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1、1 初中英语第三册Unit7 lesson 26 A man who never gave up说案 一. 教学目标： 1. 阅读并理解课文，掌握相关单词与短语，重点理解不定式用法。（陈述性知识） 2.在理解课文的基础上, 叙述文章中心思想, 口头复述课文。( 程序性知识 ) 3.通过课文讨论爱迪生的科学态度, 引导学生学习其锲而不舍的精神。( 情感目标 ) 二. 教材内容及重点、难点分析: 本课是一篇阅读课文, 描述了发明家爱迪生的一生, 着重介绍了他的求实创新, 不懈的精神 , 本单元 的语法主题是动词不定式的用法，本课在介绍课文内时有近十处运用了含动词不定式的句子，教学中有 目的地让学生
2、在阅读中了解动词不定式作宾语，宾语补足语和状语的用法，以及含有不定式的几个常用 的短语和句型： Too,to , have nothing to do with等，为稍后的语法练习课作准备。其次, 课文的 阅读教学不能简单的停留在词句上, 因此我通过有计划的活动让学生拓宽知识面, 独立运用所学知识, 开展积极的思维活动。本文主要介绍发明家爱迪生, 不仅要求学生了解爱迪生的故事, 也要求学生学习 爱迪生的孜孜以求的科学精神。 三 . 教学对象分析 : 学情分析 : 初三学生已具备了一定的英语阅读理解和语言表达能力, 对事物有自己独到的理解, 能够归纳与总结, 求知欲强 , 期望有深度的教学。 对
3、策 : 借助多种教学手段, 扩大课文教学的深度与广度, 将课堂上的更多时间交给学生, 语法教学 以归纳为主。. 四 . 教法设计 : 课文的阅读教学以阅读为主, 以听、说、写为辅。在本课的教学中, 我设计运用四层阅读教学法, 即 预读 - 略读 - 领读 ( 详读 )-写读。教学中不剖分课文,而把其作为完整的语文, 使学生掌握完整的语 言。这种方法还语言以整体, 较传统的串讲分析法更易吸引学生,有利于培养学生良好的语言习惯。 五 . 教学媒体设计 : 1.课题 : 配爱迪生照片以及简短背景介绍. 2.New words 3.课文插图，相关句. 4.Fill in the form. 5. 完型
4、填空 . 6.不定式短语 . 2 六. 教学过程设计与分析: 教学过程设计思路 Step 1.Presentation (pre-read) 1.china s great four inventions. 2.who was Edison 3.questions about Edison 利用读前活动 , 启发学生利用已有的知识和 经验对课文的内容进行预测, 并就有关的话 题开展讨论。 Step 2.New words 利用多媒体屏幕展示新的单词并作 必要的解释。 New words：try out ，pupil ，build ， Track， frighten， rush ， safety
5、， telegraph，open up ，lifetime 这一步骤仍属于读前活动，在学生的阅读前 对新的语言做出必要预习，有助与学生理解， 为阅读作更进一步的准备。 Step 3. Read & answer 1. 屏幕展示问题 2. 学生快速阅读 ( 限时 5 分钟 ) 首先确定略读目标, 要求学生在规定时间内 有意识地使用略读技能进行阅读( 即用眼 , 不 出声 , 有目的 , 快速的阅读 ) 。这样可以训练学 生的快速阅读能力和良好的阅读习惯。 Step 4. Listen & repeat 1. 放课文录音 2. 屏幕上适时出现与内容相符的插图和 相关的语言 3. 学生听并跟读 课文
6、教学不是单纯的阅读训练, 同时还要尽 可能的培养学生其他的语言技能。这一步骤， 要求有能力的学生不看书，锻炼听的能力， 其他的学生则巩固阅读和理解，加深对新的 语言的印象。 Step 5. Practice Fill in the form 填空，是我为课文设计的一个练习，给出相 关的年份或年纪，要求学生说出在这一年， 爱迪生的事件，旨在快速检查学生对整篇文 章的理解。 Step 6.Read again & give the main idea 1. 回放课文插图 , 给出关键词 2. 学生以小组形式讨论 任务 :1. 给出中心思想( 简短 ) 2.复述课文 ( 详细 ) 阅读的过程是信息输
7、入的过程, 而运用所输 入的信息来完成语言任务则是激发学生阅读 兴趣 , 巩固他们的阅读效果和转化其学习能 力的必要途径。引导学生复述课文，读写结 合，则是“信息输出”的有效途径。 Step 7. Consolidation 屏幕展示一篇课文缩写的短文，空出部 分单词，让学生完型填空。 目的： 1. 巩固课文 2. 给出课文复述的范文 Step 8.think and discuss What shall we learn from Edison ？ 运用讨论训练学生的思维和表达能力的同时 进行德育渗透。 Step 9.homework 屏幕展示本课含不定式的部分短语及例 句，请学生归纳与思考。 落实本单元的语法重点的同时，给学生思考 的余地，培养学生的自学能力和创新能力。