理解“倾听”的含义。 43、当市长“听”到“大地在阳光下复苏, ”这些原来听不到的声音时，为什么音乐 大师说他“有做市长和音乐家的素质”？ 44、“阳光下的一
10、面 , ”中省略号省略的内容应理解为（） A、还应该听到阴天下的一面。B、还应该听到雨天中的一面。 C、还应该听到风雨下的一面。D、还应该听到黑夜下的一面。 45、市长回答记者一番话是和音乐大师对他的几次启发互相呼应的，试把与下列各项相 应的对话摘录出来。 A、“学会倾听群众的声音”： B、理解他们未表达出来的情感： C、“了解他们的疾苦，解决企业的困难”： 46、为什么文章结尾把市长称作“音乐市市长”? 14, 美猴王 一，基础知识。 1，给下列加点的字注音。 遂 （）迸 （）裂瞑 （）目 径 （）窍 （）镌 （） 石碣 （） 2，解释下列词语。 开辟：迸裂： 瞑目：顽劣： 拱服：造化： 石
11、碣：喜不自胜： 3，仿照例句写一句。 例句：没有一本书的家，是没有一只鸟的树林。 仿句： _ 。 4, 公安干警及时赶赴现场，中午 12 时，_使之连贯横线上应填的一项是（ ） 71 A、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并获取了全部赃物赃款。 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并获取了全部赃物和赃款。 C、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物赃款也同时获取。 D、犯罪嫌疑人在家里被抓获，全部赃物赃款也同时获取. 5，下列各句没语病的一项是（） A这场春雨一下就是断断续续的十几天，刚播下去的秧苗全都变黄了。 B所谓调配色彩主要指斟酌所用词语的语体色彩和感情色彩，要注意词语在语体上有 书面语和口语的区别，在感情
12、上有褒和贬的不同。 C故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 D罪犯对少女以最毒辣的手段进行最残酷的迫害。 6, “三国”是我国民间流传最广、老百姓最为（）的一段历史。 A. 喜爱B. 难忘C. 熟悉D. 熟知 二，阅读全文。 7，90 页第二段从哪几个方面描写了石猴的山间生活？突出了石猴的什么特点？ 8，文中应用“山中无甲子，寒尽不知年”的作用是什么？ 9，回答 90 页第三段的下列问题。 A,众猴拍手称扬道： “好水！好水！ ”含义是什么？ B,“连呼三声”说明什么？ C,高叫道：“我进去！我进去！ ”表现了石猴的什么特点？ D,如何理解“人而无信，不知其可”？ 10，从 91 页二段中
13、找出描写猴子进入水帘洞的动词，并分析其表达作用。 11，石猴看到水帘洞内的景象，为什么喜不自胜？ 12，为什么说水帘洞是“天造地设的家当”是“安身之处”？ 13， 91 页第二段两处介绍水帘洞的文字，内容上有什么不同？为什么会有这样的区别？ 14，作者为什么要写众猴进洞后分抢东西？找出有关的动词。用了什么手法？ 72 15，石猴让众猴兑现诺言，称自己为王，有人说这体现他爱出风头，你怎么看？ 16，美猴王“美”在哪里？你认为作者塑造美猴王这一形象有何意义？ 17，简述美猴王的来历。说说它有哪些性格特点？ 18，文中交代石猴的出生用意何在？ 19，石猴为什么被拥戴为王？哪句话表明石猴受到众猴的爱戴
14、？ 20，作者是从哪些方面来塑造石猴的形象的？结合具体例子来分析他的性格特点。 21，将 91 页第二段分为二层并归纳层意。 22，“我们都进去住，也省得受老天之气”表现了石猴_ 的个性。 23，课文选自作者 _是_代_家。 三，类文美读。恨 接连好几天，他发现它晚上老是在围墙石头边磨犄角，它浑身汗津津地卧在圈里头。 夜里，他躲在圈口，刚到半夜，他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏，走了出来，他悄 悄地跟着它出了村，钻进了山沟，左拐右拐, 猛地， 他惊呆了， 也吓坏了， 浑身发抖， 连声气也出不来 , 他看见从沟里边仰头窜出 来一只土豹子， 毛森森的身子， 绿幽幽的眼睛， 血盆似的大口，一股呛人的
15、腥味儿 , 无须 互通姓名，它们一照面就交上锋了。 豹有豹术，牛有牛招。 一个是扑、抓、咬，一个是顶、撞、踢。 它们是敌手， 但他们的心是相通的，同怀一种坚定的意志，那就是必胜的信心，坚信自 己一定会战胜对方，（）在现在，（）在将来，迟早有一天。 豹的凶残狠毒，牛的倔强勇猛。 凭着这些， 它们玩强地拼搏着，真是势均力敌， 互不相让， 好一阵鏖战！ 直到残月西斜， 曙色初露，才各自收住招法，一个走回山里，一个走出山外。 他看了半宿，抖了半宿，尿了一裤子尿。 73 苦思苦虑了一整天，他决定了。 晚上，当磨犄角累了躺在圈里的时候，他偷偷把两把尖刀绑在它的犄角上。 果然，在这天夜里，它把它的敌手置于死
16、地了。 第二天清晨，他在牛圈面前的碾盘上宰了那头土豹子，周围围了一大群人，人 们 一 边听他眉飞色舞地演说，一边咬口称赞着（它、他）胜利者。 当它看见他从自己的犄角解下那把尖刀的时候，它短促地叫了一声，尔后， 它久久地望 着那披在轱辘上的血迹未干的豹皮。望着望着，它走了过去。 它围着碾盘转了两圈，猛然，它一头撞在那披着豹皮的碾轱辘上，头骨碎裂， 犄角折断， 倒在了敌手的皮前面。 这不幸的消息传出去之后，人们说， 它是把豹皮当成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不 该粗心大意，把豹皮披在碾轱辘上。 24、“势均力敌”中“敌”的意思是 _ 。 25、第六段括号中填的一组词是 _ 。 26, 文中描写“牛
17、招”的动作是 _,牛为这场鏖战所做的准 备是 : _。 27、牛与豹交锋时，文中描写牛的勇猛，其作用是什么？ 28、文中有一处细节最能表现牛的性格，这个句子是( ) 、它晚上老是在围墙石头边磨犄角、它短促地叫了一声 、望着望着，它走了过去 29、文章结尾句，大家的埋怨是否正确？为什么？ 30、“人们一边听他眉飞色舞地演说，一边咬口称赞着（它他）胜利者”。括号 内应选的词是，理由是。（ 2 分） 31、根据文意，从下面四组词中各选出一个词，编成文章情节提纲。（4 分）、鏖战 观斗拼搏 ( ) 、施计受辱杀敌 ( ) 、误撞撞碾惊叫 ( ）、遗恨非难遭怨 ( ) 32、恨一文主要写了谁恨谁？为什么
18、恨？作者写本文的目的是什么？ 15，心声 一，基础知识。 1，给下列加点的字注音。 恍 （）惚 （）窸 （）窣 （） 捻 （）子噗 （）蜷 （） 簪 （）子发窘 （）噎 （） 2，解释下列词语。 74 恍惚：捻子： 簪子：发窘： 抽噎：窸窸窣窣： 3，从括号中选词填在下列横线上。 A,京京在座位上不安地_着身子 ( 摇动扭动晃动 ) B,京京红着脸 ,_ 地嘟嚷着 ,( 顽固顽强固执 ) C,他咬紧了嘴唇,_ 地举起右手。（庄重庄严郑重） 4，下列各句中没有语病的一项是（） A,在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 B,灯月交映，水波粼粼，滨州中海的夜景令心旷神怡。
19、C,深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否促进精神文明建设，提高公民素 质的有效载体。 D,即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 5，根据下面例句的表达特点，在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子. 例句：太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。 仿句： _ _ ，_ _ _；_ _， _ _； _,_ 。 二, 阅读。 （一）阅读从93 页的“李京京！注意力集中！”至“97 页第三段的”京京心里难受极 了” 6，94 页末段从“京京垂下头”至“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”用了哪些描 写方法？表现了李京京当时怎样的心理？ 7，“李
20、京京！注意力集中！”这句话反映了程老师什么性格？ 8，“那个穷苦的，可怜的小人儿凡卡，不知怎么，总是缠在他心上”他为什么总是缠 绕在李京京的心上？ 9，李京京为什么鼓起勇气，主动提出来要求读一段？ 10，李京京对故乡的回忆主要是集中在哪两个人物上？ 11，97 页第三段从“声音不太好听，, 京京心里难受极了。”属于什么描写？表达 了京京什么样的愿望？ 12，当李京京要求读课文被老师拒绝时，京京会有怎样的心理活动？请你替李京京对老 75 师说说心里话。 13，京京在座位上为什么不安的扭动着身子？ 14，文中对程老师的外貌是从哪几方面来描写的?可以看出她有怎样的性格特征？ 15，“京京脸一红，低下
21、了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。”对京京作了哪 些描写？有何作用？ （二）阅读从98 页第十一段的“到了公开课的那天”至篇末。 16，林蓉读完后，程老师为什么“满意极了？”她的满意是怎么体现的？ 17，赵小桢没有读完课文的原因作者有没有介绍？京京认为这个原因是什么？ 18，程老师有点慌乱了 , ，她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“仍然只有 一个李京京，这个声音沙哑的李京京。”使用的修辞是_ “只好”体现了程老师_的心情。 19，李京京早一念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了，程老师为什么没 有制止他？ 20，“他叹了口气，悄悄地坐了下来。”李京京读得很好，为什么要叹气
22、？表现了李京 京怎样的心理？ 21， 程老师不让李京京读课文的主要原因是什么？作者认为这个原因重要吗？你认为这 个原因对于读课文重要吗？ 22，李京京在读凡卡时为什么那么投入，以至于连眼泪涌出来都不知道？ 23，“这个小小的可怜的凡卡，不知不觉中把他的魂儿都抓走了”的含义是什么？ 24， “教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽噎的声音”属于 _描写 , 在文中 的作用是什么 ?教室里为什么这么寂静？ 25, 程老师开始不让李京京读课文, 最后却用”发颤”的声音请他把课文读完,为什么 ? 76 26, 为什么程老师脸上有点发白?为什么”咳嗽”用”严厉”修饰?她咳嗽的目的是什 么? 27, 当全
23、班没有人举手时, 李京京有什么举动?有什么心理过程? 28, 谈谈你对程老师安排公开课有什么看法?你是否喜欢程老师?说说你的理由。 29，你心目中好老师的标准是什么？ 30 京京为什么能念好课文？这给你什么启发？李京京是个怎样的人？ 31，101 页第二段写赵小桢在“轻轻地抽泣”，她为什么哭？ 32 程老师“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说, ”揣摩程老师此时的心 情和想法。 33，联系全文，说说这个“心声”指什么？ 34，“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来”这句话中的“涌”字好在哪里？ 35，京京放学之后在给爷爷的信中写些什么呢？联系课文猜一下。 36，为什么“京京心里倒有点可怜起她
24、来？ 37，文中说“京京” 是“心里有种憋了很久的感情”结合课文说说， 这是一种什么感情？ 77 38，既然李京京已经举了手，程老师为什么还有点慌乱？为什么还“想鼓励更多的人举 手”？ 39，李京京流泪的原因是什么？程老师声音发颤的原因是什么？ 40，文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定？ 41，为什么李京京“也盼着爷爷哪一天来看他”这句在文中起什么作用？ 42，为什么李京京用沙哑的声音读课文，却深深地打动了听众？ 43，“心声”之一为“发自内心的声音”李京京有着怎样的心声？ 44，课文那一句话衬托了公开课的紧长气氛？ 45，课文最后三段中加点的词分别指代谁？ , 大家 的神情都那么
25、专注和认真。 , 写故事的人 真有本事！ , 走 到他面前 , 请 你 , 把课文全部读完吧 , 我 知道那个地址。 46，“她只好说了一声”中的“只好”能否去掉？为什么？照应了上文中哪个句子？ 47，“可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑 的李京京。”加点的词在句中有什么作 用？ 48, 课文选自作者 _, 是_家。 三，类文美读。 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长 出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是， 它心里知道自己 并不是一株野草。它的内心深处， 有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野 草。惟一能证明我是
26、百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收 水分和阳光， 深深地扎根， 直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第 78 一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是 一株草， 偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头 脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊 野外，你的价值还不是跟我们一样?” 百合说： “我要开花， 是因为我知道自己有美丽的花；我要开花， 是为了完成作为一 株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有
27、人欣赏， 不管你们怎么看我，我都要开花! ” A 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。B 有一天，它终于开花了。C 这 时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水， 只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。 它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩 童跪下来， 闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人 看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角
28、。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默 默地开花，以花来证明自己的存在。”（作者：林清玄台湾文章有删节） 49“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里? 50根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。” 这句话应放在第段A、B、C 哪个位置 ? 51第段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象? 52本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法? 53文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义? 54百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做? 16，勇气 一， 基础知识。
29、 1， 给下列加点的字注音。 颀 （）长熹 （）微 2， 解释下列词语。 拘谨：颀长： 79 绶带：熹微： 寥寥：悉意： 孔武有力： 3，下列句子没有语病的一项是（） A,程老师是个二十多岁。 B,朗读课文难道一定不要唱歌的嗓子吗。 C,他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。 D，他的到来使她变成了孤儿，孩子变成了寡妇。 4，根据语境，仿照划线句子，续写两句话，构成语意连贯的一段话。 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； _,_;_ _,_ 。 5，选择最恰的词语填入横线上。 德国士兵知道怎样_( 处理处置发落打发 ) 敢于掩护敌人的
30、法国老百 姓, 不过对于如何_( 处理 处置发落处治 ) 他们的这个美国俘虏, 却显然有一 场_( 争辩争论讨论辩论 ) 6. 填入横线上的语句, 与上下文衔接最恰当的一组是( ) 读书原为自己受用, 多读不能算是荣誉, 少读也不能算是羞耻。 ,必能养成深思 熟虑的习惯 , 以至于变化气质； ,譬如漫游 “ 十里洋场 “, 虽珍奇满目 , 徒惹得眼花缭 乱, 空手而归。 ,如暴发户炫耀家长, 以多为贵。这在治学方面是自欺欺人, 在做人 方面是趣味低劣。 多读如果彻底 多读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 少读如果彻底 少读而不求甚解 世间许多读书人只为装点门面 A. B. C. D. ，
31、 二， 阅读 105 页第四段从“棚屋后边有一个小小的窗口。”至篇末。 7，“伞兵振作起来押了这一注。”中“押了这一注”指什么事？他“押这一注”的原 因是什么？ 8，作者在叙述伞兵跑回法国妇女的院子时，为什么交代“院子里还躺着那位被杀害的 法国人的尸体”？ 9，法国妇女为什么“满脸苍白，泪眼模糊”?是什么描写？表现她什么心情？ 10, 法国妇女面对美国伞兵的第二次求助，只说道：“哦，当然啦。快！”比第一次面 对伞兵求救时只多了一个“快”字，分析这样写的作用。“当然”一词有何作用？分析其内 函的异同。 80 11，德国人为什么没有再去搜查这户法国农家？“这种人民”是指怎样的人民？ 12，“两种勇
32、气打败了他们”“两种勇气”指的是什么？ 13，美国伞兵在几乎陷入绝境的情况下，机智折回， 得以逃脱德军的搜捕，这对你有什 么启发？ 14，“那伞兵蜷身挤出窗口，向森林奔去”中把“挤”和“奔”换成“钻”和“跑”好 不好？为什么？ 15，文中法国妇女的“信仰”内涵是什么？ 16，将军为什么说那位法国妇女“是一个幸福的女人”结合课文内容谈谈你对“幸福” 的理解。 17， 美国伞兵单枪匹马完全落在敌人控制的土地上，但最终摆托了德军的搜捕出人意料， 可用陆游的哪两句来形容？ 18，文中说 “人类的精神竟然能够达到这样的高度”是怎样的高度？你是如何理解的？ 19，“我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国
33、驻法国和意大利的战士们听。”句 中的“他们”指谁？“我”又为何会屡次讲这个故事？ 20，“在牢笼里，他看到了而且抓住了唯一的出路。”句中“唯一的出路”指什么？ 21，两位卓越人物中，你更欣赏哪一位？为什么？ 22，当美国伞兵第二次出现在法国妇女面前时，法国妇女是怎样做的？她为什么这样 做？ 81 23，“他没有什么机会了”这句话在文章中有什么作用？ 24，法国妇女面对求救，两次回答 “哦，当然啦” ，让我们看到了一个怎样的法国妇女？ 25，法国妇女这次 “直直地注视” 这个美国伞兵，前次是怎么看美国伞兵的？这两次的 眼神为什么不同？ 26， 怎样理解“德国人再没有来过这户农家, 人类的精神竟然
34、能够达到这样的高度”？ 27，文中写美国伞兵的到来“使她变成寡妇，孩子们变成孤儿”有何作用？ 28，“他们面对面地，站了也许一秒钟”，当时两个人在想什么？ 29，“法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。”这一句在文中有什么作用？ 30，这里写了两位主角，两种勇气，谁是文章的主人公？那种勇气更伟大？ 31，法国妇女为救美国伞兵而失去了丈夫，承受了巨大的不幸，而那位空军将领为什么 说“她是一个幸福的女人”？ 32，法国农夫和三个孩子为什么会“惊异地盯着他”？ 33，法国农夫被杀害的原因是什么？从此事我们看出什么问题？ 34, 分析下面两段双方的心理状态是怎样的呢？ A，“我是一个美国兵。”伞兵
35、说，“你们愿意把我藏起来吗？”“哦，当然啦。”法 国女人说着便把他带进屋里。 B，“你愿意把握藏起来吗？”他问。“哦，当然啦。快！” 82 35, 课文选自 作者 _是_作家。 三，类文美读。 小丑 世间曾有一个小丑。 他长时间都过着很快乐的生活；但渐渐地有些流言传到他的耳里，说他到处被公认是个 极其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。 小丑窘住了，开始忧郁地想：怎样才能制止那些讨厌的流言呢？ 一个突然的想法，终于使他愚蠢的脑袋瓜开了窍, 于是，他一点也不拖延，把他的想 法付诸实行。 他在街上碰见了一个熟人接着，那熟人夸起一位著名的色彩画家, “得了吧！”小丑提高声音说道。“这位色彩画家早已经不行了您不不
36、知道这个 吗？我真没想到您会这样, 您是个落后的人啦。” 熟人感到吃惊，并立即同意了小丑的说法。 “今天我读完了一本多么好的书啊！”另一个熟人告诉他说。 “得了吧！ ”小丑提高声音说道：“你怎么不害羞？这本书一点意思也没有；大家早已 经不看这本书了。您还不知道这个？您是个落后的人啦。” 于是，这个熟人也感到吃惊也同意了小丑的说法。 “我的朋友某君是个非常好的人啊！”第三个熟人告诉小丑说。“他真正是个高尚的 人！” “得了吧！ ”小丑提高声音说道：“某君明明是个下流东西！他抢夺过所有亲戚的东西。 谁还不知道这个呢？您是个落后的人啦！” 第三个熟人同样感到吃惊，也同意了小丑的说法，并且不再同那个朋
37、友来往。总之， 人 们在小丑面前无论赞扬谁和赞扬什么，他都一个劲地驳斥。 只是有时候，他还以责备的口气补充说道： “您至今还相信权威吗？” 好一个坏心肠的人！一个好毒辣的家伙！他的熟人们开始谈起小丑了。“不过， 他的脑 袋瓜多么不简单！” “他的舌头也不简单！”另一些人又补充道。“哦，他简直是个天才！” 末了，一家报纸的出版人，请小丑到他那儿去主持一个评论专栏。 于是，小丑开始批判一切事和一切人，一点没有改变自己的手法和自己的趾高气扬的神 态。 现在，他一个曾经大喊大叫反对权威的人自己也变成了一个权威了，而年轻人 正在崇拜他，而且害怕他。 他们，可怜的年轻人，该怎么办呢？虽然一般地说，不应该崇拜, 可是，在这儿，你 试试不再崇拜吧你就将是个落后的人啦！ 在胆小的人们中间，小丑们是能很好地生活的。 36、文中的“小丑”开始是一个什么样的人，后来又成了什么样的人，请用简洁的语言 介绍。 83 37、文中写“小丑”对三个“熟人”说话时都是“提高声音说道”，小丑为什么要“提 高”声音？ 38、为什么人们一听到小丑的说法就感到吃惊？ 39、人们宁可相信小丑的说法，也不相信自己的认识，这说明了什么？ 44、小丑对权威的态度是否可取？你认为应当采取怎样的正确态度？ 45、谈谈对文章最后一句话的理解。 46、你认为作者对“小丑”的态度是怎样的？